Ачасен социометри статусĕпе психика тăрăмĕ çыхăнăвĕн ӳсĕмрен килекен уйрăмлăхĕсем

Научная статья
EDN: ZMRDCJ DOI: 10.31483/r-75528
Open Access
Международный научный журнал «Развитие образования»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Международный научный журнал «Развитие образования»
Автор:
Краснова С. Г. 1
Рубрика:
Вĕренӳпе çыхăннă теори тата ĕçлевлĕх тĕпчевĕсем
Страницы:
32-38
Получена: 07.05.2020

Рейтинг:
Статья просмотрена:
4134 раз
Размещено в:
doaj РИНЦ
1 Чăваш Республикин вěренӳ институчě
Для цитирования:
Краснова С. Г. Ачасен социометри статусĕпе психика тăрăмĕ çыхăнăвĕн ӳсĕмрен килекен уйрăмлăхĕсем // Развитие образования. 2020. pp. 32-38. ISSN 2619-1466. DOI 10.31483/r-75528. EDN ZMRDCJ.
УДК 37

Аннотаци

Статья посвящена выявлению взаимосвязи между психическими состояниями и социометрическим статусом детей в группе дошкольного образовательного учреждения. Отмечается, что определение взаимосвязи между психическими состояниями и статусными характеристиками имеет важное значение в понимании механизмов развития детей в онтогенезе и связано с необходимостью обеспечения эмоционального благополучия и успешной социализации. В проведении экспериментального исследования были использованы психодиагностические методы, адекватные цели исследования, методы статистической обработки экспериментальных данных (критерий r – коэффициент линейной корреляции Пирсона, многофункциональный критерий различий φ – угловое преобразование Фишера). В статье представлены результаты корреляционного анализа. Автор подчеркивает, что анализ корреляций позволил выделить сквозные и специфические, характерные только для определенного возрастного этапа развития, отрицательные и положительные психические состояния детей в зависимости от их статусных характеристик. Полученные в ходе исследования данные существенно обогащают имеющиеся представления о характеристиках дошкольниках, имеющих различный социометрический статус. Делается вывод о том, что наличие статистически значимых различий в частоте проявления психических состояний позволило автору определить специфику социально-психологических особенностей состояний детей разностатусных групп. Необходимость учета этих представлений связывается с тем, что сформированные в этом возрасте психические образования оказываются устойчивыми и сохраняются на многие годы, определяя дальнейшее развитие ребенка. Отрицательные состояния, создавая замкнутый круг, способны оказывать негативное влияние на формирование системы отношений ребенка в группе сверстников.

Список литературы

  1. 1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования от 14 ноября 2013 г. №30384. – М.: Просвещение, 2014 – 32 с.
  2. 2. Абраменкова В.В. Социальная психология детства: развитие отношений ребенка в детской субкультуре. – М.: Изд-во Московский психолого-социальный институт, 2000. – 416 с.
  3. 3. Васильева Л.Г. Искусство народного геометризированного орнамента в формировании образа мира у детей 4–7 лет // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки. – 2016. – №1. – С. 44–51.
  4. 4. Калинина Р.Р. Психолого-педагогическая диагностика в детском саду. – СПб.: Речь, 2003. – 144 с.
  5. 5. Краснова С.Г. Взаимосвязь психических состояний и межличностных отношений в социальном окружении: дис. … канд. психол. наук. – Н. Новогород, 2011. – 219 с.
  6. 6. Коломинский Я.Л. Психология личных взаимоотношений в детском коллективе. – Минск: Народная Асвета, 1969. – 237 с.
  7. 7. Кисловская В.Р. Зависимость между социометрическим статусом и симптомом тревожности ожиданий в социальном общении: Автореф. дис. … канд. психол. наук. – М., 1972. – 24 с.
  8. 8. Морено Я.Л. Социометрия: экспериментальный метод и наука об обществе / Я.Л. Морено; пер. с англ. – М.: Академический Проект, 2004. – 320 с.
  9. 9. Нижегородцева Н.В. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе / Н.В. Нижегородцева, Н.В. Шадриков. – М.: Владос, 2001. – 256 с.
  10. 10. Репина Т.А. Социально-психологическая характеристика группы детского сада. – М., 1988. – 112 с.
  11. 11. Руссков С.П. Выявление и развитие одаренности детей дошкольного и младшего школьного возраста / С.П. Руссков, С.Г. Краснова. – Новое Время, 2019. – 121 c.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.