Английский как средство обучения академическим дисциплинам в российских вузах
Научная статья
- Опубликовано в:
- Международный научный журнал «Развитие образования»
- Автор:
- Шеина Е. С. 1
- Рубрика:
- Образовательная политика
- Страницы:
- 8-10
- Получена: 20.02.2019
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 5956 раз
- Размещено в:
- doaj РИНЦ
УДК 81. 243
DOI: 10.31483/r-22226
Аннотация
В статье рассматривается быстро развивающаяся тенденция введения в учебный процесс в вузах тех стран, где английский не является родным языком для населения, новой дисциплины «Английский язык как средство обучения академическим дисциплинам». Опираясь на исследования, проведенные факультетом педагогики Оксфордского университета под руководством J.Dearden и при содействии Британского Совета, автор пытается представить данное явление, дав его определение, указав цели данной дисциплины, обозначив ожидания стран – участниц данного глобального явления, включая Россию, и новые вызовы для преподавателей английского языка в российских вузах. Исследователь рассматривает некоторые аспекты внедрения дисциплины «Английский как средство обучения академическим дисциплинам», которые получили неоднозначную оценку профессионального сообщества и требуют серьезного изучения и осмысления.
Ключевые слова
Список литературы
- 1. Belyaeva E. EMI in a Non-English Higher Education: Lessons to be Learnt and Challenges to be Faced. XXIII NATE-Russia International Convention and English Language EXPO. May 30 – June 3, 2017. RSSU. Russian State Social University. Moscow. 2017. P. 42.
- 2. Dearden Julie. English as a medium of instruction – growing global phenomenon. www.teachingenglish.org.uk. Brirish Council 2014/E484. 33 p.
- 3. Mironova O. How to Teach EMI at University. XXIII NATE-Russia International Convention and English Language EXPO. May 30 – June 3, 2017. RSSU. Russian State Social University. Moscow. 2017. P. 42.
- 4. Solovova E.N. EMI: to Use or not to Use. XXIII NATE-Russia International Convention and English Language EXPO. May 30 – June 3, 2017. RSSU. Russian State Social University. Moscow. 2017. P. 32.
Комментарии(0)