Чув
Регистраци Кӗрӳ

Тӗп сӑмах тӑрӑх публикацисен списокӗ: «образовательный коучинг»

  • Коучинговые технологии в обучении английскому языку

    Конференци статья
    Психология коучинга: методология, теория, практика. Доказательный подход
    Автор:
    Бедоев Астан Заурович, Новикова Алиса Игоревна, Горохова Юлия Сергеевна, Врублевский Юрий Олегович
    рубрика:
    Коучинг в образовании, наставничестве и работе с подростками
    Аннотаци:
    В статье рассматриваются возможности применения коучинговых технологий в процессе обучения английскому языку. Проанализированы основные положения психологии коучинга, современные научные данные об эффективности коучингового подхода в образовании, а также его влияние на мотивацию, самостоятельность и академические результаты обучающихся. Рассмотрены особенности использования коучинговых инструментов при изучении английского языка и представлен пример их практического применения в образовательном процессе. Показано, что доказательный подход к использованию коучинга способствует повышению эффективности обучения и развитию навыков самоорганизации учащихся.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Цифровые технологии в образовательном коучинге: возможности и ограничения

    Конференци статья
    Психология коучинга: методология, теория, практика
    Автор:
    Тлеубердина Жанна Анваровна
    рубрика:
    Технологии искусственного интеллекта в коучинге
    Аннотаци:
    Новые образовательные горизонты раскрываются благодаря цифровой трансформации, которая усиливает возможности персонализированного коучинга. Учащиеся получают индивидуальные образовательные маршруты, созданные с учетом их знаний, предпочтений и потребностей, через применение искусственного интеллекта, дополненной и виртуальной реальности, адаптивных платформ и анализа больших данных. Помимо повышения академической успеваемости, современные технологии в образовании способствуют формированию у учеников навыков самостоятельности и саморегуляции. Интеллектуальные системы в сфере образовательного цифрового коучинга обеспечивают эффективный мониторинг успеваемости и создание индивидуальных программ обучения на основе предиктивной аналитики. Внедрение цифровых технологий в образование создает не только новые возможности, но и ставит перед нами методологические и этические проблемы. Сохранение педагога в центре учебного процесса, предотвращение алгоритмической дискриминации и обеспечение конфиденциальности личных сведений учащихся являются ключевыми задачами. Современные технологические решения должны дополнять классические педагогические подходы, повышая результативность обучения и сохраняя его персонализированный характер.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ