Чув
Регистраци Кӗрӳ

Тӗп сӑмах тӑрӑх публикацисен списокӗ: «образ»

  • Психологические технологии сопровождения адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольной образовательной организации

    Конференци статья
    Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества
    Автор:
    Федухина Арина Валерьевна
    рубрика:
    Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
    Аннотаци:
    В статье рассматриваются психологические технологии сопровождения адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольной образовательной организации. Особое внимание уделяется диагностическому сопровождению и арт-терапевтическим методам, способствующим снижению эмоционального напряжения и успешной адаптации ребенка.
    Тӗп сӑмахсем:

  • Долгое десятилетие служения: Цецилия Ивановна Депнер и её роль в системе женского образования Воронежской губернии

    Конференци статья
    Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества
    Автор:
    Реушенко Анастасия Александровна
    рубрика:
    Методический инструментарий поддержки и развития педагога
    Аннотаци:
    Статья посвящена личности и деятельности Цецилии Ивановны Депнер - одной из ключевых фигур в истории частного женского образования в Воронежской губернии. Рассматривается биография Депнер, обстоятельства открытия и функционирования её пансиона (1829–1870 е годы), учебная программа и воспитательная система; место пансиона Депнер в ряду других частных женских учебных заведений Воронежа 1820–1850 х годов, анализируются причины его долголетия и высокой репутации. Делается вывод о том, что пансион Ц.И. Депнер стал значимым явлением в системе женского образования региона, во многом компенсируя отсутствие казённых женских гимназий в первой половине XIX века и создавая образовательную среду, востребованную несколькими поколениями воронежских семей.
    Тӗп сӑмахсем:

  • Интеграция исследований социальной дистанции в практику воспитательной работы СПО: опыт кафедры профессионального образования

    Конференци статья
    Технопарк универсальных педагогических компетенций
    Автор:
    Дыня Анастасия Олеговна
    рубрика:
    Социальные процессы и образование
    Аннотаци:
    В статье представлен опыт кафедры профессионального образования Института развития образования Иркутской области по апробации результатов исследования ценностных ориентаций и социальной дистанции в этнических молодежных группах в рамках дополнительной профессиональной программы «Актуализация и реализация программ воспитания в СПО». Описаны организационно-методические подходы к включению проблематики межэтнического взаимодействия в содержание модулей повышения квалификации, приведены данные о динамике профессиональных компетенций педагогов и предложены направления дальнейшего развития данной образовательной инициативы.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Диагностика уровня толерантности и пути развития толерантной коммуникации на занятиях по иностранному языку в вузе

    Конференци статья
    Технопарк универсальных педагогических компетенций
    Автор:
    Глухих Яна Александровна
    рубрика:
    Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
    Аннотаци:
    В представленной статье анализируются вопросы развития толерантной коммуникации в мультикультурной среде. В этой связи автор изучил опыт взаимодействия со студентами билингвами на занятиях по иностранному (английскому) языку. До проведения занятий (в начале учебного года) и в конце учебного года была проведена первичная диагностика толерантности. Диагностика показала средний, в некоторых ответах отмечается низкий уровень межкультурной толерантности.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Адаптация студентов первого курса к образовательной среде вуза: проблемы и пути решения

    Конференци статья
    Технопарк универсальных педагогических компетенций
    Автор:
    Яковлева Нина Валерьевна
    рубрика:
    Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
    Аннотаци:
    В статье представлен комплексный подход к проблеме адаптации студентов первого курса к образовательной среде вуза. Рассматриваются основные затруднения, с которыми сталкиваются первокурсники, включая академические, социально-психологические и личностные аспекты. Предлагаются пути решения проблемы через систему психолого-педагогического сопровождения, внеучебную деятельность и организацию адаптационных мероприятий. Особое внимание уделяется роли интенциональных структур личности и самоидентификации в процессе адаптации, а также эффективности комплексных программ поддержки первокурсников.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Сопровождение детей с задержкой психического развития в условиях общеобразовательной среды

    Конференци статья
    Технопарк универсальных педагогических компетенций
    Автор:
    Трофимова Светлана Владимировна
    рубрика:
    Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
    Аннотаци:
    В статье рассматривается проблема психолого-педагогического сопровождения младших школьников с задержкой психического развития. Обосновывается необходимость комплексного сопровождения командой специалистов (педагог-психолог, учитель-дефектолог, учитель-логопед, учитель начальных классов) с опорой на индивидуальный образовательный маршрут.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Эмоциональный интеллект начинающего педагога: управление стрессом на парах и экзаменах

    Конференци статья
    Технопарк универсальных педагогических компетенций
    Автор:
    Катайкина Алёна Александровна
    рубрика:
    Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
    Аннотаци:
    В статье рассматривается вопрос роли эмоционального интеллекта преподавателя в учебном процессе. Особенно устойчивое развитие эмоционального интеллекта важно для молодого специалиста ка на занятиях, так и на первых экзаменах. Эмоциональная вовлечённость составляет сущность педагогической профессии. Педагог непрерывно формирует отношения с учащимися, взаимодействует с родителями и коллегами, а также вынужден мгновенно находить решения в самых непредсказуемых ситуациях. При этом образовательная сфера на сегодняшний день переживает определенные структурные трансформации, которые существенно усложняют профессиональный облик педагога. От него теперь требуется не просто владение знаниями своего предметом и методическим инструментарием, но и готовность продуктивно работать в среде интенсивных человеческих контактов.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Формирование инженерно-технологического мышления и профессиональное самоопределение учащихся в рамках предметной области «Технология»

    Конференци статья
    Технопарк универсальных педагогических компетенций
    Автор:
    Морозова Алиса Ивановна
    рубрика:
    Наставники и педагоги по ранней профориентации школьников
    Аннотаци:
    В статье рассматривается трансформация функционала уроков технологии от репродуктивного освоения ремесленных навыков к формированию инженерно-технологического мышления как инструмента ранней профориентации. Автор анализирует системный подход к профессиональному самоопределению учащихся 5–9 классов на базе школьной мастерской. Особое внимание уделяется интеграции модулей робототехники, прототипирования и предпринимательских практик в урочную деятельность в соответствии с требованиями обновленного ФГОС ООО. Описан опыт реализации сквозного проектного метода, способствующего осознанному выбору инженерных и рабочих специальностей.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Интеграция элементов профориентации в курс школьной математики: региональный аспект и цифровые инструменты

    Конференци статья
    Технопарк универсальных педагогических компетенций
    Автор:
    Васильева Валентина Геннадьевна
    рубрика:
    Наставники и педагоги по ранней профориентации школьников
    Аннотаци:
    В статье рассматривается проблема интеграции профориентационной работы в процесс преподавания математики на примере сельской школы. Обосновывается необходимость адаптации федеральных методик к региональному контексту агропромышленного кластера Чувашской Республики. Представлена структурная модель профориентационного задания, систематизированы методические приёмы реализации STEM-подхода с использованием цифровых образовательных ресурсов.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Методическая работа как средство профессионально-личностного развития педагога

    Конференци статья
    Технопарк универсальных педагогических компетенций
    Автор:
    Степанова Татьяна Николаевна
    рубрика:
    Личность преподавателя в образовательном процессе
    Аннотаци:
    В статье рассматриваются цель, задачи и формы организации методической работы в школе как средства развития и повышения профессиональной компетентности педагогического коллектива. Обосновывается роль методической работы в развитии личностного и профессионального роста учителя. Также дается характеристика научно-методической работы образовательной организации.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Ценностно-смысловые основания педагогической деятельности механизмы трансляции личностных установок учителя в образовательный процесс

    Конференци статья
    Технопарк универсальных педагогических компетенций
    Автор:
    Трофимова Светлана Владимировна, Чаплыгина Наталья Владимировна
    рубрика:
    Личность преподавателя в образовательном процессе
    Аннотаци:
    В статье рассматривается проблема влияния ценностно-смысловой сферы личности педагога на содержание и результаты образовательного процесса. Обосновывается необходимость целенаправленной работы по формированию аксиологической компетентности будущих учителей на этапе профессиональной подготовки.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Преподаватель и его деятельность в современном образовательном процессе системы СПО

    Конференци статья
    Технопарк универсальных педагогических компетенций
    Автор:
    Бакаев Анатолий Юрьевич
    рубрика:
    Личность преподавателя в образовательном процессе
    Аннотаци:
    Актуальность темы обусловлена трансформацией системы среднего профессионального образования в условиях цифровизации экономики, внедрения федеральных государственных образовательных стандартов и изменения требования рынка труда к квалификации выпускников.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Генеративный ИИ в высшей школе: автоматизация операций и сохранение педагогической субъектности

    Конференци статья
    Технопарк универсальных педагогических компетенций
    Автор:
    Староверова Ирина Владимировна
    рубрика:
    Личность преподавателя в образовательном процессе
    Аннотаци:
    Распространение генеративного искусственного интеллекта делает воспроизводимой значительную часть операций, традиционно включенных в преподавательский труд. Цель статьи – определить, как их автоматизация влияет на значение личности преподавателя. На основе теоретического анализа литературы, сопоставления возможностей генеративного ИИ с функциями преподавателя и обобщения педагогической практики показано, что легче всего автоматизируются передача и преобразование информации, подготовка типового контента и формализованная обратная связь. Одновременно возрастает значение интеллектуальной ориентации студента, мотивации, персонализации взаимодействия и педагогического суждения. Делается вывод, что генеративный ИИ ставит под сомнение не необходимость преподавателя, а модель преподавателя-функции; при осознанном перераспределении труда автоматизация способна усилить личностную составляющую образования.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Профессиональная культура педагога как детерминант развития безопасной образовательной среды в условиях цифровой трансформации школы

    Конференци статья
    Технопарк универсальных педагогических компетенций
    Автор:
    Алексеева Светлана Валериановна
    рубрика:
    Личность преподавателя в образовательном процессе
    Аннотаци:
    В статье рассматривается трансформация роли педагога в контексте внедрения обновленных Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС). Анализируется взаимосвязь между уровнем профессиональной культуры учителя и формированием психологически безопасной образовательной среды. Обосновывается тезис о том, что переход от субъект-объектной к субъект-субъектной парадигме образования требует пересмотра коммуникативных стратегий учителя с учетом цифровизации дидактики. Особое внимание уделяется триединству комфортности образовательного процесса (психологической, интеллектуальной, физической) как фундаменту здоровьесбережения обучающихся. Представлены механизмы профилактики профессионального выгорания педагогов через развитие эмоционального интеллекта и осознание социальной значимости профессии в условиях антропоцентричной модели школы.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Развитие логического мышления младших школьников с использованием игровых обучающих приложений

    Конференци статья
    Технопарк универсальных педагогических компетенций
    Автор:
    Богданова Валентина Юрьевна
    рубрика:
    Тенденции развития цифрового образования
    Аннотаци:
    В статье рассматриваются теоретические и практические аспекты развития логического мышления младших школьников посредством игровых обучающих приложений. Проанализированы психолого-педагогические особенности развития логического мышления в возрасте 7–10 лет, описаны дидактические возможности цифровых игровых приложений, а также представлены критерии их отбора и методические рекомендации по интеграции в учебный процесс. Особое внимание уделяется соблюдению санитарно-гигиенических норм и минимизации рисков, связанных с использованием цифровых устройств. На основе сравнительного анализа популярных образовательных платформ («ЛогикЛайк», «Умназия», «Учи.ру», «Khan Academy Kids» и др.) предложены модели включения приложений в урочную и внеурочную деятельность.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Микрообучение как педагогическая технология: когнитивные механизмы усвоения и дидактические ограничения при изучении фундаментальных дисциплин

    Конференци статья
    Технопарк универсальных педагогических компетенций
    Автор:
    Бессонова Дарья Сергеевна
    рубрика:
    Тенденции развития цифрового образования
    Аннотаци:
    В статье исследуется феномен микрообучения как современной педагогической технологии, анализируются ее когнитивные механизмы и дидактические границы. Актуальность работы обусловлена повсеместным проникновением клипового мышления и фрагментацией информационных потоков, образовательная среда адаптируется к новым когнитивным реалиям обучающихся. На основе синтеза нейрокогнитивных данных рассматривается, что микрообучение эффективно снижает когнитивную нагрузку при освоении прикладных навыков, однако его ориентация на фундаментальные дисциплины сопряжена с рисками дидактической редукции и фрагментации системного знания. Ограничение объема контента не обеспечивает глубины семантической обработки, необходимой для формирования сложных нейросетевых паттернов. Ориентация на дифференцированный подход: микрообучение должно выступать инструментом мотивации и актуализации, но не заменять методы глубокого погружения и междисциплинарной интеграции.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Перспективы цифрового образования: тренды, системные задачи и дидактические возможности

    Конференци статья
    Технопарк универсальных педагогических компетенций
    Автор:
    Мамаева Карина Уллубиевна, Абайдуллина Ольга Сергеевна, Мажарцева Анна Константиновна, Гаврилова Елена Алексеевна, Миролюбова Наталия Алексеевна
    рубрика:
    Тенденции развития цифрового образования
    Аннотаци:
    В статье проводится системный анализ перспектив развития цифрового образования в России и мире. Цифровизация рассматривается не как механическое внедрение технических средств, а как фундаментальная трансформация образовательной парадигмы, затрагивающая принципы передачи знаний, методы, формы организации и субъектные отношения в обучении. Исследуются ключевые тренды: персонализация на основе аналитики образовательных данных, интеграция искусственного интеллекта, гибридные форматы, формирование цифровых компетенций и непрерывное обучение. Обоснованы системные задачи: обеспечение технологического суверенитета, преодоление цифрового неравенства, переподготовка педагогических кадров, сохранение гуманистической сущности обучения и академической честности. Особое внимание уделено дидактическим возможностям цифровой среды: индивидуализированным траекториям, иммерсивному моделированию, непрерывному профессиональному развитию. Сделан вывод о необходимости баланса технологических инноваций и фундаментальных педагогических принципов.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Архитектура познания в эпоху алгоритмов: движущие силы, технологии и перспективы развития образования

    Конференци статья
    Технопарк универсальных педагогических компетенций
    Автор:
    Каппушева Инесса Шамильевна, Эркенова Джамиля Исмаиловна, Новикова Алена Романовна, Миролюбова Наталия Алексеевна, Иоффе Нина Евгеньевна
    рубрика:
    Тенденции развития цифрового образования
    Аннотаци:
    В статье анализируется цифровизация образования как фундаментальный сдвиг педагогической парадигмы. Исследуются предпосылки этого процесса: технологические прорывы, императивы цифровой экономики и когнитивные особенности новых поколений. Систематизируется арсенал цифровых инструментов (адаптивные платформы, иммерсивные среды, педагогическая аналитика). Оцениваются вероятные итоги цифровизации: новые возможности (персонализация, инклюзия) и системные угрозы (цифровое неравенство, эрозия коммуникации, риски приватности). Особое внимание уделяется переосмыслению роли педагога и необходимости сохранения гуманистического вектора, при котором технологии усиливают, а не подменяют человеческое начало в обучении.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Инновационные технологии в начальной школе: от теории к эффективной практике

    Конференци статья
    Технопарк универсальных педагогических компетенций
    Автор:
    Григорьева Марина Юрьевна, Бородкина Инесса Геннадьевна
    рубрика:
    Тенденции развития цифрового образования
    Аннотаци:
    Статья посвящена практическим аспектам внедрения инновационных технологий в образовательный процесс начальной школы, с акцентом на преодоление разрыва между теоретическими концепциями и реальной педагогической деятельностью. Авторы рассматривают ключевые условия эффективного использования цифровых инструментов (смешанное обучение, дополненная реальность, геймификация), подчеркивая приоритет методической грамотности педагога и органичного вплетения технологий в живую ткань урока для гармоничного развития младших школьников.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Цифровые технологии в дошкольном образовании: от проблем к перспективам

    Конференци статья
    Технопарк универсальных педагогических компетенций
    Автор:
    Плякина Виктория Васильевна
    рубрика:
    Тенденции развития цифрового образования
    Аннотаци:
    Статья посвящено вопросу изучения особенностей интеграции цифровых инструментов в систему дошкольного образования в России. Подчеркивается двойственный характер данного процесса: с одной стороны, цифровизация выступает как мощный инструмент модернизации педагогической практики, способствующий эффективному взаимодействию с подрастающим «цифровым» поколением и профессиональному росту педагогов через онлайн-обучение. С другой стороны, статья выявляет существенные препятствия на пути повсеместного внедрения технологий. К ним относятся: неравномерное покрытие территорий высокоскоростным интернетом, недостаточная готовность персонала (психологическая и методическая) к работе с новыми инструментами, а также проблемы, связанные с быстрым устареванием программного обеспечения и потенциальными рисками для дошкольников, связанными с чрезмерным экранным временем.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Искусственный интеллект и моральный выбор: новые вызовы для системы просвещения в эпоху цифровизации

    Конференци статья
    Технопарк универсальных педагогических компетенций
    Автор:
    Дедов Станислав Витальевич
    рубрика:
    Тенденции развития цифрового образования
    Аннотаци:
    В статье рассматриваются этические и педагогические вызовы интеграции искусственного интеллекта в систему образования. Анализируются риски замены преподавателя, снижения критического мышления и нарушения академической честности, а также потенциал ИИ как инструмента поддержки педагога и генерации идей для обучающихся. Обосновывается необходимость нормативного регулирования и развития взаимодействия человека и ИИ.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Реализация метода проектов в системе начального и основного общего литературного образования (на примере 3–6 классов)

    Конференци статья
    Технопарк универсальных педагогических компетенций
    Автор:
    Горбунова Алла Александровна, Григорьева Светлана Кронидовна
    рубрика:
    Филология в системе образования
    Аннотаци:
    В статье рассматривается проблема реализации метода проектов в литературном образовании обучающихся 3–6 классов на этапе перехода от начальной школы к основному общему образованию. В работе применялись методы анализа педагогической и методической литературы, обобщения педагогического опыта, систематизации и моделирования. Раскрыта сущность проектного метода в контексте требований ФГОС, предложена типология учебных проектов по литературе для 3–6 классов с учётом возрастных особенностей, описаны этапы проектной деятельности и педагогические условия её эффективной реализации. Основными выводами являются положения о том, что метод проектов обеспечивает непрерывность литературного развития ребёнка, превращая чтение из репродуктивного процесса в творческую и аналитическую деятельность. Показаны примеры реализации проектной деятельности, направленной на преодоление разрыва между начальным и основным образованием.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • К вопросу повышения качества естественно-научной подготовки курсантов инженерных высших учебных заведений Министерства обороны Российской Федерации

    Конференци статья
    Технопарк универсальных педагогических компетенций
    Автор:
    Курдубова Варвара Вениаминовна, Скробач Александр Владимирович
    рубрика:
    Содержание и технологии профессионального образования
    Аннотаци:
    В статье рассматривается проблема повышения качества естественно-научной подготовки курсантов инженерных вузов Министерства обороны Российской Федерации в современных условиях. Отмечается, что успешное освоение сложной и дорогостоящей боевой техники требует глубоких знаний высшей математики, физики, химии, теоретической механики, однако реальный уровень подготовки поступающих снижается, а учебные группы становятся крайне неоднородными. Показано, что при единой учебной программе и одинаковом времени обучения невозможно обеспечить одинаково высокое качество подготовки для «сильных» и «слабых» курсантов. Предлагается разделить программы обучения при сохранении общего срока подготовки: для «слабых» групп первый семестр посвятить гуманитарным дисциплинам и вводным курсам по фундаментальным предметам, а затем поэтапно выйти на уровень исходной программы. Обсуждаются организационные сложности и ожидаемый эффект – повышение качества подготовки не отдельных курсантов, а курса в целом.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Дополнительное профессиональное образование как инструмент повышения эффективности практико-ориентированного обучения в системе среднего профессионального образования

    Конференци статья
    Технопарк универсальных педагогических компетенций
    Автор:
    Калугина Татьяна Геннадиевна
    рубрика:
    Содержание и технологии профессионального образования
    Аннотаци:
    В статье исследуются проблемы развития дополнительного профессионального образования (ДПО) в системе среднего профессионального образования (СПО). Обозначены ключевые задачи практико-ориентированного обучения в СПО, а также возможности решать эти задачи в интеграции с дополнительным профессиональным образованием. Отмечены эффекты развития ДПО в системе среднего профессионального образования: расширение спектра профессиональных компетенций обучающихся и выпускников колледжей, повышение их конкурентоспособности на рынке труда, совершенствование образовательных программ колледжей, развитие партнерских отношений с работодателями, повышение квалификации педагогов.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ 

  • Создание эффективной образовательной среды для профессионального становления магистров-альтистов в условиях высшего образования

    Конференци статья
    Технопарк универсальных педагогических компетенций
    Автор:
    Хань Фэн
    рубрика:
    Содержание и технологии профессионального образования
    Аннотаци:
    В статье исследуются ключевые компоненты эффективной образовательной среды для профессионального становления магистров-альтистов в системе высшего образования. Выделены пространственно-предметный, программно-методический, информационно-коммуникативный и организационно-деятельностный компоненты среды. Обоснованы организационно-педагогические условия оптимизации образовательного процесса с учетом специфики альтового исполнительства.
    Тӗп сӑмахсем:
    Куҫ