Ру
Регистрация Вход

Список публикаций по ключевому слову: «туйни»

  • Технология подготовки будущих педагогов к формированию социально ответственного поведения у подростков

    Научная статья
    Развитие образования Том 8 № 2
    Автор:
    Чемерилова Ирина Альбертовна
    Рубрика:
    Педагогика и современное образование
    Аннотация:
    Цель статьи – на основе изучения и критического анализа научной литературы, обобщения отечественного и собственного профессионального опыта теоретически обосновать и подтвердить эмпирически эффективность технологии подготовки будущих педагогов к формированию социально ответственного поведения у подростков в условиях профессионального обучения в вузе. Данная технология основана на реализации в образовательном процессе следующих педагогических условий: введение проблемы социальной ответственности в курс психолого-педагогических дисциплин; вовлечение студентов в практику разработки программ формирования социально ответственного поведения у подростков, нацеленность на реализацию их во время педагогической практики; создание условий для проявления активной гражданской позиции и формирования опыта профессионально-творческой самореализации, участия в добрововольческом и (или) волонтерском движениях, социальном проектировании. В исследовании использовались как общенаучные методы (анализ, обобщение, синтез, моделирование), так и эмпирические: рефлексия профессионального опыта, наблюдение, тестирование, диагностические методики. В статье проанализированы философские, психологические, педагогические подходы к понятию «социальная ответственность», «социально ответственное поведение». Раскрыто понятие «готовность педагога к формированию социально ответственного поведения у подростков» как интегральное профессиональное качество личности; выделены критерии, показатели и уровни его сформированности; проанализированы подходы к его формированию в вузовской практике; обоснованы условия успешного решения данной задачи в условиях профессиональной подготовки.
    Ключевые слова:
    будущие педагоги, социальная ответственность, социально ответственное поведение у подростков
    Перейти 

  • Взгляды студентов университетов на применение совместного обучения на занятиях по коммуникативным навыкам владения английским языком

    Обзорная статья
    Развитие образования Том 6 № 4
    Автор:
    Бефикаду Лемма
    Рубрика:
    Педагогика и современное образование
    Аннотация:
    Основная цель исследования – изучить представления учащихся о внедрении совместного обучения на уроках английского языка. Совместное обучение помогает учащимся улучшить свои показатели владения английским языком. Для достижения этой цели были использованы методы наблюдения и анкетирования. Количественные данные были проанализированы с использованием процентных соотношений и частоты. Для анализа качественных данных был использован метод тематического анализа. Результаты исследования показали, что большинство студентов применяют совместное обучение, но тип совместного обучения, который они применяют, не является совместным обучением. Большинство учителей просто заставляют своих учеников сидеть бок о бок, чтобы разговаривать друг с другом во время выполнения индивидуальных заданий, а некоторые учителя распределяют задания по группам. Затем один или два члена группы выполняют работу, а остальные члены группы получают равный зачет. Хотя каждый из них важен в совместном обучении, они не квалифицируются как совместное обучение, а скорее как традиционное групповое обучение. В дополнение к этому, некоторые студенты играли свои роли не так, как от них ожидали. Учителя и другие заинтересованные организации должны разъяснять учащимся важность совместного обучения, чтобы максимально расширить представления учащихся, прежде чем внедрять совместное обучение.
    Ключевые слова:
    реализация, восприятие, совместное обучение
    Перейти 

  • Особенности выполнения методики «Нелепицы» детьми 5 лет с общим недоразвитием речи (III уровень) (сообщение 1)

    Научная статья
    Развитие образования Том 6 № 1
    Автор:
    Коваленко Оксана Михайловна
    Рубрика:
    Психология в образовании
    Аннотация:
    Во введении описываются особенности мышления, восприятия и анализирующего наблюдения детей с общим недоразвитием речи, затрудняющие правильный анализ и оценку зрительной информации. Методикой исследования является задание «Нелепицы» в варианте, представленном Р. С. Немовым. В результатах исследования приводятся обобщённые количественные результаты по отдельным нелепицам. Качественный анализ фиксирует верные ответы и раскрывает механизмы ошибочных ответов детей. Представлены качественные характеристики анализа, осуществляемого нормально развивающимися детьми и детьми с общим недоразвитием речи (III уровень) 5 лет при рассматривании данного изображения: варианты объяснения несоответствий (всё ли нарисовано правильно) и варианты уточнения ответов (как на самом деле должно быть). По каждому варианту объяснений и уточнений несоответствий приводятся обобщённые количественные данные и количественная разница между результатами нормально развивающихся детей и детей с общим недоразвитием речи (III уровень). Все варианты объяснений и уточнений проиллюстрированы ответами детей и представлены в соответствии с количественной разницей между показателями детей с нормальным речевым развитием и общим недоразвитием речи (III уровень). При этом указываются варианты с количественным преобладанием в норме, варианты с количественным преобладанием при общем недоразвитии речи (III уровень) и варианты, отмечающиеся только при общем недоразвитии речи (III уровень). В заключении представлена последовательность установленных вариантов объяснений и уточнений по степени количественной разницы между показателями нормально развивающихся детей и детей с общим недоразвитием речи (III уровень) от большей разницы к меньшей.
    Ключевые слова:
    восприятие, наглядно-образное мышление, общее недоразвитие речи (ОНР) (III уровень речевого развития), дети пяти лет, анализирующее наблюдение, методика «Нелепицы»
    Перейти 

  • Технологии формирования российской идентичности у школьников в этнокультурной образовательной среде

    Обзорная статья
    Развитие образования Том 6 № 1
    Автор:
    Карпушина Лариса Павловна
    Рубрика:
    Психология в образовании
    Аннотация:
    Цель работы – теоретически обосновать технологии формирования российской идентичности у школьников в этнокультурной образовательной среде и сформулировать рекомендации по их использованию. На основе методов теоретического анализа, а также обобщения собственного и передового педагогического опыта автор предлагает некоторые эффективные формы и средства, способствующие становлению российской идентичности у школьников в этнокультурной образовательной среде. В статье подчеркивается связь понятий «российская идентичность» и «патриотизм», приводится определение этнокультурной образовательной среды, дается характеристика различных направлений работы по формированию российской идентичности обучающихся в ходе учебной и внеучебной деятельности, раскрываются формы организации межэтнического и межкультурного общения участников образовательного процесса. В работе также рассматриваются средства формирования российской идентичности на уроках литературы, математики, изобразительного искусства, музыки, технологии. В выводах автор процесс формирования российской идентичности характеризует как процесс становления социально-активной личности, способной активно взаимодействовать в полиэтническом и поликультурном социуме, осуществлять межэтническое и межкультурное общение и сотрудничество, и с этой точки зрения отводит особую роль игровым технологиям и выделяет их социальную функцию, которая заключается в освоении школьниками социальных ролей, а следовательно – социокультурных норм, умении давать оценку своему социальному поведению с точки зрения освоенных правил поведения в ситуациях межэтнического и межкультурного взаимодействия.
    Ключевые слова:
    педагогические технологии, школьники, российская идентичность, этнокультурная образовательная среда
    Перейти