Инçет вĕренӳре сценари чĕлхисемпе усă курнă опыт: лайăхрах пулни, çитменлĕхсем
Научная статья
- Опубликовано в:
- Пĕтĕм тĕнче ăслăлăх журналĕ «Вĕренӳ аталанăвĕ»
- Автор:
- Буданов П. В. 1 , Мусаева Н. З. 1 , Буданов А. В. 2
- Рубрика:
- Вĕренӳпе çыхăннă теори тата ĕçлевлĕх тĕпчевĕсем
- Страницы:
- 30-35
- Получена: 31.05.2020
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 3331 раз
- Размещено в:
- doaj РИНЦ
1 Институт клинической медицины им. Н.В. Склифосовского ФГАОУ ВО «Первый Московский государственный медицинский университет имени И.М. Сеченова» Министерства здравоохранения РФ
2 ФГБОУ ВО «Российский государственный университет им. А.Н. Косыгина (Технологии. Дизайн. Искусство)»
2 ФГБОУ ВО «Российский государственный университет им. А.Н. Косыгина (Технологии. Дизайн. Искусство)»
- ГОСТ
Для цитирования:
Буданов П. В. Инçет вĕренӳре сценари чĕлхисемпе усă курнă опыт: лайăхрах пулни, çитменлĕхсем / П. В. Буданов, Н. З. Мусаева, А. В. Буданов // Вĕренӳ аталанăвĕ. 2020. pp. 30-35. ISSN 2619-1466. DOI 10.31483/r-75781. EDN JFWAED.
УДК 378.046.4; 048.2; 147.31, 34, 88, 227
DOI: 10.31483/r-75781
Аннотаци
Статья посвящена рассмотрению сценарных языков (скриптов), применяемых в дистанционном образовании (ДО). Цель исследования – оценить удовлетворенность участников дистанционного обучения и выявить преимущества и недостатки основных платформ, использующих сценарные языки программирования.
Методы исследования. В статье на основании 3-х летнего опыта применения инструментов для ДО рассматриваются позитивные и негативные аспекты применения различных сценарных языков (скриптов) для организации дистанционного обучения и проведения телеконференций. Объем выборки представлен трехгодичным интервалом, за который было проведено 5712 телеконференций. Анализировались анкетные ответы 2500 участников. Разделы оценки касались удовлетворенности участников ДО и функциональных возможностей инструментов скриптов.
Результаты. В результате анализа выявлено преобладание удовлетворенностью применения систем BigBlue Point, Jitsi, Zoom. Ведущими недостатками интервьюируемые указали необходимость регистрации (49%) и обязательное скачивание приложения (42%).
Делается вывод о том, что не было выявлено абсолютно достоверных критериев для выбора платформы, который связан с большим количеством конкретных факторов и задач. Подчеркивается, что перспективным направлением деятельности разработчиков представляется создание отечественных продуктов.
Список литературы
- 1. Современные информационные и образовательные технологии в системе медицинского образования. Дистанционное обучение: Руководство для врачей / А.Н. Стрижаков, П.В. Буданов, А.И. Давыдов [и др.]. – М.: Медицина, 2007. – 256 с.
- 2. Livia R.M., McCutcheon, Saeed K. Alzghari, Young R. Lee, William G. Long, & Robyn Marquez. (2017). Interprofessional education and distance education: A review and appraisal of the current literature. Currents in Pharmacy Teaching and Learning, 9(4), 729-736. – DOI: 10.1016/j.cptl.2017.03.011
- 3. Muhe, L.M., Iriya, N., Bundala, F. et al. (2018). Evaluation of distance learning IMCI training program: the case of Tanzania. BMC Health Serv Res, 18, 547. DOI: 10.1186/s12913-018-3336-y
- 4. Буданов П.В. Методология и дидактика создания курсов дистанционного обучения в системе медицинского образования / П.В. Буданов, А.Н. Стрижаков, Т.Ф. Тимохина [и др.] // Итоги реализации программы формирования инновационного образовательного пространства ММА имени И.М. Сеченова: материалы научно-методической конференции сотрудников Академии, посвященной 250-летию ММА имени И.М. Сеченова / под общ. ред. академика РАН и РАМН, профессора М.А. Пальцева и члена-корр. РАМН, профессора П.Ф. Литвицкого. – М.: МДВ, 2007. – С. 185–189.
- 5. Буданов П.В. Формирование аддиктивных свойств дистанционного обучения / П.В. Буданов, О.Р. Баев, А.Г. Асланов [и др.] // Опыт применения новых информационных технологий в образовательном процессе: материалы научно-методической конференции сотрудников ММА имени И.М. Сеченова (июнь 2006 г.). – М.: Русский врач, 2006. – С. 42–44.
- 6. Буданов П.В. Методология подготовки материалов для дистанционного обучения / П.В. Буданов // Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества: сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. – 2019. – С. 130–133. – DOI: 10.31483/r-32870
- 7. Стрижаков А.Н. Современная учебная программа по акушерству и гинекологии – проблемы и принципы разработки / А.Н. Стрижаков, П.В. Буданов, А.И. Давыдов [и др.] // Опыт применения новых информационных технологий в образовательном процессе: материалы научно-методической конференции сотрудников ММА имени И.М. Сеченова (июнь 2006 г.). – М.: Русский врач, 2006. – С. 126–128.
- 8. Буданов П.В. Организация контроля учебной деятельности учащихся по специальности «акушерство и гинекология» в очной и дистанционной формах / П.В. Буданов, О.Р. Баев, М.Н. Шахламова [и др.] // Научная организация образовательного процесса. Самостоятельная работа студентов: организация, контроль, пути совершенствования: тезисы научно-методической конференции преподавателей / под. ред. П.Ф. Литвицкого, И.Н. Денисова. – М.: Русский врач, 2004. – С. 74–76.
- 9. Богатырев Р. Природа и эволюция сценарных языков (рус.) / Р. Богатырев // Мир ПК. – 2001. – №11.
- 10. Ефимов В.А. Мировые тенденции развития дистанционных трудовых отношений / В.А. Ефимов // Труд и социальные отношения. – 2019. – №3. – С. 54–64.
Комментарии(0)