• Роль профессиональной ориентации в подготовке кадров для экономики Чувашской Республики

  Обзорная статья

  

  Развитие образования Том 9 № 2

  Автор:

  Салаева Алла Леонидовна

  Рубрика:

  Педагогика и современное образование

  Аннотация:

  В статье рассмотрены роль и значение системы профориентации обучающихся как процесса кадрового обеспечения экономики региона и фактора формирования его кадрового потенциала. Проанализирован опыт Чувашской Республики, представлены актуальные методы организации профориентационной работы с обучающимися и предложены ключевые компоненты региональной программы в этой области. Автором предложена модель взаимодействия участников профориентационного процесса на региональном уровне, а также систематизированы наиболее действенные методики работы с обучающимися. Приведены результаты промежуточного мониторинга реализации Единой модели профориентации в 2025–2026 учебном году. Сделан вывод о необходимости построения системы профессиональной ориентации обучающихся, охватывающей весь образовательный путь – от детского сада до предприятия, с акцентом на непрерывное образование и профессиональную подготовку. Важным условием успешности такой системы является активное вовлечение региональных предприятий-работодателей в процесс выбора профессии. Данное исследование подчеркивает, что эффективность системы профориентации напрямую коррелирует с уровнем обеспеченности региона квалифицированными кадрами, что, в свою очередь, является фундаментом для устойчивого экономического развития, направленного на формирование конкурентоспособного и высококвалифицированного кадрового резерва.

  Ключевые слова:

  профессиональное самоопределение, профориентация, профориентационная работа, профориентационная программа, предприятия-работодатели

  Перейти 

• Компетентностная модель подготовки студентов технических специальностей на основе профессионально-ориентированных заданий

  Научная статья

  

  Развитие образования Том 9 № 2

  Автор:

  Касимов Павел Марсович

  Рубрика:

  Педагогика и современное образование

  Аннотация:

  В условиях динамично развивающейся экономики страны, остро нуждающейся в инженерных кадрах, обладающих гибким и системным мышлением, а также целостным взглядом на мир, представленная в статье компетентностная модель подготовки студентов технических специальностей приобретает особую значимость. Данное исследование направлено на разработку компетентностной модели подготовки студентов технических специальностей, которая опирается на решение профессионально-ориентированных заданий, формируя тем самым необходимые ключевые компетенции. Исследование можно разделить на два этапа: теоретический и практический. В рамках теоретического этапа был использован комплекс методов, направленных на всесторонний анализ проблемы профессионально-ориентированной подготовки студентов технических вузов. На практическом этапе была проведена экспериментальная проверка эффективности разработанной модели в рамках учебного процесса студентов первого и второго курсов приборостроительного факультета Ижевского государственного технического университета имени М. Т. Калашникова (2024–2026 гг.). В исследовании применялись компетентностный и системно-деятельностный подходы. Разработанная модель характеризует приобретаемые компетенции (универсальные, общепрофессиональные и профессиональные) студентов специальности 11.05.01 Радиоэлектронные системы и комплексы. Результаты исследования подтвердили, что лабораторные занятия по физике способствуют формированию более широкого круга компетенций по сравнению с традиционными методами обучения.

  Ключевые слова:

  инженерное образование, технические вузы, профессионально-ориентированные задания, опережающая подготовка

  Перейти 

• Организация самостоятельной работы студентов при изучении учебной дисциплины «Технологии взаимодействия участников образовательных отношений»

  Научная статья

  

  Развитие образования Том 9 № 2

  Автор:

  Данилова Людмила Николаевна

  Рубрика:

  Педагогика и современное образование

  Аннотация:

  Цель статьи – рассмотреть особенности организации самостоятельной работы студентов в современном вузе на примере Марийского государственного университета. Актуальность исследования обоснована современными требованиями к структуре учебных программ, формам организации учебной деятельности в вузе. В работе представлены практические материалы по организации самостоятельной работы обучающихся в рамках изучения дисциплины «Технологии взаимодействия участников образовательных отношений», входящей в план магистерской подготовки. Материалами исследования послужили анализ психолого-педагогической литературы, результаты авторского опроса обучающихся. В тематическом исследовании раскрывается сущность понятия «самостоятельная работа» в контексте требований нормативных регуляторов учебного процесса и современных условий реализации образовательных программ. Автор акцентирует внимание на роль преподавателя в организации познавательной деятельности студентов, обосновывает значимость контроля и оценивания со стороны педагога. В статье приводится фрагмент тематического планирования самостоятельной работы с указанием формулировок заданий и форм представления студентом результатов своей деятельности по самостоятельному освоению программного материала учебной дисциплины. В результате проведенного исследования автор приходит к следующим выводам: самостоятельная работа является компонентом образовательной программы по учебной дисциплине; учебная мотивация студентов к самостоятельной работе зависит от модуля дисциплины, контроля и инструктивной помощи со стороны преподавателя.

  Ключевые слова:

  студент, самостоятельная работа, учебная дисциплина, организация самостоятельной работы, участники образовательных отношений, технологии взаимодействия

  Перейти 

• Формирование патриотизма у обучающихся на основе военной атрибутики в студии декоративно-прикладного творчества

  Научная статья

  

  Развитие образования Том 9 № 2

  Авторы:

  Соколова Светлана Георгиевна, Григорьева Стелла Георгиевна

  Рубрика:

  Педагогика и современное образование

  Аннотация:

  Статья посвящена актуальной проблеме формирования патриотизма у подрастающего поколения в условиях дополнительного образования. Авторы рассматривают военную атрибутику не просто как предмет материального мира, а как глубокий культурно-исторический ресурс, обладающий значительным воспитательным потенциалом. В работе раскрывается авторская концепция, объединяющая изучение героического прошлого Отечества с практической деятельностью в студии декоративно-прикладного творчества. В ходе исследования теоретически обоснована и экспериментально апробирована структурно-функциональная модель патриотического воспитания. Основное внимание акцентируется на интеграции теоретических знаний об эволюции воинского снаряжения и практических навыков ремесленного мастерства (кольчужное плетение, работа с металлом). Авторы продвигают идею о том, что глубокое погружение в исторический контекст через «ручной труд» способствует переходу бессознательной любви к Родине в осознанную гражданскую позицию. Результатом работы стала разработка модели и комплексной программы «Кольчуга», которые доказали свою эффективность в формировании устойчивых патриотических убеждений, ценностного отношения к наследию предков и развитии творческих компетенций обучающихся. Авторы приходят к выводу о необходимости системного подхода, сочетающего содержательно-методические, технологические и средовые условия для достижения значимых воспитательных результатов.

  Ключевые слова:

  патриотизм, обучающиеся, студия декоративно-прикладного творчества, военная атрибутика

  Перейти 

• Трансформация роли преподавателя социально-гуманитарных дисциплин в условиях цифровизации образования

  Научная статья

  

  Развитие образования Том 9 № 2

  Автор:

  Староверова Ирина Владимировна

  Рубрика:

  Педагогика и современное образование

  Аннотация:

  Статья посвящена анализу изменений роли преподавателя социально-гуманитарных дисциплин (СГД) в условиях массового внедрения генеративного искусственного интеллекта (ИИ) в образовательный процесс. Цель исследования – выявить направления трансформации профессиональной позиции педагога СГД и предложить модель, позволяющую адаптировать учебный процесс к новой цифровой реальности. Показано, что традиционная модель преподавателя как основного источника знания и эксперта-контролера перестает работать, когда студент имеет постоянный доступ к нейросети, способной генерировать связные и внешне убедительные ответы. Особую уязвимость СГД создает «эффект симулякра»: генеративные модели легко имитируют философское или социологическое эссе, не обеспечивая понимания содержания. Автор доказывает, что новая роль преподавателя СГД заключается в смещении фокуса с трансляции готового знания на обучение навыкам работы с информацией, включая верификацию и промпт-инжиниринг. Предложена трехуровневая модель трансформации роли педагога: методологический уровень (обучение верификации и промпт-инжинирингу), проектно-фасилитативный уровень (гибридные форматы «человек + ИИ») и этико-рефлексивный уровень (определение границ допустимого использования ИИ). Описан также четвертый, интегративный уровень, достигаемый при освоении предыдущих трех и связанный с переходом преподавателя в позицию академического наставника, сопровождающего исследовательский цикл «генерация – критика – рефлексия». На основе практического опыта описаны конкретные методики («трехслойное эссе», «ИИ-рецензент»), позволяющие реализовать эту модель в учебном процессе. Предложенная модель трансформирует роль преподавателя не в сторону конкуренции с ИИ, а в позицию наставника, формирующего критическое мышление и исследовательскую культуру.

  Ключевые слова:

  преподаватель, критическое мышление, искусственный интеллект, этика, цифровизация образования, фасилитация, роль педагога, социально-гуманитарные дисциплины, генеративные нейросети

  Перейти 

• Профессиональная подготовка будущих учителей начальных классов к формированию у обучающихся чувства патриотизма (на основе региональных особенностей)

  Обзорная статья

  

  Развитие образования Том 9 № 2

  Авторы:

  Беловицкая Светлана Ивановна, Мешаян Диана Карленовна

  Рубрика:

  Педагогика и современное образование

  Аннотация:

  Статья посвящена вопросу организации профессиональной подготовки будущих учителей начальных классов к формированию у младших школьников чувства патриотизма. Авторы раскрывают особенности педагогического потенциала образовательного содержания региональной направленности. В статье обосновано уделяется внимание особенностям внедрения в процесс профессиональной подготовки будущих педагогов разных подходов использования содержания исторической, культурно-географической и народной направленности. На основе проведенного теоретического анализа научных трудов отечественных и зарубежных исследователей авторы аргументировано раскрыли взаимосвязь между формированием чувства патриотизма у младших школьников и организацией профессиональной подготовки будущих учителей начальных классов с учетом внедрения в образовательный процесс материала регионального содержания. Авторами разработана теоретическая модель профессиональной подготовки будущих учителей начальных классов к формированию у обучающихся чувства патриотизма, в которой представлены особенности интеграции регионального компонента в образовательный процесс будущих педагогов. Статья обращена к профессорско-преподавательскому составу, учителям начальных классов, родителям младших школьников, студентам педагогических учебных заведений, а также тем, кто интересуется проблемами начального общего образования и профессиональной подготовки будущих специалистов.

  Ключевые слова:

  патриотическое воспитание, профессиональная подготовка, младшие школьники, чувство патриотизма, учитель начальных классов, начальное образование, малая родина, региональное своеобразие

  Перейти 

• Физическое воспитание студентов в контексте концепции образования на протяжении всей жизни

  Научная статья

  

  Развитие образования Том 9 № 2

  Автор:

  Сайганова Екатерина Геннадьевна

  Рубрика:

  Педагогика и современное образование

  Аннотация:

  В статье рассматривается проблема модернизации системы физического воспитания в высшей школе с позиций концепции непрерывного образования. Современные социально-экономические условия, характеризующиеся высокой динамикой профессиональных требований и ухудшением соматического здоровья молодежи, требуют пересмотра традиционной парадигмы физического воспитания как сугубо дисциплинарной и ограниченной периодом обучения в вузе. Цель исследования – теоретическое обоснование и эмпирическая проверка эффективности модели физического воспитания студентов, ориентированной на формирование компетенций здоровьесбережения и мотивации к регулярной двигательной активности на протяжении всей жизни. Результаты: в экспериментальной группе после внедрения модели отмечено достоверное повышение уровня мотивации на 49,4% (p ≤ 0,05), уровень сформированности компетенций самоконтроля повысился на 76,7%, частота самостоятельных занятий выросла в 4,2 раза. Доля студентов, намеревающихся продолжать занятия после окончания вуза, увеличилась с 13% до 58%, и этот эффект сохранялся через 3 месяца после проведения эксперимента (52%). Результаты эксперимента показали, что внедрение авторской модели, включающей вариативные модули, элементы самоконтроля и цифровую трекинг-платформу, способствует достоверному повышению уровня мотивации к занятиям физическими упражнениями и сформированности компетенций непрерывного самообразования в области физической культуры. Обосновано, что физическое воспитание студентов должно выступать не как изолированный курс, а как стартовая площадка индивидуальной траектории физического самосовершенствования. Концепция непрерывного образования трансформирует цели физического воспитания – от сдачи нормативов к культуре здоровья, от обязательных занятий к осознанной самоорганизации. Предложенная модель может быть масштабирована в систему высшего образования.

  Ключевые слова:

  мотивация, студенты, физическое воспитание, непрерывное образование, самоорганизация, здоровьесберегающие компетенции

  Перейти 

• Типологическая модель телесной идентичности и ее личностных детерминант у обучающихся юношеского возраста

  Научная статья

  

  Развитие образования Том 9 № 2

  Авторы:

  Лежнина Лариса Викторовна, Самигуллина Кира Маратовна

  Рубрика:

  Психология в образовании

  Аннотация:

  Современная социокультурная и цифровая среда предъявляет повышенные требования к процессам самопрезентации и социального сравнения, что делает исследование телесной идентичности в юности и ее личностных детерминант (доверия и алекситимии) необходимым условием понимания становления целостного «Я». Объектом исследования является телесная идентичность как фундаментальный уровень самосознания, формирующийся в юношеском возрасте. В работе представлены результаты эмпирического исследования возрастно-психологических особенностей телесной идентичности и ее личностных детерминант у обучающихся юношеского возраста. При исследовании компонентов телесной идентичности (гендерной идентичности, удовлетворенности телом, телесной репрезентации, психологических защит и отношения к здоровью) использовались следующие методики: «Методика исследования гендерной идентичности» (Л. Б. Шнейдер), «Опросник образа собственного тела» (О. А. Скугаревский, С. В. Сивуха), «Рисунок человека» (К. Маховер), «Методика диагностики структуры и силы психологической защиты» (Л. Ю. Субботина), «Индекс отношения к здоровью» (С. Д. Дерябо). В ходе обработки данных выделение типов телесной идентичности осуществлялось с помощью кластерного анализа по методу К-средних; для установления специфики влияния личностных детерминант применялась множественная линейная регрессия. В качестве основного результата исследования представлена типологическая модель телесной идентичности и ее личностных детерминант в юности, включающая четыре типа: дезинтегрированно-конфликтный, компенсаторно-адаптивный, диффузно-недифференцированный и преждевременно-сформированный. Регрессионный анализ показал, что наибольший вклад в модель вносят трудности идентификации чувств и экстернальное мышление, универсально связанные с регрессией и отрицанием. В заключении представлены рекомендации по психолого-педагогической поддержке студентов с учетом типологического подхода.

  Ключевые слова:

  доверие, юношеский возраст, юность, алекситимия, личностные детерминанты, телесная идентичность, типы телесной идентичности

  Перейти 

• Юридические клиники в Российской Федерации: проблемы функционирования и вклад в подготовку будущих юристов

  Обзорная статья

  

  Развитие образования Том 9 № 2

  Авторы:

  Иванова Елена Витальевна, Миротворская Ирина Валерьевна

  Рубрика:

  Обзоры и рецензии

  Аннотация:

  Цель обзора – проанализировать современные тенденции развития юридических клиник в Российской Федерации (2023–2026 гг.), выявить ключевые проблемы функционирования и оценить вклад в подготовку будущих юристов. Материалом послужили научные публикации 2023–2026 гг., нормативные акты и аналитические обзоры по практико-ориентированному юридическому образованию и системе бесплатной юридической помощи. Методологическую основу составляют системный и контент-анализ научной литературы, сопоставление эмпирических данных, сравнительный анализ педагогических моделей. Результаты показывают устойчивую институционализацию клиник, активную цифровизацию, расширение профильных направлений, однако фиксируют отсутствие единообразия, нестабильное финансирование, дефицит квалифицированных супервизоров. Вклад клиник в подготовку юристов проявляется в формировании практических профессиональных компетенций, коммуникативно-правовой грамотности, этической ответственности и гражданской позиции студентов. На основании анализа предложены рекомендации: интеграция юридической клиники в ФГОС, разработка единой цифровой платформы, внедрение ИИ-ассистентов и LegalTech, стандартизация нагрузки кураторов, междисциплинарный подход, специализация клиник, институциональное партнерство и др. Практическая значимость исследования состоит в обобщении научных позиций и выработке рекомендаций для вузов и органов управления образованием. Теоретическая значимость заключается в формировании авторской модели комплексной оценки деятельности юридических клиник.

  Ключевые слова:

  ФГОС, волонтерство, практико-ориентированное обучение, цифровизация, формирование компетенций, правовое просвещение, бесплатная юридическая помощь, ИИ-ассистенты, LegalTech, юридические клиники

  Перейти