Социально-эпистемологические факторы модернизации современного университета
Научная статья
- Опубликовано в:
- Международный научный журнал «Развитие образования»
- Автор:
- Карелин В. М. 1
- Рубрика:
- Теоретические и прикладные исследования в образовании
- Страницы:
- 25-27
- Получена: 10.09.2019
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 4179 раз
- Размещено в:
- doaj РИНЦ
- ГОСТ
Для цитирования:
Карелин В. М. Социально-эпистемологические факторы модернизации современного университета // Развитие образования. 2019. С. 25-27. ISSN 2619-1466. DOI 10.31483/r-33300. EDN WPSIWS.
УДК 378.4
DOI: 10.31483/r-33300
Аннотация
Данная статья посвящена рассмотрению перспективы модернизации современного университета как социокультурного проекта. Проанализированы ведущие группы факторы, как катализирующие, так и ограничивающие этот процесс. К ним отнесены: интеллектуальные тренды интерпретации университета (преимущественно как постидеологического); специфика применимости таких трендов (в свете легитимационных ограничений); современные тенденции развитии науки (в контексте различия динамики образования и науки); реалии современного общества (как интенсивно меняющегося и требующего переосмысления эпистемологических оснований университета).
Ключевые слова
Список литературы
- 1. Карелин В.М. Современный университет перед легитимационными вызовами // Вестник РГГУ. Серия: Психология. Педагогика. Образование. – 2016. – №3. – С. 9–17.
- 2. Курцвейл Р. Эволюция разума / пер. с англ. Т.П. Мосоловой. – М.: Э., 2015. – 352 с.
- 3. Лиотар Ж.-Ф. Состояние постмодерна / пер. с фр. Н.А. Шматко. – М.: Институт экспериментальной социологии; СПб.: Алетейя, 1998. – 159 с.
- 4. Ридингс Б. Университет в руинах / пер. с англ. А. Корбута. – М.: ИД «ГУ ВШЭ», 2010. – 299 с.
- 5. Фуллан М. Новое понимание реформ в образовании. – М.: Просвещение, 2006. – 272 с.
- 6. Barnett R., Bengtsen S. Universities and Epistemology: From a Dissolution of Knowledge to the Emergence of a New Thinking // Education Scienes. – 2017. – №7 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://doi.org/10.3390/educsci7010038 (дата обращения: 06.08.2019).
Комментарии(0)