Список публикаций по ключевому слову: «педагог»
-
Университет как центр непрерывного педагогического образования в формате фестиваля школьных учителей
Статья в сборнике трудов конференцииУниверситет как фактор модернизации России: история и перспективы (к 55-летию ЧГУ им. И.Н. Ульянова)- Автор:
- Шатунова Ольга Васильевна
- Рубрика:
- Университетология и проблемы междисциплинарности социогуманитарного знания
- Аннотаци:
- В статье представлен опыт Елабужского института Казанского (Приволжского) федерального университета по организации и проведению Международного фестиваля учителей. Определены формы и способы взаимодействия участников фестиваля, указана его тематика по всем годам. Обоснована эффективность данной формы повышения квалификации педагогических работников.
- Тӗп сӑмахсем:
-
Проблемы и пути решения университетского педагогического образования
Статья в сборнике трудов конференцииУниверситет как фактор модернизации России: история и перспективы (к 55-летию ЧГУ им. И.Н. Ульянова)- Автор:
- Лебедева Светлана Анатольевна
- Рубрика:
- Университетология и проблемы междисциплинарности социогуманитарного знания
- Аннотаци:
- В статье обсуждаются проблемы университетского педагогического образования и возможные пути их решения. Автор делает вывод, что рассмотренные в статье проблемы вузовского педагогического образования и возможные пути их решения могут рассматриваться как возможные критерии эффективности подготовки педагогов, развития у них профессиональной рефлексии, формирования положительного отношения к получаемой профессии, готовности к продуктивной профессиональной деятельности.
- Тӗп сӑмахсем:
-
О подготовке будущего учителя в условиях современного университета
Статья в сборнике трудов конференцииУниверситет как фактор модернизации России: история и перспективы (к 55-летию ЧГУ им. И.Н. Ульянова)- Автор:
- Ахтариева Разия Файзиевна, Рахманова Алсу Рамилевна, Шапирова Раиля Равилевна
- Рубрика:
- Университетология и проблемы междисциплинарности социогуманитарного знания
- Аннотаци:
- В статье рассматриваются особенности развития системы подготовки будущего учителя с учетом требований времени. Казанский федеральный университет имеет свой опыт по трансформации педагогического образования с учетом запросов общества. Реализуемая модель подготовки будущих учителей имеет свои преимущества, что и рассматривают авторы.
- Тӗп сӑмахсем:
-
Преподаватели Алатырского филиала: память университетской корпорации
Статья в сборнике трудов конференцииУниверситет как фактор модернизации России: история и перспективы (к 55-летию ЧГУ им. И.Н. Ульянова)- Автор:
- Майорова Ольга Николаевна, Паравина Марина Николаевна, Лукишина Светлана Александровна, Ягин Евгений Вячеславович
- Рубрика:
- История ЧГУ в документальных источниках и свидетельствах современников
- Аннотаци:
- В статье представлены результаты исследования, цель которого – осветить деятельность знаковых преподавателей Алатырского филиала. Результатом исследования является сохранение памяти университетской корпорации посредством привлечения воспоминаний, материалов личных архивов преподавателей Алатырского филиала.
- Тӗп сӑмахсем:
-
История воспитания и образования в России второй половины XIX – начала XX века: переосмысление педагогического опыта современными учителями
Статья в сборнике трудов конференцииУниверситет как фактор модернизации России: история и перспективы (к 55-летию ЧГУ им. И.Н. Ульянова)- Автор:
- Демина Тамара Михайловна, Клочкова Елена Александровна, Конишева Юлия Николаевна
- Рубрика:
- Историческая память и интеллектуальная история в современной исторической науке
- Аннотаци:
- Актуальность статьи обусловлена необходимостью переосмысления опыта обучения и воспитания в России современными педагогами. Только бережное сохранение традиций воспитания позволит нам возродить величие российского образования. Авторами раскрываются особенности построения системы образования в России во второй половине XIX – начале XX века. Показана взаимосвязь системы образования прошлого и современных взглядов ученых.
- Тӗп сӑмахсем:
-
Историческое образование в Казани в 1920-е годы (к 100-летию Восточного педагогического института)
Статья в сборнике трудов конференцииУниверситет как фактор модернизации России: история и перспективы (к 55-летию ЧГУ им. И.Н. Ульянова)- Автор:
- Синицын Олег Владимирович
- Рубрика:
- Историческая память и интеллектуальная история в современной исторической науке
- Аннотаци:
- В статье характеризуется процесс исторического образования в Восточно-педагогическом институте, созданном в Казани в 1922 году на базе Казанского педагогического института, когда все исторические факультеты в стране (в том числе исторический факультет Казанского университета) были преобразованы в факультеты общественных наук (ФОНы). В составе нового вуза было образовано 4 отделения, в том числе словесно-историческое, а в его рамках 2 секции: словесная и историческая. Это позволило продолжить подготовку учителей истории для средней школы. В результате этой трансформации ВПИ на долгие годы (до 1934 г.) превратился в единственный в Казани вуз, осуществлявший подготовку историков и обществоведов.
- Тӗп сӑмахсем:
-
Развитие научного потенциала студентов вуза в условиях командной поисковой деятельности
Статья в сборнике трудов конференцииУниверситет как фактор модернизации России: история и перспективы (к 55-летию ЧГУ им. И.Н. Ульянова)- Автор:
- Макотрова Галина Васильевна
- Рубрика:
- Роль интеграции науки, образования и производства в системной модернизации общества
- Аннотаци:
- В статье рассматриваются ведущие идеи развития научного потенциала обучающихся в университете в условиях командной поисковой деятельности и пути их реализации. По результатам оценки состояния научного потенциала студентов вуза автор обосновывает значимость организации командной научной деятельности студентов, указывает на наиболее значимые корреляционные связи между показателями научного потенциала студентов с самым высоким уровнем его развития, выделяет педагогические условия развития научного потенциала студентов в команде молодых исследователей.
- Тӗп сӑмахсем:
-
Участие педагогического коллектива Алатырского филиала ЧГУ им. И.Н. Ульянова в деятельности органов власти города Алатыря и Алатырского района
Статья в сборнике трудов конференцииУниверситет как фактор модернизации России: история и перспективы (к 55-летию ЧГУ им. И.Н. Ульянова)- Автор:
- Лукишин Александр Владимирович, Лукишина Светлана Александровна, Майорова Ольга Николаевна
- Рубрика:
- Антропология университетской истории: портреты выдающихся представителей и тружеников науки
- Аннотаци:
- В статье описан опыт работы Алатырского филиала ЧГУ им. И.Н. Ульянова по взаимодействию с органами местного самоуправления; определены индивидуальные и коллективные ресурсы участия педагогического сообщества филиала в общественно-политической жизни города Алатыря и Алатырского района. Авторами охарактеризованы основные формы партнерства педагогов и органов власти.
- Тӗп сӑмахсем:
-
Виктору Андреевичу Балашову — 85 лет
Статья в сборнике трудов конференцииУниверситет как фактор модернизации России: история и перспективы (к 55-летию ЧГУ им. И.Н. Ульянова)- Автор:
- Абрамов Владимир Кузьмич
- Рубрика:
- Антропология университетской истории: портреты выдающихся представителей и тружеников науки
- Аннотаци:
- Статья посвящена основным событиям жизни и деятельности выдающегося мордовского этнографа В.А. Балашова: учеба, работа, основные достижения и проблемы. Изложение дается в проблемно-хронологическом плане.
- Тӗп сӑмахсем:
-
Методическое обеспечение практической подготовки будущих педагогов
Статья в сборнике трудов конференцииУниверситет как фактор модернизации России: история и перспективы (к 55-летию ЧГУ им. И.Н. Ульянова)- Автор:
- Шестакова Лидия Геннадьевна
- Рубрика:
- Проблема организации учебного процесса и методического обеспечения в системе высшей школы
- Аннотаци:
- Практическая подготовка включает в себя дисциплины (модули), практики и другие элементы, направленные на подготовку студентов к осуществлению профессиональной деятельности. Цель статьи: описать методическое обеспечение практической подготовки студентов, обучающихся по программам бакалавриата «Педагогическое образование». Методы исследования: теоретический анализ литературы по теме, осмысление опыта подготовки студентов-педагогов, систематизация методического обеспечения, опрос педагогов школ и студентов. Автором представлено методическое обеспечение по отдельным элементам практической подготовки (изучение методических дисциплин, выполнение курсовых работ и ВКР, прохождение учебных и производственных практик).
- Тӗп сӑмахсем:
-
Подготовка учителя начальной школы в условиях регионального вуза
Статья в сборнике трудов конференцииУниверситет как фактор модернизации России: история и перспективы (к 55-летию ЧГУ им. И.Н. Ульянова)- Автор:
- Бускаева Замани Сатбиевна
- Рубрика:
- Проблема организации учебного процесса и методического обеспечения в системе высшей школы
- Аннотаци:
- В статье рассматриваются вопросы, связанные с подготовкой учителя начальных классов к профессиональной деятельности. Выделяются факторы, влияющие на формирование профессиональных и личностных компетенций учителя начальной школы. Отмечается особая роль этнопедагогического подхода в рассматриваемом феномене, связанная с обучением в региональном педагогическом вузе. Сделан вывод о том, что этнопедагогическая подготовка – это интеграционное свойство, позволяющее характеризовать ее как систему, включающую основные знания и навыки, приобретенные студентами при изучении дисциплин учебного плана и отчасти реализованные и закрепленные при прохождении педагогических практик, формируемые на ресурсных площадках университета.
- Тӗп сӑмахсем:
-
Дидактика как основа переформатирования педагогической подготовки
Статья в сборнике трудов конференцииУниверситет как фактор модернизации России: история и перспективы (к 55-летию ЧГУ им. И.Н. Ульянова)- Автор:
- Кусаинов Габит Муканаевич, Мнайдарова Светлана Сейтжановна
- Рубрика:
- Проблема организации учебного процесса и методического обеспечения в системе высшей школы
- Аннотаци:
- Целью данной статьи является описание влияния обновленного содержания дидактики на изменение процесса профессионально-педагогической подготовки будущих учителей. При написании статьи решались задачи определения дальнейшего динамичного и поступательного развития учебно-воспитательного процесса в частности и образования в целом. В статье показано, что в процессе обучения обучающиеся рассматривают теоретические основы дидактики, обновленное содержание дисциплины «Дидактика как наука об обучении», эффективные подходы, стратегии и методики организации учебно-воспитательного процесса. А также в практической деятельности обучающиеся моделируют и проводят фрагменты занятий по различным аспектам реализации обновленного содержания дисциплины «Дидактика как наука об обучении» и организации учебно-воспитательного процесса на принципах завершенности обучения. В результате исследования авторы разработали программу, которая обеспечит знание, понимание и применение обновленного содержания дисциплины «Дидактика как наука об обучении», сформирует навыки и компетенции по ее реализации.
- Тӗп сӑмахсем:
-
Рекомендации по изучению тем по истории зарубежной педагогики в условиях цифровизации образования
Статья в сборнике трудов конференцииУниверситет как фактор модернизации России: история и перспективы (к 55-летию ЧГУ им. И.Н. Ульянова)- Автор:
- Тимошкина Надежда Александровна
- Рубрика:
- Процессы цифровизации сферы образования
- Аннотаци:
- В статье представлены методические рекомендации по изучению тем по истории зарубежной педагогики, которые могут быть полезны преподавателям высших учебных заведений. Показана система изучения педагогической мысли от философов Древнего мира до педагогов XX века. Обоснована необходимость изучения опыта мыслителей прошлого и разумного использования их идей в современной школе.
- Тӗп сӑмахсем:
-
Участие студентов в исследовательской проектной работе по изучению декоративно-прикладного искусства
Статья в сборнике трудов конференцииУниверситет как фактор модернизации России: история и перспективы (к 55-летию ЧГУ им. И.Н. Ульянова)- Автор:
- Новикова Наталья Алексеевна, Баранова Ольга Николаевна, Демидова Елена Валерьевна
- Рубрика:
- Российское студенчество в историческом прошлом и на современном этапе
- Аннотаци:
- В статье на примере конкретного проекта показано, как можно организовать исследовательскую проектную деятельность студентов педагогических специальностей по ознакомлению с произведениями декоративно-прикладного искусства. Авторы изучают вопрос современного художественное образование будущих педагогов, выделяют и описывают характерные особенности использования исследовательской проектной деятельности в учебном процессе, а также выявляют значение коллективной проектной работы в педагогической практике и самостоятельной педагогической деятельности.
- Тӗп сӑмахсем:
-
ВЛКСМ как системообразующее звено в патриотическом воспитании молодежи в послевоенный период (на примере Сталинградских вузов)
Статья в сборнике трудов конференцииУниверситет как фактор модернизации России: история и перспективы (к 55-летию ЧГУ им. И.Н. Ульянова)- Автор:
- Какичева Дарья Васильевна, Белицкая Маргарита Александровна
- Рубрика:
- Российское студенчество в историческом прошлом и на современном этапе
- Аннотаци:
- В статье рассматривается процесс патриотического воспитания студентов высших учебных заведений в послевоенный период. Авторы анализируют основные задачи и формы воспитательной работы вузов и показывают роль ВЛКСМ в идейном и патриотическом воспитании студенчества послевоенных лет.
- Тӗп сӑмахсем:
-
К вопросу об эффективности презентаций как вспомогательной формы обучения французскому языку в новых педагогических реалиях (начинающий уровень А1)
Статья в сборнике трудов конференцииАктуальные вопросы гуманитарных и социальных наук- Автор:
- Богачева Ольга Александровна, Драгавцева Александра Олеговна, Макаровская Елена Евгеньевна
- Рубрика:
- Современные гуманитарные науки и проблемы языкознания
- Аннотаци:
- В статье отражается опыт использования преподавателями кафедры французского языка МГИМО (У) МИД России электронных презентаций на очных и дистанционных занятиях со студентами начинающего уровня А1 по европейской классификации. Такой формат рассматривается авторами в качестве вспомогательного инструмента – дополнения к учебно-методическому комплексу по французскому языку. Актуальность темы обусловлена новыми педагогическими реалиями, когда возникает необходимость совмещать дистанционный и очный формат обучения и, как следствие, искать новые форматы взаимодействия педагога с учениками. В статье описываются цели, механизм и формат использования презентаций, эффективность которых была подтверждена авторами в ходе проведенного среди студентов анкетирования.
- Тӗп сӑмахсем:
-
Гражданско-нравственные аспекты воспитания в казачьей семье на основе семейных традиций
Статья в сборнике трудов конференцииАктуальные вопросы гуманитарных и социальных наук- Автор:
- Лупина Ирина Викторовна
- Рубрика:
- Социальная педагогика
- Аннотаци:
- В статье обоснована актуальность процесса воспитания в казачьих семьях через изучение культуры казачества, обычаев и традиций с целью формирования духовно-нравственной личности ребенка. Возрождение культурного наследия казачества рассматривается как источник гармонизации деятельности ребенка и развития его творческого потенциала. Представлены социально-педагогические инструменты, целевые ориентиры, формы и методы воспитания ребенка, демонстрирующие характер и культуру традиций как исторически сложившихся в семье и проверенных на опыте семейных традиций.
- Тӗп сӑмахсем:
-
Концепция педагогической поддержки НИР студентов вуза
Статья в сборнике трудов конференцииАктуальные вопросы гуманитарных и социальных наук- Автор:
- Мамрешева Милана Руслановна, Кумышева Римма Мухамедовна
- Рубрика:
- Содержание и технологии профессионального образования
- Аннотаци:
- Статья посвящена инновационной проблеме создания концептуальной основы для педагогической поддержки научно-исследовательской работы студентов Кабардино-Балкарского государственного университета им. Х.М. Бербекова. Автор предлагает концепцию педагогической поддержки научно-исследовательской работы студентов в образовательной среде университета, которая включает пространственно-предметный, процессуально-деятельностный и субъектно-социальный компоненты. Каждый из них имеет модельное строение, а индикаторами успешности моделей служат преобразования в смысловой сфере студентов.
- Тӗп сӑмахсем:
-
Методы наставничества в проектной деятельности студентов – будущих педагогов
Статья в сборнике трудов конференцииАктуальные вопросы гуманитарных и социальных наук- Автор:
- Стрельникова Александра Александровна
- Рубрика:
- Содержание и технологии профессионального образования
- Аннотаци:
- Статья посвящена актуальности наставничества в проектной деятельности студентов педагогических специальностей. Отдельное внимание уделяется определению сущности и специфики наставничества и проектной деятельности, развитию компетенций наставника и реализации модели наставничества в проектной деятельности. Поставлен вопрос о необходимости обоснования выбора методов наставничества для реализации проектной деятельности студентов педагогических специальностей, которые бы способствовали улучшению и облегчению работы проектной команды на каждом этапе проектной деятельности.
- Тӗп сӑмахсем:
-
Программа развития метапредметных компетенций педагога
Статья в сборнике трудов конференцииАктуальные вопросы гуманитарных и социальных наук- Автор:
- Солдатова Мария Ивановна, Филимонюк Людмила Андреевна
- Рубрика:
- Содержание и технологии профессионального образования
- Аннотаци:
- В статье рассматривается проблема развития метапредметных компетенций педагога. Авторами предложена модульная авторская программа «Код успеха – учитель», ориентированная на развитие метапредметных компетенций средствами проектно-исследовательской деятельности.
- Тӗп сӑмахсем:
-
Использование музейной педагогики в развитии художественно-творческих способностей детей старшего дошкольного возраста
Статья в сборнике трудов конференцииАктуальные вопросы гуманитарных и социальных наук- Автор:
- Машина Анастасия Андреевна, Машина Виктория Витальевна, Машина Татьяна Андреевна
- Рубрика:
- Теория и методика обучения и воспитания
- Аннотаци:
- В статье представлено теоретическое изучение музейной педагогики как средства развития художественно-творческих способностей детей старшего дошкольного возраста. Авторами приведена характеристика программы «Мы входим в мир прекрасного», направленной на развитие художественно-творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста посредством музейной педагогики.
- Тӗп сӑмахсем:
-
Особенности профессионального самоопределения старшеклассников
Статья в сборнике трудов конференцииАктуальные вопросы гуманитарных и социальных наук- Автор:
- Трофимова Анастасия Витальевна
- Рубрика:
- Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
- Аннотаци:
- В статье рассматриваются понятия «профессиональное самоопределение», «профессиональная направленность». Подчёркивается важность психологической готовности старшеклассников к выбору профессии. Описаны позиции выбора профессии по Е.А. Климову, а также описаны особенности личностного и профессионального самоопределения старшеклассников.
- Тӗп сӑмахсем:
-
Индивидуальные образовательные траектории в отечественных вузах: сущность и проблемы их реализации в современных условиях
Глава в книгеСовременные вызовы образования и психология формирования личности- Автор:
- Киселев Александр Александрович
- Рубрика:
- Глава 2
- Аннотаци:
- В настоящее время много вопросов у педагогов вузов возникает по поводу внедрения в учебный процесс деятельности вузов индивидуальных образовательных траекторий (ИОТ). К сожалению, внедрение таких образовательных технологий трактуется исследователями часто без должного понимания принципов и основ педагогики, таких как от простого к сложному, индивидуальный подход в обучении и др. Все это связано с тем, что чаще всего разработкой внедрения ИОТ в вузах занимаются люди, не имеющие профессионального педагогического образования или хотя бы достаточного опыта профессиональной педагогической деятельности в вузах, а то и вообще стремящиеся просто на этом заработать деньги. В результате этого внедрение индивидуальных образовательных траекторий превращается в непонятный для педагогов процесс надуманных положений, не имеющих ничего общего с развитием высшего образования, а соответственно, не воспринимаемый педагогическим составом вузов. При этом часто отсутствует необходимое техническое и программное обеспечение реализации ИОТ. А это порождает многочисленные проблемы в развитии отечественного высшего образования в современных условиях и негативно отражается на повышении его эффективности. В статье сделана попытка разобраться с сущностью и проблемами реализации ИОТ в вузах с позиций педагогики и практического педагогического опыта.
- Тӗп сӑмахсем:
-
Саморазвитие профессиональных компетенций начинающего учителя в процессе обогащения естественнонаучной предметно-пространственной среды
Глава в книгеСовременные вызовы образования и психология формирования личности- Автор:
- Барашкина Светлана Борисовна
- Рубрика:
- Глава 8
- Аннотаци:
- Цель исследования – оценить возможности саморазвития профессиональных компетенций молодого (начинающего) учителя в процессе исследовательской деятельности с целью обогащения естественнонаучной предметно-пространственной среды. В статье приведены суждения ученых Е.И. Петренко, Л.В. Игнатьевой о роли и месте исследовательской деятельности молодого учителя – бывшего студента, закончившего высшее учебное заведение, или студента-стажера, который начал педагогическую деятельность еще в студенческие годы, знающего множество методик преподавания, изучившего различные научные дисциплины по своему направлению, или педагога, проработавшего до 5 лет. По их мнению, компетенция выпускника проявляется в готовности (мотивации и личностных качествах) применять знания, умения и опыт для успешной профессиональной или иной деятельности при наличии проблемы и ресурсов. Создание методических ресурсов начинается студентом-бакалавром в вузе и является результатом исследовательской деятельности молодого учителя в пространстве школы. Молодой учитель часто испытывает трудности при подборе материала для учебных занятий по предмету «Окружающий мир» с целью достижения младшими школьниками разнообразных образовательных результатов. Научная новизна заключается в создании инновационных методических проектов, обогащающих предметно-пространственную среду начальной школы, направленных на развитие естественнонаучных знаний и исследовательских умений обучающихся в курсе «Окружающий мир». Автору удалось определить методические инновации, представленные в виде учебно-методических пособий, макеты которых были созданы при написании ВКР в вузе и доработаны и апробированы в условиях образовательного пространства школы. «Дневник географа», «Интерактивная игра «Обществоград», блокнот исследователя «Путь к здоровью», «Музей в чемодане» предусматривают изучение разных тем естественнонаучного блока, в процессе их создания требуется наличие исследовательских компетенций педагога. Данные ресурсы направлены на обогащение предметно-пространственной среды школы, так как работа с ресурсами предусматривает использование предметного оборудования учебного пространства для выполнения практических действий. В результате доказано, что, овладев основой профессиональных компетенций в вузе, молодой начинающий учитель может развивать их в образовательном пространстве школы. Среди основных направлений деятельности по развитию профессиональных компетенций, на наш взгляд, являются: методическая работа, инновационная деятельность, проектно-исследовательская деятельность учителя. Молодой специалист имеет возможность апробировать разработанные им методические материалы в реальных условиях школы, тем самым обогатить предметную среду класса, обеспечить индивидуальные образовательные запросы всех субъектов образовательного процесса.
- Тӗп сӑмахсем:
-
Организация по группам в бельгийских исправительно-воспитательных заведениях для несовершеннолетних правонарушителей во второй половине XIX в. – начале XX в.
Статья в сборнике трудов конференцииПраво, экономика и управление: теория и практика- Автор:
- Лаврентьев Максим Владимирович
- Рубрика:
- Историко-правовые проблемы развития государственности
- Аннотаци:
- Статья посвящена бельгийским исправительно-воспитательным заведениям, организации воспитанников по группам и отделениям. Рассказывается о группах, их составе, управлении, воспитании, обучении и исправлении юных правонарушителей в режиме групп воспитанников.
- Тӗп сӑмахсем: