• Формирование патриотических ценностей средствами игровых технологий в рамках преподавания курса «История» (на примере изучения Второй мировой войны)

  Обзорная статья

  

  Развитие образования Том 8 № 3

  Авторы:

  Ткаченко Ирина Сергеевна, Шумилова Виталина Викторовна

  Рубрика:

  Педагогика и современное образование

  Аннотация:

  В статье рассматривается проблема формирования патриотических ценностей у обучающихся юридических специальностей средне-специальных и высших учебных заведений через использование игровых технологий, в частности квеста. В условиях сохранения национальной идентичности вопросы формирования патриотических ценностей у современной молодежи являются важным аспектом государственного заказа. Анализируя социализацию личности студентов первых курсов в учреждениях средне-специального и высшего образования, был сделан вывод, что в условиях развития постиндустриального, информационного общества традиционный подход к преподаванию истории изжил себя, и новая реальность требует новой дидактики. В статье предложены методы и формы организации образовательного процесса по предмету «История» посредством введения интерактивных образовательных технологий. В рамках исследования авторами были представлены особенности применения квестов как иммитационных методов обучения. Обоснована целесообразность применения на лекционных занятиях видеоматериалов, проектных и игровых технологий в виде квестов, которые помогают обучающимся погрузиться в образовательный процесс, повышают мотивацию к обучению, способствуют более эффективному усвоению студентами материала, укреплению духовно-нравственных ценностей, формированию патриотического воспитания личности. Приведенный пример квеста «По следам истории», посвященный подготовке и проведению Хабаровского процесса 1949 года по делу бывших военнослужащих Японской Квантунской армии, был апробирован в ходе практической деятельности со студентами первых курсов факультета непрерывного образования по подготовке специалистов для судебной системы (колледж), факультета подготовки кадров высшей квалификации по специальности «Юриспруденция» Дальневосточного филиала Российского государственного университета правосудия им. В.М. Лебедева города Хабаровска. Однако следует сказать, что квест является мобильным и его вполне можно адаптировать и использовать при преподавании курса Второй мировой войны в рамках других, в том числе негуманитарных специальностей, вставив логические задачи с учетом содержания преподавания истории и реализации необходимых профессиональных компетенций.

  Ключевые слова:

  патриотизм, патриотическое воспитание, ценности, квест, игровые технологии

  Перейти 

• Иммерсивные технологии в высшем профессиональном образовании: взгляд в будущее

  Научная статья

  

  Развитие образования Том 8 № 3

  Автор:

  Пронин Алексей Юрьевич

  Рубрика:

  Педагогика и современное образование

  Аннотация:

  Целью исследования является анализ опыта использования иммерсивных технологий в сфере образования (школьного, среднего, высшего) и разработка предложений по приоритетным направлениям их дальнейшей реализации в области высшего профессионального образования. В настоящее время иммерсивные технологии рассматриваются не столько как метод обучения, сколько как образовательное пространство, создание которого становится возможным благодаря цифровым технологиям. В этом случае иммерсивная образовательная среда обеспечивает полное или частичное погружение обучающихся в цифровой мир, расширяющий действительную объективную реальность или создающий принципиально новую реальность (виртуальную). Результаты проведенного исследования показали, что к основным видам иммерсивных образовательных технологий относятся технологии виртуальной реальности, дополненной реальности и смешенной реальности. Анализ опыта реализации образовательных программ в ведущих ВУЗах страны позволил предложить следующую классификацию иммерсивных технологий: по типу реализации, по глубине погружения, по степени динамичности. На основе проведенного автором анализа выделены основные достоинства и недостатки иммерсивных технологий, проиллюстрированы примеры их использования в сфере высшего профессионального образования. В заключении сделан вывод о неизбежной дальнейшей интеграции иммерсивных технологий в образовательный процесс, показаны приоритетные направления их реализации.

  Ключевые слова:

  образовательный процесс, качество образования, цифровые технологии, практико-ориентированное образование, дополненная реальность, виртуальная реальность, иммерсивные технологии, смешанная реальность

  Перейти 

• Индивидуальная профилактика правонарушений несовершеннолетних в условиях общеобразовательной школы

  Научная статья

  

  Развитие образования Том 8 № 3

  Автор:

  Миротворская Ирина Валерьевна

  Рубрика:

  Педагогика и современное образование

  Аннотация:

  Целью статьи является концептуализация, описание и верификация модели профилактики девиантного поведения обучающихся «группы риска» в условиях общеобразовательной школы. Исследование основано на анализе опыта работы конкретной образовательной организации, реализующей данную модель. Материалами исследования послужили нормативные документы школы, индивидуальные программы реабилитации, результаты наблюдения за обучающимися, полуструктурированные интервью с участниками образовательного процесса, а также данные анкетирования и тестирования. В качестве методов исследования использованы case-study, обзор и обобщение педагогической практики, аналитическое описание с элементами моделирования. Результаты исследования позволили выявить сильные стороны модели, такие как комплексный подход к профилактике, индивидуализация коррекционно-педагогической деятельности, активное вовлечение обучающихся в профилактический процесс, оптимизация деятельности педагогического персонала и ориентация на развитие положительной мотивации. Определены потенциальные ограничения и проблемы, связанные с необходимостью высокого уровня профессиональной компетентности кураторов, риском формального заполнения индивидуальных карт динамического развития, сложностью верификации эффективности системы и зависимостью успешности подпроектов от активности классных руководителей. Сделан вывод об эффективности и перспективности представленной модели для снижения риска девиаций и повышения уровня социальной адаптации обучающихся. Предложена система мониторинга и оценки эффективности, включающая количественные и качественные показатели. Подчеркивается роль школьного библиотекаря как библиотечного наставника в профилактической работе.

  Ключевые слова:

  социализация, образовательная среда, школа, психологическая поддержка, дезадаптация, индивидуальный образовательный маршрут, профилактические мероприятия, профилактика правонарушений, мониторинг эффективности

  Перейти 

• Роль математической подготовки школьников в освоении навыков будущей профессии

  Научная статья

  

  Развитие образования Том 8 № 3

  Автор:

  Баракова Елена Александровна

  Рубрика:

  Педагогика и современное образование

  Аннотация:

  Школьное профильное образование сегодня направлено на усиление мотивации обучающихся, освоение знаний и навыков, необходимых в будущей профессии. Выбор выпускниками 9-х классов профильных дисциплин для углубленного изучения в 10-11 классах предполагает и сдачу государственной итоговой аттестации в форме единого государственного экзамена по данным учебным предметам на профильном уровне. Однако результат часто бывает ниже ожидаемого выпускниками, их родителями, педагогами. В статье на основе анализа результатов единого государственного экзамена по математике (профильный уровень) 2024 года рассмотрен формат самоанализа собственных ошибок учителя математики в обучении школьников, предложен ряд обновленных компетенций учителя математики с целью повышения качества математической подготовки выпускников. В результате обсуждения проблем современного математического школьного образования, в частности, обновления вектора направленности профильного школьного образования (введение агротехнологических классов), со слушателями программ ДПО (специалистами региональных институтов развития образования, курирующими вопросы школьного профильного образования, руководителями и заместителями руководителей общеобразовательных организаций, учителями математики) обозначены конструктивные подходы к математической подготовке школьников с целью применения математических знаний, прикладных математических умений и навыков в освоении смежных учебных предметов на примере обучения математике в профильных агротехнологических классах.

  Ключевые слова:

  профессиональные компетенции учителя математики, школьное профильное образование, подходы к математической подготовке старшеклассников, агротехнологические классы

  Перейти 

• Развитие цифровой компетентности педагогов дошкольного образования в процессе освоения программы дополнительного профессионального образования

  Научная статья

  

  Развитие образования Том 8 № 3

  Автор:

  Кондрашова Анастасия Ивановна

  Рубрика:

  Педагогика и современное образование

  Аннотация:

  В условиях стремительного развития технологий и их интеграции в различные сферы жизни, включая образование, вопрос цифровой компетентности становится особенно актуальным. Педагоги дошкольных образовательных организаций, как ключевые фигуры в формировании основ знаний и навыков у детей, должны обладать современными цифровыми компетенциями, чтобы эффективно использовать новые инструменты и методы в образовательном процессе. Актуальность статьи обусловлена потребностью соответствия образовательного процесса современным стандартам и необходимостью развития у педагогов компетентности в области использования цифровых технологий. Сегодня от педагогов требуется освоение не только базовых знаний, но и умение применять их на практике. Помимо этого, в последние годы наблюдается значительное повышение интереса к цифровым технологиям в образовании. В статье обозначена тематика теоретических и практических модулей программы дополнительного профессионального образования «Цифровые компетенции педагога дошкольной образовательной организации», которые направлены на достижение положительных изменений в области развития цифровой компетентности педагогов и улучшение качества дошкольного образования. Рассмотрены аспекты усовершенствования ключевых цифровых компетенций в системе дополнительного профессионального образования, необходимых для успешной работы в дошкольной образовательной организации, а также раскрыты основные вопросы реализации курсов повышения квалификации, направленные на необходимость внедрения практической ориентированности и использование успешных практик применения информационно-коммуникационных технологий в образовательных учреждениях.

  Ключевые слова:

  повышение квалификации, дошкольное образование, цифровая компетентность, развитие образования, педагоги, цифровые компетенции

  Перейти 

• Прогнозирование внедрения искусственного интеллекта в образование на основе педагогической футурологии

  Научная статья

  

  Развитие образования Том 8 № 3

  Авторы:

  Грунис Максим Леонидович, Кирилова Галия Ильдусовна, Иминь Чэнь

  Рубрика:

  Педагогика и современное образование

  Аннотация:

  В статье дискуссируются необходимые в подготовке преподавателей нововведения, которые востребованы в связи с активным внедрением искусственного интеллекта в образовательный процесс вузов Российской Федерации. Данные нововведения рассматриваются на основе педагогической футурологии. Представлена сравнительная значимость факторов внедрения искусственного интеллекта в образование, выявленная для субъектов, ответственных за эффективную реализацию систем искусственного интеллекта и обладающих различным уровнем готовности к обозначенным инновациям. Основные проблемы развития образования в данной статье рассматриваются на основе анализа полученных экспериментальных данных о прогнозируемых результатах, связанных с применением искусственного интеллекта и переходом от традиционных алгоритмов и сложившихся сценариев бинарного взаимодействия в образовательном процессе к возможной передаче значительного числа аналитических операций и образовательных функций от человека к цифровым агентам. К исследованию были привлечены руководители учреждений высшего профессионального образования, заведующие подразделениями, профессорско-преподавательский состав, студенты – бакалавры, магистранты, обучающиеся по специальностям, связанным с применением систем искусственного интеллекта. В статье предложены системные меры реализации прогнозной деятельности субъектов образовательного процесса на основе педагогической футурологии с учетом ожиданий применения искусственного интеллекта в образовании.

  Ключевые слова:

  информационная образовательная среда, субъект образовательного процесса, внедрение искусственного интеллекта, педагогическая футурология

  Перейти 

• Прогнозирование внедрения искусственного интеллекта в образование на основе педагогической футурологии

  Научная статья

  

  Развитие образования Том 8 № 3

  Авторы:

  Грунис Максим Леонидович, Кирилова Галия Ильдусовна, Иминь Чэнь

  Рубрика:

  Педагогика и современное образование

  Аннотация:

  В статье дискуссируются необходимые в подготовке преподавателей нововведения, которые востребованы в связи с активным внедрением искусственного интеллекта в образовательный процесс вузов Российской Федерации. Данные нововведения рассматриваются на основе педагогической футурологии. Представлена сравнительная значимость факторов внедрения искусственного интеллекта в образование, выявленная для субъектов, ответственных за эффективную реализацию систем искусственного интеллекта и обладающих различным уровнем готовности к обозначенным инновациям. Основные проблемы развития образования в данной статье рассматриваются на основе анализа полученных экспериментальных данных о прогнозируемых результатах, связанных с применением искусственного интеллекта и переходом от традиционных алгоритмов и сложившихся сценариев бинарного взаимодействия в образовательном процессе к возможной передаче значительного числа аналитических операций и образовательных функций от человека к цифровым агентам. К исследованию были привлечены руководители учреждений высшего профессионального образования, заведующие подразделениями, профессорско-преподавательский состав, студенты – бакалавры, магистранты, обучающиеся по специальностям, связанным с применением систем искусственного интеллекта. В статье предложены системные меры реализации прогнозной деятельности субъектов образовательного процесса на основе педагогической футурологии с учетом ожиданий применения искусственного интеллекта в образовании.

  Ключевые слова:

  информационная образовательная среда, субъект образовательного процесса, внедрение искусственного интеллекта, педагогическая футурология

  Перейти 

• Связь рефлексии психических состояний и показателей психологического благополучия у студентов колледжа

  Научная статья

  

  Развитие образования Том 8 № 3

  Авторы:

  Велиева Светлана Витальевна, Зорина Елена Вячеславовна

  Рубрика:

  Психология в образовании

  Аннотация:

  Статья посвящена исследованию связи между рефлексией психических состояний и различными аспектами психологического благополучия у студентов колледжа. Цель исследования – выявить и проанализировать характер данной связи в условиях образовательной среды учреждения среднего профессионального образования. В исследовании приняли участие 398 студентов Чебоксарского медицинского колледжа в возрасте от 15 до 24 лет. Для сбора данных использовались стандартизированные психодиагностические методики, направленные на определение индивидуальной меры рефлексивности (А. В. Карпова, В. В. Пономаревой), тревожности (Д. Спилбергера), психических состояний (Г. Айзенка), а также показателей психологического благополучия (К. Рифф). Установлено, что рефлексия психических состояний имеет статистически значимые, но неоднозначные связи с различными аспектами психической жизни студентов. Выявлена положительная корреляция рефлексии с тревожностью и ригидностью, а также с осмысленностью жизни и восприятием себя как открытой системы. Отмечена отрицательная связь с агрессивностью. При этом значимых корреляций между рефлексией и большинством ключевых показателей психологического благополучия по К. Рифф, а также общим уровнем психологического благополучия, не обнаружено. Полученные результаты подчеркивают комплексный характер рефлексии и указывают на необходимость развития ее адаптивных форм для поддержания психологического здоровья студентов в рамках образовательного процесса.

  Ключевые слова:

  рефлексия, агрессивность, психологическое благополучие, фрустрация, тревожность, психические состояния, ригидность

  Перейти 

• Эмоциональный интеллект и ассертивность: аспекты взаимосвязи у студентов помогающих профессий

  Научная статья

  

  Развитие образования Том 8 № 3

  Авторы:

  Горшенина Надежда Викторовна, Соловьева Светлана Анатольевна

  Рубрика:

  Психология в образовании

  Аннотация:

  В современном мире, характеризующемся высокой степенью неопределенности и постоянно возрастающими требованиями к специалистам, особенно в сфере помогающих профессий, развитие ключевых личностных компетенций становится актуальным. Целью данного исследования было изучение взаимосвязи эмоционального интеллекта и ассертивности у студентов, готовящихся к работе в помогающих профессиях. В исследовании приняли участие 100 студентов (17–18 лет), обучающихся по направлениям психологии и педагогики. Для оценки эмоционального интеллекта использовались методики Д. В. Люсина (ЭмИн), М. А. Манойловой и Н. Шутте. Уровень ассертивности измерялся с помощью опросника В. П. Шейнова. Статистическая обработка данных проводилась с использованием корреляционного анализа Пирсона. Результаты исследования выявили статистически значимые положительные корреляции между всеми исследуемыми показателями эмоционального интеллекта и уровнем ассертивности. Наиболее сильные взаимосвязи обнаружены между ассертивностью и внутриличностным интеллектом, межличностным эмоциональным интеллектом по методике Д. В. Люсина, интегральным показателем эмоционального интеллекта и способностью управлять своими чувствами по методике М. А. Манойловой, а также общим показателем эмоционального интеллекта по Н. Шутте. Полученные данные подтверждают гипотезу о тесной взаимосвязи данных конструктов и подчеркивают необходимость целенаправленного развития эмоционального интеллекта и ассертивности в процессе профессиональной подготовки будущих специалистов помогающих профессий, что будет способствовать повышению их профессиональной эффективности и снижению риска профессионального выгорания.

  Ключевые слова:

  педагогика, студенты, психология, профессиональное развитие, эмоциональный интеллект, корреляционный анализ, взаимосвязь, ассертивность, помогающие профессии

  Перейти