Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Журнал «Развитие образования»
  3. Том 4, № 4
  4. Педагогические условия вовлечения обучающихся с на...

Педагогические условия вовлечения обучающихся с нарушениями зрения во внеурочную деятельность

Научная статья
EDN: AYAKTQ DOI: 10.31483/r-100671
Open Access
Пĕтĕм тĕнче ăслăлăх журналĕ «Вĕренӳ аталанăвĕ». Том 4
Creative commons logo
Опубликовано в:
Пĕтĕм тĕнче ăслăлăх журналĕ «Вĕренӳ аталанăвĕ». Том 4
Автор:
Колчина А. А. 1 , Пусвацет В. С. 2
Рубрика:
Педагогика тата хальхи вӗренӳ
Страницы:
10-16
Получена: 16.11.2021 / Принята: 20.12.2021 / Опубликована: 23.12.2021

Рейтинг:
Статья просмотрена:
2668 раз
Размещено в:
doaj РИНЦ
1 А.И. Герцен ячĕллĕ Раççей патшалăх педагогика университечĕ
2 ГБОУ «Школа-интернат № 1 им. К.К. Грота»
Для цитирования:
Колчина А. А. Педагогические условия вовлечения обучающихся с нарушениями зрения во внеурочную деятельность / А. А. Колчина, В. С. Пусвацет // Вĕренӳ аталанăвĕ. 2021. Т. 4, № 4. pp. 10-16. ISSN 2619-1466. DOI 10.31483/r-100671. EDN AYAKTQ.
УДК 376.1

Аннотаци

В статье рассматривается проблема интеграции школьников с нарушениями зрения в различные сферы жизнедеятельности посредством вовлечения их в воспитательные практики. Социализация таких обучающихся требует поддержки и заинтересованности педагогов в их судьбе. Цель работы заключается в разработке специальных педагогических условий вовлечения школьников с ограниченными возможностями здоровья во внеурочную деятельность. Раскрыты ведущие формы организации внеурочной деятельности обучающихся, представлены приоритетные направления деятельности в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами. В статье представлены результаты исследования, которое было проведено на базе ГБОУ школа-интернат № 1 им. К.К. Грота. В опросе приняли участие 215 обучающихся 5–12 классов. На основе результатов изучения готовности участия подростков к созидательной деятельности, их участия в ключевых событиях школы, с учетом их проблем и предпочтений определены педагогические условия, способствующие успешному вовлечению детей с ограниченными возможностями здоровья в воспитательный процесс школы, направленный на становление гармонично развитой и социально ответственной личности. В статье был представлен комплекс ведущих педагогических условий. Развитие в учреждении разнообразных разновозрастных созидательных сообществ школьников и осуществление педагогами участникам таким объединений педагогического содействия в организации коллективной жизнедеятельности. Содержание деятельности школьного сообщества может быть связано с решением личностно-значимых проблем его участников. Обучающихся целесообразно привлекать к разработке плана внеурочной деятельности, поддерживать и инициировать их начинания. Продуктивно расширять спектр форм воспитательной работы, привлекать к их конструированию школьников. Для успешного решения задач воспитания подростков необходимо развивать профессиональную компетентность педагогов и сотрудников учреждения, выстаивать отношения с обучающимися на основе гуманистических ценностей. В статье сделан вывод о том, предложенный комплекс педагогических условий будет способствовать успешной социализации школьников и развитию их жизненных компетенций.

Список литературы

  1. 1. Андреев В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности / В.И. Андреев. – Казань: Изд-во КГУ, 1988. – 238 с.
  2. 2. Карабанова О.А. Стратегия развития образования детей с ОВЗ: по дороге к реализации культурно-исторического подхода / О.А. Карабанова, Н.Н. Малофеев // Культурно-историческая психология. – 2019. – Т. 15, №4. – С. 89–99. doi: 10.17759/chp.2019150409 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://psyjournals.ru/files/111483/chp_2019_n4_Karabanova_Malofeev.pdf
  3. 3. Концепция развития образования обучающихся с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья до 2030 г. / под общей ред. Н.Н. Малофеева. – М.: ФГБНУ «ИКП РАО», 2019. – 120 с. [Электронный ресурс] / Режим доступа: https://www.fgosovz24.ru/assets/files/usloviya-realizacii/%D0%BF%D0%B0%D0%BA%D0%B5%D1%82%D1%8B-%D1%81%D0%BF%D0%B5%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D1%85-%D1%83%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B9/kontseptsiya-razvitiya-obrazovaniya-ovz-20_30-_3_.pdf
  4. 4. Натчук А.Ю. Педагогическая поддержка детей с ограниченными возможностями з доровья во внеурочной деятельности /А.Ю. Натчук // Молодой ученый. – 2015. – №8. – С. 1007–1009. [Электронный ресурс] Режим доступа: https://moluch.ru/archive/88/17245
  5. 5. Найн А.Я. О методологическом аппарате диссертационных исследований / А.Я. Найн // Педагогика. –1995. – № 5. – С. 44 – 49.
  6. 6. Петрова Н.Ф. Педагогика здоровья: некоторые особенности организации воспитательного процесса в детских учреждениях оздоровительного типа / Н.Ф. Петрова // Вестник Ставропольского государственного университета. –2005. – № 40. – С. 121– 128.
  7. 7. Письмо Минобрнауки России от 18.08.2017 №09-1672 «О направлении Методических рекомендаций по уточнению понятия и содержания внеурочной деятельности в рамках реализации основных общеобразовательных программ, в том числе в части проектной деятельности» [Электронный ресурс] Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_278827
  8. 8. Приказ от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».
  9. 9. Радионова Н.Ф. Взаимодействие педагогов и старших школьников: Учеб. пособие к спецкурсу / Н.Ф. Радионова. – Л., 1989. – 84 с.
  10. 10. Распоряжение Правительства РФ от 29.11.2014 №2403-р «Об утверждении Основ государственной молодежной политики Российской Федерации на период до 2025 года» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://legalacts.ru/doc/rasporjazhenie-pravitelstva-rf-ot-29112014-n-2403-r/
  11. 11. Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 №996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_180402/
  12. 12. Стратегия развития образования детей с ограниченными возможностями здоровья и детей с инвалидностью в Российской Федерации на период до 2030 года (проект) [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://minobr.orb.ru/upload/uf/52f/TS_957_07.pdf

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.