Ру
Регистрация Вход

Список публикаций по ключевому слову: «педагогики»

  • Применение театральных технологий и отдельных методов театральной педагогики в изучении истории России в СПО (из опыта работы)

    Статья в сборнике трудов конференции
    Актуальные вопросы современной науки и образования
    Авторы:
    Печалова Лариса Викторовна, Печалов Анастас Константинович
    Рубрика:
    Инновационные подходы дополнительного, внеклассного образования и воспитания в дошкольном, школьном возрасте
    Аннотация:
    В статье представлен опыт построения учебно-воспитательного взаимодействия преподавателя и обучающегося, направленного на овладение суммой знаний по дисциплине «История», на формирование у обучающегося личной заинтересованности в изучении истории России, желания и умения учиться, самостоятельно и творчески мыслить. Актуальность исследования определяется как необходимостью дополнения теоретических построений, относящихся к изучаемому явлению, так и важностью изучения, и обобщения опыта применения театральных технологий, методов театральной педагогики в изучении дисциплины «История» в профессиональных образовательных учреждениях.
    Ключевые слова:
    патриотическое воспитание, среднее профессиональное образование, театральные технологии, методы театральной педагогики, театрализация исторических событий, изучение истории России, сохранение исторической памяти
    Перейти 

  • Чувашские пословицы и поговорки – этнопедагогическое средство приобщения к традиционным семейным ценностям

    Обзорная статья
    Развитие образования Том 6 № 4
    Автор:
    Пушкина Клара Владимировна
    Рубрика:
    Педагогика и современное образование
    Аннотация:
    В современном обществе семья является важным компонентом общечеловеческой культуры, сохраняющим традиционные национальные ценности. Актуальность нашего исследования состоит в том, что в условиях происходящих социальных изменений, приводящих к росту национального самосознания, возвращению к истокам, разрушению стереотипов, изменению отношения к семейным ценностям, необходимо сохранить понимание семьи как традиционного социального института. В связи с этим большое значение имеет изучение пословиц и поговорок, отражающих общечеловеческие и национальные семейные ценности. Цель исследования состоит в выявлении и обосновании традиционных семейных ценностей в воспитании подрастающего поколения в современных чувашских семьях. В статье рассматриваются традиционные семейные ценности как фундамент крепкой и дружной семьи. Анализ чувашских пословиц и поговорок о семейной жизни и семейных отношениях в статье свидетельствует о том, что чуваши высоко ставят семейные ценности, основанные на национальных культурах и традициях. Наши практические исследования показывают, что привязанность детей к родителям все больше ослабевает. Непонимание поведения своих детей объясняется следующими причинами: 1) отсутствие у родителей фундаментальных педагогических знаний и умений; 2) предание родителями забвению основ воспитания в чувашской семье, опирающихся на духовно-нравственные ценности. Автор утверждает, что изучение основ этнической педагогики родителями даст положительные результаты в воспитании детей. В статье применялись как общетеоретические методы, включающие анализ психолого-педагогической литературы по рассматриваемой теме, в том числе энциклопедической и справочной литературы, фольклорных произведений, так и эмпирические методы, включающие педагогическое наблюдение, использование анкет и опросов, обобщение этнопедагогического опыта. Проведена экспериментальная работа по определению нравственного потенциала традиционных семейных ценностей в чувашской семье. Автор приходит к выводу, что чувашские семьи сохранили национальные обычаи и традиции, которые они унаследовали от своих предков, чтобы в дальнейшем передать следующим поколениям в качестве общего ориентира в своей семейной жизни.
    Ключевые слова:
    родители, духовно-нравственные ценности, дети, этническая педагогика, пословицы и поговорки, современная чувашская семья, воспитательные традиции, педагогические средства воспитания, экспериментальная работа
    Перейти 

  • Большой город как предпосылка развития альтернативного школьного образования

    Научная статья
    Развитие образования Том 6 № 4
    Авторы:
    Петряева Елена Юрьевна, Истомина Анна Геннадьевна
    Рубрика:
    Педагогика и современное образование
    Аннотация:
    Большой город «порождает» группы носителей определенных идей, ценностей, установок, которые ищут друг друга. Родители выбирают себе те школы, которые видится ближе, а ценности и способы трансляции этих ценностей, формы занятий видятся наиболее предпочтительными и когерентными. Школы «притягивают» тех родителей, базовые жизненные установки которых, сочетаются и коррелируют с миссией, ценностями и стратегией школы. Целью исследования было определить факторы, влияющие на развитие альтернативного образования в больших городах. Для достижения цели была собрана и проанализирована информация о 667 частных альтернативных образовательных проектах в пяти крупнейших городах России (Москва, Санкт-Петербург, Новосибирск, Екатеринбург, Казань). В каждом из городов были определены по пять руководителей частных альтернативных образовательных проектов и с ними проведены глубинные интервью. Также были проведены интервью и фокус-группа с экспертами в области альтернативного образования. В результате исследования было выявлено, что сосредоточие максимального профессионального, инфраструктурного, экономического, культурного, религиозного, политико-идеологического, социального разнообразия в больших городах является условием для развития школьного альтернативного образования. Стимулирующими факторами развития альтернативного образования в больших городах является переполненность школ и качество образования, не соответствующее ожиданиям родителей. Большое влияние оказывает фактор родителей: их возраст, вовлеченность в образование своих детей, высокий уровень информированности и т.д. Стиль жизни горожан является формирующим фактором. Здесь можно выделить две стратегии: стратегия «all inclusive» и стратегия ценителей образования. В то же время в большом городе для развития альтернативного образования имеются и ограничивающие факторы: сложная транспортная система и логистическая составляющая, дорогая аренда и/или стоимость зданий.
    Ключевые слова:
    неформальное образование, развивающее обучение, вальдорфская педагогика, семейное образование, альтернативное образование, свободное образование, демократическое образование, методика Монтессори, русская классическая школа, реджио подход
    Перейти 

  • Педагогическое наследие К.Д. Ушинского в формировании готовности педагога к работе с обучающимися с задержкой психического развития

    Статья в сборнике трудов конференции
    Наследие великого русского педагога К.Д. Ушинского
    Авторы:
    Коробинцева Мария Сергеевна, Лапшина Любовь Михайловна
    Рубрика:
    Отражение педагогических идей К.Д. Ушинского в современном образовании и обществе
    Аннотация:
    В статье рассматриваются принципы и теоретические положения педагогики, сформулированные К.Д. Ушинским применительно к профессиональной деятельности учителя с детьми с задержкой психического развития.
    Ключевые слова:
    дети с задержкой психического развития, готовность педагога, Ушинский К.Д., принципы педагогики
    Перейти 

  • Внедрение технологий провокативной педагогики в процесс обучения иностранному языку студентов магистратуры в вузе

    Глава в книге
    Современные вызовы образования и психология формирования личности
    Авторы:
    Кулемина Ксения Владимировна, Федорова Олеся Викторовна
    Рубрика:
    Глава 3
    Аннотация:
    В главе рассмотрены вопросы организации учебного процесса в техническом вузе студентов магистратуры по дисциплине «Иностранный язык в профессиональной сфере» с внедрением технологий провокативной педагогики; выявлены преимущества использования данных технологий с целью увеличения интереса студентов магистратуры к изучаемому материалу, повышению степени усвоения учебного материала, усиления мотивации и эффективного их взаимодействия и восполнения отсутствие языковой среды. В работе обоснована необходимость применения этих технологий, приемов и средств обучения в зависимости от уровня владения иностранным языком студентов; приведены примеры заданий по предложенным технологиям и проведен анализ эффективности разработанных заданий.
    Ключевые слова:
    обучение иностранному языку, проблемное обучение, кейс-метод, студенты магистратуры, технический вуз, технологии провокативной педагогики
    Перейти 

  • Познание начинается с удивления

    Статья в сборнике трудов конференции
    Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук: от теории к практике
    Авторы:
    Тттян Женя Амбарцумовна, Кряжевских Оксана Анатольевна
    Рубрика:
    Теория и методика обучения и воспитания
    Аннотация:
    Статья посвящена рассмотрению основных путей реализации идей педагогики удивления в обучении детей всех возрастов в дошкольных учреждениях. В данном ключе авторы рассматривают удивление учебной средой, удивление фактом, удивление методом, удивление формой проведения занятия, удивление обучающихся собственным потенциалом.
    Ключевые слова:
    познание, педагогика удивления, пути реализации идей педагогики удивления в обучении ДОУ
    Перейти 

  • Индивидуальные образовательные траектории в отечественных вузах: сущность и проблемы их реализации в современных условиях

    Глава в книге
    Современные вызовы образования и психология формирования личности
    Автор:
    Киселев Александр Александрович
    Рубрика:
    Глава 2
    Аннотация:
    В настоящее время много вопросов у педагогов вузов возникает по поводу внедрения в учебный процесс деятельности вузов индивидуальных образовательных траекторий (ИОТ). К сожалению, внедрение таких образовательных технологий трактуется исследователями часто без должного понимания принципов и основ педагогики, таких как от простого к сложному, индивидуальный подход в обучении и др. Все это связано с тем, что чаще всего разработкой внедрения ИОТ в вузах занимаются люди, не имеющие профессионального педагогического образования или хотя бы достаточного опыта профессиональной педагогической деятельности в вузах, а то и вообще стремящиеся просто на этом заработать деньги. В результате этого внедрение индивидуальных образовательных траекторий превращается в непонятный для педагогов процесс надуманных положений, не имеющих ничего общего с развитием высшего образования, а соответственно, не воспринимаемый педагогическим составом вузов. При этом часто отсутствует необходимое техническое и программное обеспечение реализации ИОТ. А это порождает многочисленные проблемы в развитии отечественного высшего образования в современных условиях и негативно отражается на повышении его эффективности. В статье сделана попытка разобраться с сущностью и проблемами реализации ИОТ в вузах с позиций педагогики и практического педагогического опыта.
    Ключевые слова:
    индивидуализация, индивидуальные образовательные траектории в высшем образовании, принципы педагогики в реализации индивидуальных образовательных траекторий, от простого к сложному, проблемы информационного обеспечения внедрения индивидуальных образовательных траекторий
    Перейти 

  • Место и роль театральной педагогики в практическом направлении современной психологии

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психологически безопасная образовательная среда: проблемы проектирования и перспективы развития
    Автор:
    Овчинникова Елена Самсоновна
    Рубрика:
    Формирование системы позитивных межличностных отношений, благоприятного психологического климата и организационной культуры в образовательной организации
    Аннотация:
    В статье изучается значение театральной педагогики для практических целей современной психологии. Театральная педагогика постепенно развивается, увеличивая свою значимость для практической психологии. Актуальность темы постоянно увеличивается, так как психологическому воспитанию детей уделяется все больше внимания, изучаются новые методики и происходит углубление уже известных, но эффективных, к которым можно отнести театральную педагогику. В результате работы будет обобщено значение театральной педагогики для практической психологии.
    Ключевые слова:
    педагогика, психология, театральная педагогика, практическая психология, значение театральной педагогики
    Перейти 

  • Актуальные аспекты педагогики в рамках дистанционного образования

    Статья в сборнике трудов конференции
    Общество, педагогика, психология: актуальные исследования
    Автор:
    Шепель Элона Вячеславна
    Рубрика:
    Проблемы и перспективы дистанционного обучения
    Аннотация:
    В статье анализируются актуальные аспекты педагогики в рамках дистанционного образования. Рассматриваются содержание и сущность дистанционной формы обучения и возможности её вклада в индивидуализацию образовательной деятельности. Приводятся основные направления внедрения информационных технологий в процесс образования. Выявляются преимущества, возможности и проблемы дистанционного образования, а также аспекты, необходимые для повышения результативности применения его технологий.
    Ключевые слова:
    педагогика, дистанционное образование, обучающиеся, цифровизация, аспекты педагогики
    Перейти 

  • Всеобуч 1930-х годов в уральских школах: практики реализации государственного проекта

    Статья в сборнике трудов конференции
    Образование и педагогика: теория и практика
    Автор:
    Протасова Елена Владимировна
    Рубрика:
    История развития образования
    Аннотация:
    Публикация является частью исследования по изучению региональной истории учительства. Предметом анализа выступает опыт осуществления всеобуча в уральских школах в период «культурной революции». На основе документальных источников и материалов экспедиционной работы в Пермском крае представлены социальные и образовательные практики реализации государственного проекта, формы воспитания детей в период 1930-х годов, способы вовлечения школьников в общественную деятельность, спорт и массовую культуру.
    Ключевые слова:
    региональная история учительства, советская школа 1930-х годов, всеобщее обучение, практики обучения и воспитания, историко-документальные источники, ценности педагогики и образования
    Перейти 

  • Этнопедагогика и этнопедагогические исследования (осмысление теоретико-методологических подходов)

    Глава в книге
    Этнопедагогика и этнопедагогические исследования (осмысление теоретико-методологических подходов)
    Авторы:
    Ооржак Светлана Янчаповна, Ооржак Херел-оол Дажы-Намчалович
    Рубрика:
    Все направления
    Аннотация:
    Монография посвящена одной из актуальных тем – теоретико-методологическим основам этнопедагогики и этнопедагогических исследований. Уделяется внимание значимости и необходимости осмысления периодов и этапов возникновения этнопедагогики, многообразию её определений, а также необходимости усвоения этнопедагогических знаний. На основе исследований ведущих этнопедагогов авторами предпринята попытка их осмысления во взаимосвязи с понятием «знания» как связующей закономерности целостности этнопедагогики и этнопедагогических исследований. Монография рассчитана на использование в процессе подготовки бакалавров, магистрантов и аспирантов по направлениям «Педагогическое образование», «Психолого-педагогическое образование», «Физическая культура», «Социальная работа». Она может быть использована при организации курсов повышения квалификации в постдипломном образовании.
    Ключевые слова:
    этнопедагогика, этнопедагогические знания, этапы возникновения этнопедагогики, этнопедагогические исследования
    Перейти 

  • Использование народной мудрости казахов на уроках английского языка для развития креативного мышления учащихся

    Глава в книге
    Культура. Наука. Образование: современные тренды
    Авторы:
    Досбенбетова Анара Шаймахановна, Абрамова Галина Иосифовна
    Рубрика:
    Глава 3. Образование
    Аннотация:
    В статье рассматривается технология развития креативного мышления учащихся на уроках английского языка с использованием средств народной педагогики. В ней раскрывается понятие «креативность», которое характеризуется принятием и созданием принципиально новых идей, отклоняющихся от традиционных или принятых схем мышления и входящих в структуру одарённости в качестве независимого фактора. Авторы отмечают, что использование в учебно-воспитательном процессе многовековой мудрости народа, выраженной в пословицах и поговорках, загадках, народных играх, сказках и других средствах народной педагогики, оказывают огромное воздействие на развитие креативного мышления учащихся. В данной статье выявлены дидактические условия, принципы и критерии отбора материала из опыта народной педагогики в процессе изучения английского языка. В представленной технологии описан процесс сравнения английской культуры и казахской. Данная технология позволяет учащимся быстро запоминать новые слова, понимать английскую речь, способы ее построения на основе сравнения английской культуры с казахской, что позволяет ученикам анализировать и систематизировать информацию, понимать культуру другого народа.
    Ключевые слова:
    технология, креативность, творчество, народная педагогика, креативное мышление, народная мудрость, средства народной педагогики
    Перейти 

  • Основные этапы и направления научно-исследовательской деятельности А.В. Арсентьевой

    Статья в сборнике трудов конференции
    Проблемы высшего образования и современные тенденции социогуманитарного знания (VIII Арсентьевские чтения)
    Авторы:
    Иванова Татьяна Николаевна, Зыкина Алевтина Петровна
    Рубрика:
    Профессор А.В. Арсентьева и развитие образования в Чувашской Республике (К 65-летию со дня рождения)
    Аннотация:
    В статье рассматривается научно-исследовательская деятельность проректора Чувашского государственного университета им. И.Н. Ульянова Анны Васильевны Арсентьевой (1954–2007). Выделяются три основных этапа в эволюции направлений ее научных исследований. На первом этапе преобладают исследования по истории рабочего класса. На втором этапе ведущей проблемой становится педагогика и методика преподавания в высшей школе. На третьем этапе в центре исследований А.В. Арсентьевой – изучение истории образования в Чувашии.
    Ключевые слова:
    Ульянова, проблемы высшей школы, ЧГУ им, Арсентьева А, история рабочего класса, проблемы педагогики, история школьного образования
    Перейти 

  • Гуманистические концепции отечественной педагогики: В.А. Сухомлинский

    Статья в сборнике трудов конференции
    Идеи В.А. Сухомлинского в теории и практике (к 100-летию со дня рождения выдающегося педагога-гуманиста В.А. Сухомлинского)
    Автор:
    Сарапульцева Анастасия Владиславовна
    Рубрика:
    Философские основы педагогических идей В.А. Сухомлинского
    Аннотация:
    В статье рассматривается формирование, взаимодействие и взаимообусловленность отечественной традиции философии педагогики и педагогической науки, прежде всего на примере творчества В.А. Сухомлинского. Концепция Сухомлинского, не будучи собственно философской, имеет глубокие философские основания, позволяющие рассматривать ее в рамках традиции философского гуманизма, что проявляется наиболее ярко в представлениях педагога о сущности человека, его потребностей, труда, творчества и свободы.
    Ключевые слова:
    Сухомлинский, отечественная философия педагогики, гуманистическая традиция русской педагогической науки
    Перейти