Чув
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Журнал «Развитие образования»
  3. Том 8, № 1
  4. Аслă тата кĕçĕн классенче вĕренекенсем энергие пер...

Аслă тата кĕçĕн классенче вĕренекенсем энергие перекетлессине хакланин ăнлану пайĕ

Научная статья
Пĕтĕм тĕнче ăслăлăх журналĕ «Вĕренӳ аталанăвĕ». Том 8
Creative commons logo
Опубликовано в:
Пĕтĕм тĕнче ăслăлăх журналĕ «Вĕренӳ аталанăвĕ». Том 8
Автор:
Александрова Т. В. 1
Рубрика:
Вӗренӳре усă куракан психологи
Получена: 29.07.2024 / Принята: 13.02.2025 / Опубликована: 13.03.2025

Рейтинг:
Статья просмотрена:
84 раз
1 А.И. Герцен ячĕллĕ Раççей патшалăх педагогика университечĕ
Для цитирования:
Александрова Т. В. Аслă тата кĕçĕн классенче вĕренекенсем энергие перекетлессине хакланин ăнлану пайĕ // Вĕренӳ аталанăвĕ. 2025. Т. 8, № 1. ISSN 2619-1466.
УДК 159.922.73

Аннотаци

Статьяра аслă тата кĕçĕн классенче вĕренекенсем энергие перекетлес пирки мĕн шухăшланине тишкернин пĕтĕмлетĕвĕсене илсе кăтартнă. Тĕпчевĕн паян кунхи пĕлтерĕшĕ хальхи вĕренӳ системи шкул ачисенчен пуласлăхра энерги перекетлесси пысăк пĕлтерĕшлĕ иккенне ăнланакан çынсем çитĕнтерес енĕпе сапăрлав ĕçĕ тума сăлтав пур пулин те ку ыйту çине сахал тимлĕх уйăрнипе çыхăннă. Статьяра кĕрет материал çине таянса тунă тĕпчевĕн результачĕсене илсе кăтартнă. Автор хăй хатĕрленĕ меслетлĕхпе усă курса тĕпчев ирттернĕ. Ку меслетлĕх çын энергие перекетлесси çинчен мĕн шухăшланине пĕлтернĕ чухне тĕнчене, тавралăха епле ăнланнине шута илет. Ĕçре 5–10 çулсенчи ачасем энергие перекетлес ĕçе епле сăлтавланине çырса панă. Энергие перекетлемеллине ĕненме хистекен сăлтавсен аталанăвĕ çынсенче тĕрлĕ шайра пулать. Ку шайсене палăртнă, вĕсенчен кашни мĕнпе уйрăлса тăнине çырса ăнлантарнă. Ачасен энерги перекетлевĕн кирлĕлĕхне сăлтавласа ăнланасси вăтам шайра пулнипе уйрăлса тăрать. Энергие перекетлени мĕн тума кирлине ăнланасси ачасен малтан уçăмсăр. Шкулчченхи аслă ӳсĕмрен пуçласа шкулăн кĕçĕн çулĕччен çакна сăлтавласси аталанса пырать. Чи курăмлă сăлтав – энергие перекетлени ачасен канлĕхне, хăтлăхне пырса тивнипе е тивменнипе çыхăннă. Çул-ӳсĕм пысăкланнă май ачасенче «энерги перекетлевĕ» ăнлавăн содержанийĕ улшăнать, çавна май энергие перекетлес тĕллев те яр уççăн палăрма тытăнать. Ӳссе пынă май ачасем харпăр хăй илес пайта çинчен мар, халăха кÿрекен усă çинчен шухăшлама тытăнаççĕ. Энерги перекетлевĕ кирлине ĕнентерекен сăлтавсен аталанăвĕ мĕнле çул-йĕрпе каясси аслисем мĕн каланинчен тата вĕренӳ содержанийĕнчен килет. Экологи ыйтӑвӗсен тематикине уҫса паракан шкулти предметсем тата кӗҫӗн ӳсĕмри шкул ачисен шухӑшлавӗн ҫӗнӗ формисен аталанăвĕ энергие перекетлени пысăк пĕлтерĕшлĕ пулăм иккенне ӑнланса илме пулăшаççĕ.

Список литературы

  1. 1. Александрова Т. В. Психологические особенности отношений к энергосбережению и их структура у детей 6-10 лет (на материале влияния разных образовательных программ) : диссертация … психологических наук : 19.00.07. Казань, 2002. 153 с. EDN NMCVGP
  2. 2. Буглак А. П. Изучение потребительского поведения в контексте экологического сознания // Актуальные проблемы психологии и педагогики в современном мире : сборник научных трудов участников V межвузовской научно-практической конференции (Москва, 09 апреля 2020 г.). Москва : Российский университет дружбы народов (РУДН), 2020. – С. 192–197. EDN HZBBJL
  3. 3. Гущина Е. Г., Бадрак Н. Ю. Мотивация энергосбережения: проблемы формирования и опыт внедрения через образование // Современные проблемы науки и образования. 2012. № 5. EDN PKWVBZ
  4. 4. Дерябо С. Д. Феномен субъектификации природных объектов : диссертация … доктора психологических наук : 19.00.01. Москва, 2002. 365 с. EDN NMBDEB
  5. 5. Дерябо С. Д., Ясвин В. А. Экологическая педагогика и психология. Ростов-на-Дону : Феникс, 1996. 480 с. EDN CIGOJR
  6. 6. Зобков В. А. В.Н. Мясищев и теория психологии отношений // Институт психологии Российской академии наук. Социальная и экономическая психология. 2023. Том 8. № 3 (31). С. 202–235. DOI 10.38098/ipran.sep_2023_31_3_09. EDN NGOQVS
  7. 7. Литвиненко Н. В. Формирование экологического сознания у младших школьников // Наука и молодежь – 2021: взгляд в будущее : материалы международного научно-практического форума (Оренбург, 22–23 апреля 2021 г.). Оренбург : ТЦ Сфера, 2021. С. 562–568. EDN OEJUZP
  8. 8. Макарова О. А. Экологическое сознание детей старшего дошкольного возраста и его диагностика // Теоретическая и прикладная психология: традиции и перспективы : материалы X Всероссийской молодёжной научно-практической конференции (Чита, 28 апреля 2017 г.). Чита : Забайкальский государственный университет, 2017. – С. 153-157. EDN YPFDUD
  9. 9. Мдивани М. О., Лидская Э. В., Хисамбеев Ш. Р., Панов В. И. Методика экспериментального исследования экологического сознания: разработка и апробация // Российский научный журнал. 2010. № 1 (14). С. 64-78. EDN KZTIRF
  10. 10. Смолова Л. В. Экологическая психология : учебник. 2-е изд., испр. и доп. Москва : Юрайт, 2020. 882 с. EDN ACEFWA
  11. 11. Хухлаева О. В., Зыков Е. В., Бубнова Г. В. Психология развития и возрастная психология : учебник для бакалавров. Москва : Юрайт, 2016. 367 с. EDN VTWFZR
  12. 12. Ясвин В. А. Психология отношения к природе. Москва : Смысл, 2000. 456 с. EDN FDSDXN
  13. 13. Otto S., Kaiser F. G. Ecological behavior across the lifespan: Why environmentalism increases as people grow older // Journal of Environmental Psychology. 2014. Vol. 40. P. 331–338. DOI 10.1016/j.jenvp.2014.08.004
  14. 14. Hurst M., Dittmar H., Bond R., Kasser T. The relationship between materialistic values and environmental attitudes and behaviors: A meta-analysis // Journal of Environmental Psychology. 2013. Vol. 36. P. 257–269. DOI 10.1016/j.jenvp.2013.09.003
  15. 15. Zelezny L. C., Schultz P. W. Promoting environmentalism // Journal of Social Issues. 2000. № 56 (3). P. 365–371. DOI 10.1111/0022-4537.00172

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.