Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Журнал «Развитие образования»
  3. № 2 (4)
  4. Фонетический конкурс как средство формирования выр...

Фонетический конкурс как средство формирования выразительности иноязычной речи у младших школьников

Научная статья
EDN: FWQVZC DOI: 10.31483/r-32844
Open Access
Международный научный журнал «Развитие образования»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Международный научный журнал «Развитие образования»
Авторы:
Милютинская Н. Ю. 1 , Ильинских Т. В. 1
Рубрика:
Практика
Страницы:
90-93
Получена: 20.05.2019

Рейтинг:
Статья просмотрена:
4573 раз
Размещено в:
doaj РИНЦ
1 ФГБОУ ВО «Удмуртский государственный университет»
Для цитирования:
Милютинская Н. Ю. Фонетический конкурс как средство формирования выразительности иноязычной речи у младших школьников / Н. Ю. Милютинская, Т. В. Ильинских // Развитие образования. 2019. С. 90-93. ISSN 2619-1466. DOI 10.31483/r-32844. EDN FWQVZC.
УДК 1751

Аннотация

В статье представлен анализ проблемы связанной с обучением выразительности иноязычной речи младших школьников. Рассматриваются особенности формирования фонологической компетенции в младшем школьном возрасте. Анализируется понятие «фонетический конкурс» с точки зрения коммуникативно-деятельностного, когнитивного, творческо-поискового и рефлексивного подходов обучения иностранному языку.

Список литературы

  1. 1. Безрукова П.В. Система работы по формированию выразительности речи детей старшего дошкольного возраста [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://dou13.rybadm.ru/DswMedia/sistema_rabotyi_po_formirovaniyu_intonacionnoy_vyirazitel-nosti_u_detey_starshego_doshkol-nogo_vozrasta.pdf. (дата обращения: 25.05.2019).
  2. 2. Долотова О.И. Значимость развития фонологической способности при овладении младшими школьниками иностранным языком [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/znachimost-razvitiya-fono-logicheskoy-sposobnosti-pri-ovladenii-mladshimi-shkolnikami-inostrannym-yazykom (дата обращения: 25.05.2019).
  3. 3. Кручинина, Г.А. Методика формирования иноязычных лексических навыков знаково-символическими средствами на начальном этапе [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.lunn.ru/sites/default/files/media/upr_NIR/-dis_sov/02/kruchinina/disser_kruchinina_ga.pdf (дата обращения: 25.05.2019).
  4. 4. Лозован, Л.Я. Формирование коммуникативных умений младших школьников [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.dissercat.com/con-tent/formirovanie-kommunikativnykh-umenii-mladshikh-shkolnikov (дата обращения: 25.05.2019).
  5. 5. Мишина, Г.А. Становление речи как психологического средства [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.dissercat.com/content/stanovlenie-rechi-kak-psikhologicheskogo-sredstva (дата обращения: 25.05.2019).
  6. 6. Пакулова, Т. В. Формирование выразительности речи младших школьников на уроках русского языка (на материале синонимов и антонимов)
  7. 7. Покусаева Т.Н. Познавательные и воспитательные возможности фонетического конкурса на английском языке как формы внеурочной деятельности в процессе иноязычного образования учащихся / Т.Н. Покусаева, Н.В. Роговская. // [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/poz-navatelnye-i-vospitatelnye-vozmozhnosti-foneticheskogo-konkursa-na-angliyskom-yazyke-kak-formy-vneurochnoy-deyatelnosti-v-protsesse (дата обращения: 25.05.2019).
  8. 8. Швецова А.В. К проблеме развития выразительности речи младших школьников / А.В. Швецова, Т.В. Мельник. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://moluch.ru/archive/92/20270/ (дата обращения: 25.05.2019).
  9. 9. Шуклина А.А. Роль фонетической культуры речи в структуре коммуникативного поведения детей младшего школьного возраста / А.А. Шуклина, А.А. Швецова, Н.Ю. Милютинская // Студенческая наука XXI века: сб. материалов XII Междунар. студ. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 25 янв. 2017 г.) / гл. ред. О. Н. Широков. – Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2017. – №1 (12). – С. 174–177.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.