Ру
Регистрация Вход

Список публикаций по ключевому слову: «образование»

  • Актуальные инструменты повышения мотивации и формирования лингвистических компетенций у студентов технических вузов

    Глава в книге
    Психолого-педагогические вопросы современного образования
    Авторы:
    Кулемина Ксения Владимировна, Федорова Олеся Викторовна
    Рубрика:
    Глава 14
    Аннотация:
    В главе рассматривается проблема повышения мотивации студентов технических вузов к изучению иностранного языка и формирования лингвистических и коммуникативных компетенций в условиях ограниченного количества аудиторных часов. Актуальность исследования связана с современными требованиями высшего образования и необходимостью подготовки специалистов, способных к профессиональной коммуникации на иностранном языке. Авторы проанализировали роль внеаудиторной деятельности в формировании коммуникативных навыков у студентов различных направлений подготовки. На основе опыта Астраханского государственного технического университета представлены формы организации внеучебной работы с российскими и иностранными студентами. Подробно описана деятельность студенческого кружка по английскому языку «Afternoon tea», направленного на развитие иноязычной коммуникативной компетенции. В работе рассмотрены методические подходы и примеры заданий, способствующих развитию навыков аудирования, говорения и расширению словарного запаса. В ходе исследования был установлено, что регулярное участие студентов в работе кружка помогает преодолеть языковой барьер и повысить уверенность в собственных знаниях. Результаты исследования подтверждают положительное влияние внеаудиторной деятельности на мотивацию и качество языковой подготовки обучающихся. Сделан вывод о значимости современных форм внеучебной работы для повышения эффективности языкового образования и подготовки конкурентоспособных специалистов.
    Ключевые слова:
    высшее образование, мотивация, компетенция, внеучебная деятельность, актуальные инструменты
    Перейти 

  • Возможности интеграции русского и английского языков в системе школьного филологического образования

    Глава в книге
    Психолого-педагогические вопросы современного образования
    Авторы:
    Коренева Анастасия Вячеславовна, Саватеева Оксана Викторовна
    Рубрика:
    Глава 17
    Аннотация:
    В главе рассматриваются теоретические основы интеграции русского и иностранного языков в школьном образовании, анализируются её потенциал и практические механизмы реализации. Характеризуются наиболее продуктивные содержательные области для межпредметного взаимодействия. Демонстрируются примеры интегрированных уроков, способствующих формированию целостного филологического сознания учащихся.
    Ключевые слова:
    русский язык, методика преподавания, межпредметные связи, иностранный язык, филологическое образование, интеграция в образовании, заимствованная лексика
    Перейти 

  • Психолого-педагогические основы формирования трудовых умений у детей младшего дошкольного возраста (3–4 года)

    Статья в сборнике трудов конференции
    Современные проблемы дошкольного образования и воспитания
    Автор:
    Есипова Мария Александровна
    Рубрика:
    Современная методология проектирования и организации дошкольного образования: междисциплинарные подходы и интеграция образовательных областей
    Аннотация:
    В статье рассматриваются особенности формирования трудовых умений у детей 3–4 лет с учетом их возрастных и индивидуальных характеристик. Раскрываются психологические предпосылки становления трудовых действий в младшем дошкольном возрасте, анализируются психолого-педагогические условия, обеспечивающие успешное развитие навыков самообслуживания и элементарного общественно полезного труда.
    Ключевые слова:
    дошкольное образование, самостоятельность, младший дошкольный возраст, психолого-педагогические условия, трудовые умения
    Перейти 

  • Проблема соотношения ценностного и компетентностного подходов в содержании современного школьного образования

    Статья в сборнике трудов конференции
    Современные проблемы дошкольного образования и воспитания
    Авторы:
    Назирова Ксения Аликовна, Губина Дарья Юрьевна
    Рубрика:
    Современная методология проектирования и организации дошкольного образования: междисциплинарные подходы и интеграция образовательных областей
    Аннотация:
    В статье проводится теоретический анализ проблемы соотношения двух методологических ориентаций в содержании современного школьного образования. Актуальность исследования обусловлена переходом образовательной системы от знаниевой парадигмы к компетентностной, что создаёт риск упрощения образования и утраты ценностно-смысловых оснований воспитания. Установлено, что компетентностный подход, несмотря на широкое внедрение, отличается недостаточной теоретической разработанностью и часто реализуется в отрыве от ценностных ориентиров. Показано, что воспитание как процесс становления нравственной личности не может быть сведено только к формированию измеримых компетенций. В статье обоснована необходимость интеграции, при которой ценности определяют целевые установки образования, а компетенции выступают инструментальным средством их реализации. Особое внимание уделяется категории смысловой сферы личности как возможному концептуальному мосту между двумя подходами.
    Ключевые слова:
    образование, воспитание, компетентностный подход, ценностный подход, смысловая сфера личности
    Перейти 

  • Книжный детектив как педагогическое условие литературного развития старших дошкольников

    Статья в сборнике трудов конференции
    Современные проблемы дошкольного образования и воспитания
    Автор:
    Аметова Дилбар Амановна
    Рубрика:
    Современная методология проектирования и организации дошкольного образования: междисциплинарные подходы и интеграция образовательных областей
    Аннотация:
    В статье рассматривается книжный детектив как форма организации литературного развития детей старшего дошкольного возраста. Раскрывается его значение для формирования интереса к книге, смыслового восприятия текста, речевой аргументации, эмоционального отклика и понимания мотивов героев. Особое внимание уделяется подбору произведений с интригой, созданию проблемной ситуации до чтения, поиску «улик» в тексте и иллюстрациях, поддержке детских версий и развитию доказательной речи.
    Ключевые слова:
    дошкольное образование, старший дошкольный возраст, художественная литература, понимание текста, дети 5–6 лет, литературное развитие, книжный детектив, проблемное чтение, читательский отклик
    Перейти 

  • Литературная мастерская «Книга в руках ребенка»: развитие читательского отклика у старших дошкольников через создание книжных артефактов

    Статья в сборнике трудов конференции
    Современные проблемы дошкольного образования и воспитания
    Автор:
    Аметова Дилбар Амановна
    Рубрика:
    Современная методология проектирования и организации дошкольного образования: междисциплинарные подходы и интеграция образовательных областей
    Аннотация:
    В статье рассматривается литературная мастерская как педагогическое условие развития читательского отклика у детей старшего дошкольного возраста. Раскрывается значение книжных артефактов: писем героям, карт сказочного пространства, дневников персонажей, коробок впечатлений, книжных билетов и предметов-символов. Особое внимание уделяется тому, как создание таких продуктов помогает ребенку не только воспроизводить содержание произведения, но и выражать отношение к героям, понимать эмоциональные состояния, выделять смысловые детали и вступать в диалог о прочитанном.
    Ключевые слова:
    дошкольное образование, старший дошкольный возраст, продуктивная деятельность, художественная литература, дети 5–6 лет, литературное развитие, читательский отклик, литературная мастерская, книжные артефакты
    Перейти 

  • Педагогические условия развития наблюдательности у детей старшего дошкольного возраста в образовательной деятельности ДОО

    Статья в сборнике трудов конференции
    Современные проблемы дошкольного образования и воспитания
    Автор:
    Филимоненкова Надежда Андреевна
    Рубрика:
    Современная методология проектирования и организации дошкольного образования: междисциплинарные подходы и интеграция образовательных областей
    Аннотация:
    В статье рассматриваются педагогические условия развития наблюдательности у детей старшего дошкольного возраста в образовательной деятельности дошкольной образовательной организации. Раскрывается значение наблюдательности как важного качества познавательной сферы ребенка, обеспечивающего умение целенаправленно воспринимать предметы и явления, выделять их существенные признаки, сравнивать, фиксировать изменения и делать элементарные выводы. Особое внимание уделяется роли педагога в организации наблюдений, создании развивающей предметно-пространственной среды, использовании вопросов, игровых заданий, опытно-экспериментальной деятельности, художественного слова и фиксации результатов наблюдения. Обосновывается необходимость систематической работы, учета возрастных и индивидуальных особенностей детей, а также интеграции наблюдений в разные виды детской деятельности. Делается вывод о том, что развитие наблюдательности у старших дошкольников требует целенаправленной педагогической организации и выступает важным условием познавательного, речевого и личностного развития ребенка.
    Ключевые слова:
    педагогические условия, дошкольное образование, экспериментирование, познавательное развитие, старший дошкольный возраст, наблюдение, развивающая среда, наблюдательность, образовательная деятельность ДОО
    Перейти 

  • Неформальное образование родителей в ДОО: потенциал и перспективы

    Статья в сборнике трудов конференции
    Современные проблемы дошкольного образования и воспитания
    Автор:
    Садокова Анна Сергеевна
    Рубрика:
    Современная методология проектирования и организации дошкольного образования: междисциплинарные подходы и интеграция образовательных областей
    Аннотация:
    В современных условиях родительство претерпевает серьезные трансформации, связанные с новыми условиями воспитания детей дошкольного возраста, их вариативными траекториями развития, переосмыслением ценностей и целей образования в непредсказуемом, стремительно меняющемся мире. Данные тенденции обусловили необходимость более тщательного изучения взаимодействия ДОО с семьёй с целью выявления уровня осведомлённости родителей в вопросе неформального образования. В статье раскрыта специфика неформального образования и представлен анализ эмпирических исследований за 2020 – 2025 гг., который посвящён потенциальным перспективам неформального образования родителей в дошкольной образовательной организации. Выделены структурные компоненты педагогической компетентности родителей, выявлены типичные дефициты педагогических компетенций родителей и их запросы. На основе обобщения формирующих экспериментов обоснован потенциал клубных форм, «материнских школ» и детско-родительских проектов. А также, основываясь на данных эмпирических исследования, установлена структура родительских запросов, где преобладают эмоционально-поведенческие (35%) и образовательно-развивающие (20%) дефициты. Анализ литературы позволил определить ключевые условия эффективности неформального образования: отказ от наставничества, интеграция с информальным образованием, индивидуализация маршрутов и цифровая компетентность педагогов. Выделены перспективные направления развития, включая цифровые рефлексивные практики и монографический метод сопровождения семьи. Результаты исследований продемонстрировали дефициты педагогов в сфере неформального образования родителей, что обусловило необходимость модернизации системы профессиональной подготовки будущих специалистов.
    Ключевые слова:
    дошкольная образовательная организация, сопровождение, партнерские отношения, родительское просвещение, родительская компетентность, эмпирические исследования, неформальное образование родителей
    Перейти 

  • Медиаграмотность педагога: ключевая компетенция в условиях трансформации образования

    Статья в сборнике трудов конференции
    Современные проблемы дошкольного образования и воспитания
    Авторы:
    Брем Яна Валерьевна, Тарасова Мария Сергеевна, Тукова Екатерина Александровна
    Рубрика:
    Современная методология проектирования и организации дошкольного образования: междисциплинарные подходы и интеграция образовательных областей
    Аннотация:
    Актуальность статьи обусловлена необходимостью формирования медиаграмотности как важнейшей профессиональной компетенции педагога в условиях цифровой трансформации образования и роста информационных угроз. На основе анализа теоретических подходов А.В. Федорова, Н.Б. Кирилловой и С. Штурхецкого раскрыты сущность, структура и основные компоненты медиаграмотности, а также факторы, препятствующие её эффективному формированию в педагогической среде, такие как историческая идеологическая нагрузка медиаобразования в России и недостаточный уровень подготовки учителей. Обоснована необходимость пересмотра профессиональных компетенций педагога с помощью формирования у него критического мышления и способностей анализировать медиатексты, противостоять манипулятивным воздействиям и использовать возможности цифровой среды в воспитательных и образовательных целях.
    Ключевые слова:
    педагог, медиаобразование, цифровые образовательные ресурсы, цифровая трансформация образования, медиаграмотность
    Перейти 

  • Развитие произвольного внимания у старших дошкольников через игровые задания с правилами и элементами самоконтроля

    Статья в сборнике трудов конференции
    Современные проблемы дошкольного образования и воспитания
    Автор:
    Хатажукова Вера Николаевна
    Рубрика:
    Игра в детской повседневности и проблемы развития игровой культуры современного детства
    Аннотация:
    В статье рассматривается развитие произвольного внимания у детей старшего дошкольного возраста через игровые задания с правилами и элементами самоконтроля. Показано, что внимание дошкольника формируется не за счёт механической тренировки усидчивости, а в ситуации принятия игровой задачи, удержания правила, торможения импульсивных действий и самостоятельной проверки результата. Раскрывается значение игр с запретом, сменой сигнала, поиском ошибки и распределением ролей. Особое внимание уделяется роли взрослого, который постепенно передаёт ребёнку способы речевой саморегуляции и контроля. Предложены практические варианты игровых заданий, направленных на развитие устойчивости, переключаемости и осознанности внимания.
    Ключевые слова:
    саморегуляция, дошкольное образование, самоконтроль, старший дошкольный возраст, произвольное внимание, игры с правилами
    Перейти 

  • Развитие пространственной ориентировки у детей 3–4 лет в подвижных играх

    Статья в сборнике трудов конференции
    Современные проблемы дошкольного образования и воспитания
    Автор:
    Старикова Юлия Дмитриевна
    Рубрика:
    Игра в детской повседневности и проблемы развития игровой культуры современного детства
    Аннотация:
    В статье рассматривается проблема развития пространственной ориентировки у детей младшего дошкольного возраста – одной из ключевых задач сенсорного воспитания и когнитивного развития. Обосновывается эффективность подвижных игр как ведущего средства формирования умений ориентироваться в пространстве у детей 3–4 лет. Раскрываются теоретические основы становления ориентировки в онтогенезе (концепции Б.Г. Ананьева, Л.С. Выготского, А.В. Запорожца, Н.Я. Семаго). Представлены три уровня ориентировки: «на себе», «от себя» и «от предметов». Для каждого уровня предложены подвижные игры и методические приёмы. Описываются диагностические методики, включая пробы на ориентировку в схеме тела, выполнение двигательных инструкций и анализ расположения объектов на плоскости.
    Ключевые слова:
    дошкольное образование, подвижные игры, пространственная ориентировка, сенсорное воспитание, диагностика пространственной ориентировки
    Перейти 

  • Игровая деятельность как средство развития пространственных представлений у детей 5–6 лет

    Статья в сборнике трудов конференции
    Современные проблемы дошкольного образования и воспитания
    Автор:
    Вечеря Рената Павловна
    Рубрика:
    Игра в детской повседневности и проблемы развития игровой культуры современного детства
    Аннотация:
    В статье рассматривается игровая деятельность как средство развития пространственных представлений у детей 5–6 лет. Раскрывается значение пространственной ориентировки для познавательного, речевого, двигательного и математического развития старших дошкольников. Особое внимание уделяется возможностям дидактических, подвижных, конструктивных, сюжетно-ролевых и настольно-печатных игр, позволяющих ребенку осваивать пространственные отношения через практическое действие, движение, речь и взаимодействие со сверстниками. Обосновывается необходимость постепенного перехода от ориентировки в собственном теле и ближайшем пространстве к ориентировке на плоскости, по схеме, плану и словесной инструкции. Делается вывод о том, что игра обеспечивает естественные условия для формирования пространственных представлений при целенаправленной организации педагогом развивающей среды.
    Ключевые слова:
    игровая деятельность, дошкольное образование, конструирование, старший дошкольный возраст, пространственные представления, дидактическая игра, подвижная игра, ориентировка в пространстве, дети 5–6 лет
    Перейти 

  • Современные проблемы дошкольного образования и воспитания

    Статья в сборнике трудов конференции
    Современные проблемы дошкольного образования и воспитания
    Автор:
    Музраев Санджи Мингиянович, Цепляев Михаил Андреевич, Рамазанов Мухамед Хаирбегович, Коротаев Максим Дмитриевич, Иванов Виктор Сергеевич, Марченко Анна Константиновна
    Рубрика:
    Российские и международные практики и опыт обучения и воспитания детей раннего и дошкольного возраста
    Аннотация:
    В статье рассматриваются актуальные подходы к обучению и воспитанию детей раннего и дошкольного возраста в российской и международной практике. Основное внимание уделяется игровой деятельности, развивающей образовательной среде, взаимодействию с семьей, инклюзивному образованию и социально-эмоциональному развитию детей. На основе анализа нормативных документов, научных публикаций и материалов международных организаций выделены условия эффективной организации дошкольного образования. Сделан вывод о необходимости сочетания отечественного педагогического опыта с современными международными практиками.
    Ключевые слова:
    воспитание, дошкольное образование, раннее развитие, обучение через игру, международный опыт
    Перейти 

  • Использование наглядно-моделирующих средств в формировании пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста

    Статья в сборнике трудов конференции
    Современные проблемы дошкольного образования и воспитания
    Автор:
    Вечеря Рената Павловна
    Рубрика:
    Российские и международные практики и опыт обучения и воспитания детей раннего и дошкольного возраста
    Аннотация:
    В статье рассматривается проблема использования наглядно-моделирующих средств в формировании пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста. Раскрывается значение схем, моделей, планов, маршрутов, графических заданий и конструктивных образцов как средств перехода ребенка от практического действия с предметами к осознанному ориентированию в изображенном и условно обозначенном пространстве. Особое внимание уделяется возрастным возможностям детей 5–6 лет, роли речи, игры, конструирования и продуктивной деятельности. Обосновываются педагогические условия эффективного применения наглядного моделирования: постепенное усложнение материала, опора на реальное пространство, активное действие ребенка, речевое сопровождение, проблемность заданий и индивидуальная поддержка. Делается вывод о том, что такие средства развивают не только пространственные представления, но и предпосылки учебной деятельности, произвольность, внимание и логическое мышление дошкольников.
    Ключевые слова:
    дошкольное образование, конструирование, старший дошкольный возраст, пространственные представления, план, наглядное моделирование, схема, маршрут, пространственная ориентировка, дети 5–6 лет, графические задания
    Перейти 

  • Психологические особенности развития наблюдательности у детей старшего дошкольного возраста

    Статья в сборнике трудов конференции
    Современные проблемы дошкольного образования и воспитания
    Автор:
    Филимоненкова Надежда Андреевна
    Рубрика:
    Российские и международные практики и опыт обучения и воспитания детей раннего и дошкольного возраста
    Аннотация:
    В статье рассматриваются психологические особенности развития наблюдательности у детей старшего дошкольного возраста. Раскрывается содержание наблюдательности как интегративного качества познавательной сферы, связанного с восприятием, вниманием, мышлением, речью, памятью, воображением и произвольной регуляцией деятельности. Особое внимание уделяется возрастным предпосылкам становления наблюдательности у детей 5–7 лет: развитию целенаправленного восприятия, умению выделять существенные признаки предметов и явлений, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи и словесно фиксировать результаты наблюдения. Обосновывается значение взрослого в организации наблюдательной деятельности, поскольку именно речевое сопровождение, постановка вопросов и побуждение к анализу помогают ребенку переходить от непосредственного рассматривания к осмысленному наблюдению. Делается вывод о том, что развитие наблюдательности является важным условием познавательной активности, подготовки к школьному обучению и общего психического развития старших дошкольников.
    Ключевые слова:
    мышление, дошкольное образование, восприятие, речь, познавательное развитие, старший дошкольный возраст, наблюдение, внимание, произвольность, наблюдательность
    Перейти 

  • Цифровизация дошкольного образования: сравнительный анализ подходов в России и Великобритании

    Статья в сборнике трудов конференции
    Современные проблемы дошкольного образования и воспитания
    Авторы:
    Новомлинова Диана Александровна, Протасова Анна Андреевна, Филипская Анастасия Вадимовна
    Рубрика:
    Российские и международные практики и опыт обучения и воспитания детей раннего и дошкольного возраста
    Аннотация:
    В статье рассматривается цифровизация дошкольного образования в России и Великобритании. В исследовании анализируется нормативно-правовая база, регулирующая использование цифровых технологий в дошкольном образовании, требования к цифровой компетентности учителей и механизмы обеспечения безопасности детей в цифровой среде в обеих юрисдикциях. Особое внимание уделяется различиям в моделях регулирования, стратегиях интеграции технологий и роли государства.
    Ключевые слова:
    Россия, дошкольное образование, цифровизация, сравнительный анализ, цифровая образовательная среда, Великобритания, обучение детей раннего возраста, безопасность детей в интернете
    Перейти 

  • Раннее обучение английскому языку в дошкольной образовательной организации: мифы, риски и доказательно обоснованные практики

    Статья в сборнике трудов конференции
    Современные проблемы дошкольного образования и воспитания
    Автор:
    Бузникова Елена Николаевна, Гаврилова Зоя Александровна, Топалова Бэла Владимировна, Баранов Андрей Андреевич, Хамитова Диана Максимовна
    Рубрика:
    Российские и международные практики и опыт обучения и воспитания детей раннего и дошкольного возраста
    Аннотация:
    В статье рассматривается раннее обучение английскому языку в дошкольной образовательной организации. Показано, что результат таких занятий зависит не только от возраста ребёнка, но прежде всего от качества педагогической работы. Особое внимание уделяется распространённым мифам, возможным рискам и тем практикам, которые помогают сохранить интерес дошкольников к языку: игре, движению, песням, простому общению и созданию доброжелательной языковой среды.
    Ключевые слова:
    иностранный язык, дошкольное образование, дошкольный возраст, билингвизм, речевое развитие, игровое обучение, коммуникативный подход, языковая среда, раннее обучение английскому языку
    Перейти 

  • Мотивирующие видеоролики как способ формирования «человеческого в человеке»

    Статья в сборнике трудов конференции
    Современные проблемы дошкольного образования и воспитания
    Авторы:
    Ковалёва Надия Измаиловна, Потеха Людмила Ивановна, Шатаева Елена Леонидовна
    Рубрика:
    Российские и международные практики и опыт обучения и воспитания детей раннего и дошкольного возраста
    Аннотация:
    В статье представлена практика создания информационных и методических материалов в форме цикла мотивирующих видеороликов, направленных на сохранение и популяризацию традиционных ценностей у детей дошкольного возраста. Авторы опираются на идеи человекоразмерного образования, описанные ведущими специалистами в этой области, обосновывая актуальность своей работы существующими условиями идеологического и психологического давления деструктивной идеологии. В работе описаны этапы создания мотивирующих видеороликов, методы вовлечения родителей и педагогов, направленные на формирование у воспитанников взаимопомощи, отзывчивости, милосердия, умения занимать позицию другого, становление «человека человеком» в процессе образования с опорой на самоопределение и выбор самого человека. Представлены количественные и качественные результаты апробации.
    Ключевые слова:
    духовно-нравственные ценности, рефлексия, взаимопомощь, человекоразмерное образование, мотивирующие видеоролики
    Перейти 

  • Организация проектной опытно-практической деятельности для детей 5–6 лет в дошкольной образовательной организации

    Статья в сборнике трудов конференции
    Современные проблемы дошкольного образования и воспитания
    Авторы:
    Нгуен Зиеп Нгок, Нгуен Хыонг Зянг
    Рубрика:
    Российские и международные практики и опыт обучения и воспитания детей раннего и дошкольного возраста
    Аннотация:
    Организация проектной опытно-практической деятельности является подходом, соответствующим современной дошкольной педагогике, поскольку помогает детям 5–6 лет учиться через исследование, практическое действие, сотрудничество и создание продукта. В статье раскрываются теоретические основания, актуальное состояние по организации проектной опытно-практической деятельности для детей 5–6 лет в дошкольной образовательной организации. В исследовании использованы анализ документов, анкетирование, интервью, наблюдение и обобщение практического опыта в ряде государственных высококачественных детских садов города Ханоя. Предложены меры, направленные на повышение эффективности организации проектной опытно-практической деятельности.
    Ключевые слова:
    проектное обучение, дошкольное образование, организация деятельности, дети 5–6 лет, опытно-практическая деятельность
    Перейти 

  • Использование игровых технологий в процессе обучения детей с ОВЗ

    Статья в сборнике трудов конференции
    Современные проблемы дошкольного образования и воспитания
    Авторы:
    Авагимян Ангелина Армановна, Егизарьянц Марина Николаевна
    Рубрика:
    Психолого-педагогическое сопровождение детей с особыми образовательными потребностями в условиях ДОО и проблемы инклюзивного образования
    Аннотация:
    В статье представлен теоретико-методологический анализ применения игровых технологий в образовательном процессе детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Обосновывается роль игровой деятельности как ведущего механизма коррекции когнитивных, регуляторных и коммуникативных нарушений. Предложена классификация игровых технологий применительно к различным нозологическим группам, включая детей с задержкой психического развития, умственной отсталостью, расстройствами аутистического спектра, нарушениями речи и опорно-двигательного аппарата. Определены организационно-педагогические условия эффективного включения игровых методов в структуру урока. Выявлены основные риски неконтролируемого применения игр.
    Ключевые слова:
    инклюзивное образование, игровая деятельность, дети с ограниченными возможностями здоровья, ОВЗ, коммуникативные навыки, мотивация учения, игровые технологии, сенсорное развитие, дидактическая игра, адаптированная образовательная программа, коррекционно-развивающее обучение
    Перейти 

  • Современные модели психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ на основе идей Л.С. Выготского

    Статья в сборнике трудов конференции
    Современные проблемы дошкольного образования и воспитания
    Авторы:
    Дмитриева Елена Васильевна, Романова Юлия Владимировна
    Рубрика:
    Психолого-педагогическое сопровождение детей с особыми образовательными потребностями в условиях ДОО и проблемы инклюзивного образования
    Аннотация:
    В статье анализируется концепция зоны ближайшего развития (ЗБР), разработанная Л.С. Выготским, и её значение для современной практики психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Раскрывается суть ЗБР не как простого разрыва между актуальным и потенциальным уровнями развития, а как механизма формирования высших психических функций в процессе культурно организованного взаимодействия ребёнка со взрослым. Описываются современные российские модели сопровождения детей с ОВЗ (тьюторское, консультативно-методическое, междисциплинарное командное, модель «равный – равному»), их особенности и эффективность. Особое внимание уделяется роли семьи и проблемам гиперопеки или эмоционального отвержения.
    Ключевые слова:
    инклюзивное образование, психолого-педагогическое сопровождение, дети с ограниченными возможностями здоровья, ОВЗ, тьюторское сопровождение, зона ближайшего развития, междисциплинарная команда, функции взрослого в развитии ребёнка, компенсаторное развитие
    Перейти 

  • Взаимодействие школы, семьи и сообщества в образовании детей дошкольного возраста с нарушениями развития: кейс-исследование во Вьетнаме

    Статья в сборнике трудов конференции
    Современные проблемы дошкольного образования и воспитания
    Авторы:
    Нгуен Зиеп Нгок, Ле Тхи Тху Ха
    Рубрика:
    Психолого-педагогическое сопровождение детей с особыми образовательными потребностями в условиях ДОО и проблемы инклюзивного образования
    Аннотация:
    В статье раскрывается модель взаимодействия школы, семьи и сообщества в образовании детей с нарушениями развития на уровне дошкольного образования во Вьетнаме. На основе анализа документов установлено, что многомерное взаимодействие между семьёй, инклюзивными педагогами, медицинскими работниками и специалистами индивидуальной коррекции является определяющим фактором эффективности образования. Однако сохраняется ряд проблем, таких как отсутствие устойчивых механизмов координации, ограниченные возможности семьи и сообщества. На основе эмпирических данных Вьетнама и международного опыта применения модели PBIS (Positive Behavioral Interventions and Supports) предлагается системная трёхсторонняя модель взаимодействия, направленная на повышение качества инклюзивного образования детей с нарушениями развития во Вьетнаме.
    Ключевые слова:
    инклюзивное образование, дошкольное образование, сообщества, нарушения развития, школы, взаимодействие семьи
    Перейти 

  • Инклюзивное образование дошкольников с нарушениями речепроизводства: роль альтернативной и дополнительной коммуникации в социализации и психолого-педагогическом сопровождении

    Статья в сборнике трудов конференции
    Современные проблемы дошкольного образования и воспитания
    Авторы:
    Салогуб Александра Михайловна, Шимченко Диана Константиновна
    Рубрика:
    Психолого-педагогическое сопровождение детей с особыми образовательными потребностями в условиях ДОО и проблемы инклюзивного образования
    Аннотация:
    В статье рассматриваются психолого-педагогические условия эффективного включения дошкольников с нарушениями речепроизводства и коммуникации в инклюзивную образовательную среду ДОО с использованием средств альтернативной и дополнительной коммуникации (АДК). Анализируются проблемы позднего выявления речевых нарушений, роль междисциплинарного сопровождения (логопед, дефектолог, психолог, невролог) и организации развивающей среды. Обосновывается значимость коммуникативной доступности, ранней коррекционной помощи и вовлечения семьи. Описываются низкотехнологичные средства АДК (пиктограммы, PECS, символы), способствующие социальной адаптации, снижению протестного поведения и развитию коммуникативной активности детей с нарушениями речи.
    Ключевые слова:
    психолого-педагогическое сопровождение, социализация, дети дошкольного возраста, коррекционно-развивающая работа, взаимодействие с семьей, инклюзивное дошкольное образование, междисциплинарное сопровождение, альтернативная и дополнительная коммуникация, АДК, нарушения речепроизводства, коммуникативная доступность, раннее выявление речевых нарушений, низкотехнологические средства АДК
    Перейти 

  • Психологические подходы с использованием технологии нейросетей для управления дошкольными образовательными организациями

    Статья в сборнике трудов конференции
    Современные проблемы дошкольного образования и воспитания
    Авторы:
    Кантарович Светлана Сергеевна, Пусева Мария Владимировна
    Рубрика:
    Современные подходы и технологии управления дошкольными образовательными организациями разных видов
    Аннотация:
    В статье рассматриваются современные психологические подходы к использованию нейросетевых технологий в управлении дошкольными образовательными организациями (ДОО). Анализируются возможности применения искусственного интеллекта (ИИ) для диагностики эмоционального состояния детей, персонализации образовательного процесса, оптимизации работы педагогов и взаимодействия с родителями. Представлены конкретные кейсы внедрения нейросетевых решений в практику ДОО с опорой на актуальные исследования (2019–2024 гг.). Обоснована актуальность применения нейросетей в контексте цифровизации образования и повышения требований к качеству психологопедагогического сопровождения. Выявлены ключевые риски и ограничения, сформулированы рекомендации по этичному и эффективному внедрению нейросетевых технологий.
    Ключевые слова:
    психолого-педагогическое сопровождение, дошкольное образование, искусственный интеллект, цифровизация образования, психологическая диагностика, нейросети, персонализация обучения, управление ДОО, эмоциональное состояние детей
    Перейти 

  • Цифровая образовательная среда в детском саду: нормативно-правовые и эстетические аспекты внедрения

    Статья в сборнике трудов конференции
    Передовой педагогический опыт в современном образовательном пространстве
    Автор:
    Левченко Юлия Владимировна
    Рубрика:
    Нормативно-правовые и этические основы современного образования
    Аннотация:
    В статье анализируется понятие цифровой образовательной среды (ЦОС) применительно к дошкольной образовательной организации. Рассматриваются нормативно-правовые основания формирования ЦОС в детском саду, включая требования ФГОС ДО, СанПиН и Целевой модели цифровой образовательной среды.
    Ключевые слова:
    информационная безопасность, дошкольное образование, нормативно-правовое регулирование, ФГОС ДО, цифровая образовательная среда, этические аспекты, СанПиН
    Перейти