Ру
Регистрация Вход

Список публикаций по ключевому слову: «задержка психического развития»

  • Возможности использования изотерапии в развитии пространственных представлений у детей с ОВЗ

    Статья в сборнике трудов конференции
    Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук
    Авторы:
    Безрукова Дарья Сергеевна, Брагина Елена Александровна
    Рубрика:
    Инклюзивное образование как ресурс создания толерантной среды
    Аннотация:
    В статье рассматриваются теоретические аспекты проблемы развития пространственных представлений у детей с ОВЗ, анализируется сущность и потенциал изотерапии в коррекционно-развивающей работе. Представлена система изотерапевтических упражнений, направленных на формирование пространственных представлений у детей с задержкой психического развития.
    Ключевые слова:
    развитие, задержка психического развития, пространственные представления, изотерапия, арт-терапия. дети ОВЗ

  • Развитие познавательного интереса у младших школьников с ЗПР

    Статья в сборнике трудов конференции
    Педагогика, психология, общество: от теории к практике
    Автор:
    Сидорова Елена Витальевна
    Рубрика:
    Коррекционная педагогика
    Аннотация:
    В статье рассматривается вопрос об организации работы по развитию познавательного интереса у младших школьников с задержкой психического развития (ЗПР). Отмечается, что для младшего школьника с ЗПР развитие этого интереса представляет собой особую, но крайне важную задачу. У таких детей нередко наблюдается низкая познавательная активность, быстрая пресыщаемость, неустойчивое внимание и слабая учебная мотивация. Мир для них часто остается набором разрозненных фактов, не связанных в единую систему, а процесс обучения воспринимается как скучная обязанность. Преодоление этих барьеров и пробуждение здорового любопытства – ключ к успешной коррекции и социальной адаптации.
    Ключевые слова:
    познавательная активность, младший школьный возраст, познавательный интерес, задержка психического развития
    Перейти 

  • Формирование познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР

    Статья в сборнике трудов конференции
    Педагогика, психология, общество: от теории к практике
    Авторы:
    Курманаева Наталия Владимировна, Петрова Инга Геннадьевна
    Рубрика:
    Коррекционная педагогика
    Аннотация:
    В статье рассматривается вопрос о формировании познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР. Описаны инновационные подходы к данной работе: игровые методики, проблемное обучение, проектная деятельность, информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) и методика развития критического мышления. Представлены рекомендации специалистам и родителям по развитию когнитивной активности у дошкольников с ЗПР.
    Ключевые слова:
    познавательная активность, коррекционно-педагогическая работа, задержка психического развития, старший дошкольный возраст, когнитивная активность
    Перейти 

  • Развитие воображения у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития в процессе ознакомления с анимационными произведениями в условиях семьи

    Статья в сборнике трудов конференции
    Социокультурные и психологические проблемы современной семьи: актуальные вопросы сопровождения и поддержки
    Автор:
    Панферова Маргарита Руслановна
    Рубрика:
    Воспитание семейных ценностей: семейные перспективы, партнерство семьи, школы и общества
    Аннотация:
    В статье рассматриваются потенциальные возможности использования анимационных произведений как средства развития воображения у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития (ЗПР) в условиях семейного воспитания. Обосновывается актуальность проблемы, связанной с дефицитом воображения у данной категории детей и недостаточной осведомленностью родителей о методах его коррекции. Раскрываются особенности воображения у детей с ЗПР, определяются критерии отбора мультфильмов и формулируются методические рекомендации для родителей по организации работы в домашних условиях. В результате теоретического анализа делается вывод о том, что целенаправленный и систематический просмотр анимации с последующим обсуждением и творческими заданиями может стать эффективным инструментом в коррекционно-развивающей работе семьи.
    Ключевые слова:
    воображение, коррекционно-развивающая работа, задержка психического развития, старший дошкольный возраст, анимационные произведения
    Перейти 

  • Особенности развития произвольной памяти у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития в условиях семьи

    Статья в сборнике трудов конференции
    Социокультурные и психологические проблемы современной семьи: актуальные вопросы сопровождения и поддержки
    Авторы:
    Дмитриева Анастасия Алексеевна, Васина Юлия Михайловна
    Рубрика:
    Особенности сопровождения и поддержки семей, имеющих детей с отклонениями в здоровье, развитии и поведении
    Аннотация:
    В статье раскрыты особенности развития памяти у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития. Представлены результаты проведенного эксперимента в рамках данной темы исследования, описана роль семьи в развитии памяти у детей с задержкой психического развития. Подобраны рекомендации для родителей по развитию памяти у детей с задержкой психического развития.
    Ключевые слова:
    семья, задержка психического развития, произвольная память, дети старшего дошкольного возраста, ЗПР
    Перейти 

  • Роль семьи в эффективной адаптации ребенка с ЗПР к школе

    Статья в сборнике трудов конференции
    Социокультурные и психологические проблемы современной семьи: актуальные вопросы сопровождения и поддержки
    Автор:
    Шариброва Анастасия Романовна
    Рубрика:
    Особенности сопровождения и поддержки семей, имеющих детей с отклонениями в здоровье, развитии и поведении
    Аннотация:
    В статье рассматривается роль семьи в преодолении образовательной и социальной эксклюзии и успешной адаптации к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР). Семья анализируется как ключевой ресурс, выполняющий многозадачные функции: создание эмоциональной безопасности, формирование учебной мотивации через ситуацию успеха, развитие социальных навыков и конструктивное взаимодействие со школой. Делается вывод о том, что активная позиция семьи является необходимым условием для перехода от эксклюзии к инклюзии и устойчивой школьной адаптации ребенка с ЗПР.
    Ключевые слова:
    учебная мотивация, дети с ограниченными возможностями здоровья, задержка психического развития, ОВЗ, ЗПР, школьная адаптация, роль семьи, образовательная эксклюзия
    Перейти 

  • Развитие произвольного внимания у детей старшего дошкольного возраста 6–7 лет с задержкой психического развития (ЗПР) посредством дидактических игр с математическим содержанием

    Статья в сборнике трудов конференции
    Социокультурные и психологические проблемы современной семьи: актуальные вопросы сопровождения и поддержки
    Авторы:
    Пальчева Анжелика Сергеевна, Кокорева Оксана Ивановна
    Рубрика:
    Особенности сопровождения и поддержки семей, имеющих детей с отклонениями в здоровье, развитии и поведении
    Аннотация:
    В статье раскрываются особенности развития произвольного внимания у детей старшего дошкольного возраста 6–7 лет с задержкой психического развития посредством дидактических игр с математическим содержанием. Дано определение понятия «произвольное внимание», описаны его ключевые характеристики, рассмотрены теоретические подходы к изучению данного феномена в трудах отечественных исследователей. Сформирован диагностический инструментарий на основе дидактических игр математической направленности, позволяющий выявить уровень развития компонентов произвольного внимания у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР. Представленный инструментарий может быть эффективно интегрирован в коррекционно-развивающий процесс и использован для организации совместной деятельности, направленной на преодоление трудностей в развитии.
    Ключевые слова:
    задержка психического развития, дидактические игры, старший дошкольный возраст, произвольное внимание
    Перейти 

  • Трудности в обучении младших школьников с ЗПР

    Статья в сборнике трудов конференции
    Социокультурные и психологические проблемы современной семьи: актуальные вопросы сопровождения и поддержки
    Авторы:
    Трунова Кристина Павловна, Степанова Наталия Анатольевна
    Рубрика:
    Особенности сопровождения и поддержки семей, имеющих детей с отклонениями в здоровье, развитии и поведении
    Аннотация:
    В статье рассматриваются проявления трудностей в обучении у младших школьников с задержкой психического развития. Представлен анализ научных подходов к пониманию школьных трудностей и их причин. Намечены параметры диагностики трудностей и пути их коррекции.
    Ключевые слова:
    младший школьный возраст, задержка психического развития, трудности в обучении
    Перейти 

  • Вовлечение родителей в решение проблемы формирования связной речи у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития

    Статья в сборнике трудов конференции
    Социокультурные и психологические проблемы современной семьи: актуальные вопросы сопровождения и поддержки
    Авторы:
    Усачева Мария Александровна, Асмаловская Оксана Анатольевна
    Рубрика:
    Особенности сопровождения и поддержки семей, имеющих детей с отклонениями в здоровье, развитии и поведении
    Аннотация:
    Статья посвящена актуальной проблеме формирования связной речи у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития (ЗПР). Особое внимание уделяется ключевой роли родителей в этом процессе. Рассматриваются специфические особенности речевого развития данной категории детей, подчеркивается необходимость комплексного подхода и активного вовлечения семьи в коррекционно-развивающую работу. Представлены основные направления и методы работы с родителями, направленные на стимулирование речевой активности и развитие связной речи у детей с ЗПР в условиях домашней среды.
    Ключевые слова:
    задержка психического развития, связная речь, речевое развитие, старший дошкольный возраст, коррекционная работа, ЗПР, родительское участие
    Перейти 

  • Особенности формирования цифровой грамотности у младших школьников с задержкой психического развития

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психолого-педагогическое образование в современных условиях
    Авторы:
    Леньшина Кристина Алексеевна, Пирязева Марина Владимировна
    Рубрика:
    Современные тенденции в психологии и образовании
    Аннотация:
    Аннотация. В статье раскрываются психолого-педагогические особенности формирования цифровой грамотности у младших школьников с задержкой психического развития. Рассмотрены основные теоретические подходы отечественных авторов, анализируются педагогические условия и механизмы, обеспечивающие развитие цифровых компетенций у детей с особыми образовательными потребностями. Отмечаются трудности восприятия и переработки информации, характерные для данной категории обучающихся, и предложены пути их преодоления.
    Ключевые слова:
    инклюзивное образование, задержка психического развития, младшие школьники, цифровая грамотность, цифровая среда, педагогическая поддержка, цифровая культура

  • Технология коррекции трудностей овладения навыком письма у младших школьников с задержкой психического развития с использованием нейропсихологического подхода

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психолого-педагогическое образование в современных условиях
    Автор:
    Кобзистая Анастасия Сергеевна
    Рубрика:
    Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
    Аннотация:
    В статье исследуются возможности в рамках нейропсихологического подхода коррекции проблем овладения навыком письма среди младших школьников, страдающих от задержки психического развития. Принимая во внимание теорию трех функциональных блоков А.Р. Лурии, несложно проанализировать особые нарушения письменной речи, а также предложить определенные направленности и технологии работы по коррекции в области развития дефицитарных высших функций психики. Работа имеет высокую практическую ценность для логопедов, дефектологов и психологов, которые взаимодействуют с детьми с ЗПР.
    Ключевые слова:
    задержка психического развития, младшие школьники, дисграфия, высшие психические функции, нейропсихологическая коррекция, трудности письма, функциональные блоки мозга
    Перейти 

  • Развитие мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития посредством конструирования

    Статья в сборнике трудов конференции
    Современный образовательный процесс: актуальные вопросы, инновации, качество
    Авторы:
    Савельева Анастасия Николаевна, Васина Юлия Михайловна
    Рубрика:
    Инновационные технологии в образовании
    Аннотация:
    В статье рассмотрены вопросы особенностей развития мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития. Раскрыта роль конструктивной деятельности как эффективного средства коррекции, а также представлены практические рекомендации по организации развивающей работы в условиях семейного воспитания.
    Ключевые слова:
    семейное воспитание, конструирование, мелкая моторика, старшие дошкольники, задержка психического развития (ЗПР)
    Перейти 

  • Теоретические основы подготовки к обучению в школе детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития

    Статья в сборнике трудов конференции
    Современный образовательный процесс: актуальные вопросы, инновации, качество
    Авторы:
    Чернова Галина Рафаиловна, Захарова Анастасия Михайловна, Коробова Елена Григорьевна
    Рубрика:
    Психолого-педагогические аспекты формирования личности в современной среде
    Аннотация:
    В статье описывается опыт проведения оценки подготовки к обучению в школе у старших дошкольников с ЗПР. Контрольный эксперимент показал, что у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития психологическая готовность к обучению в школе не сформирована в полном объеме, у большинства детей был выявлен средний уровень по интеллектуальной, эмоционально-волевой и личностной готовности к школьному обучению.
    Ключевые слова:
    задержка психического развития, готовность к обучению в школе, дети старшего дошкольного возраста с ЗПР
    Перейти 

  • Сравнительное исследование внимания младших школьников с общим недоразвитием речи и задержкой психического развития: обзор литературы и методологические рекомендации для эмпирического исследования

    Статья в сборнике трудов конференции
    Технопарк универсальных педагогических компетенций
    Автор:
    Янкина Евгения Алексеевна
    Рубрика:
    Инклюзивное образование как ресурс создания толерантной среды
    Аннотация:
    В статье рассматриваются теоретические основы и эмпирические данные о нарушениях внимания у младших школьников с общим недоразвитием речи (ОНР/ОНРР) и при задержке психического развития (ЗПР). На основе анализа литературы описаны особенности компонентного строения внимания (избирательное, устойчивое, распределённое, переключение), которые чаще всего детерминируют школьную трудность у указанных групп. Представлены методологические рекомендации и протокол пилотного сравнительного исследования: цели, гипотезы, отбор участников, инструменты тестирования, процедура и план статистической обработки данных. Обсуждаются ожидаемые результаты, практические рекомендации для коррекционноразвивающей работы в школе и области дальнейших исследований. Статья может служить руководством при планировании исследований внимания у детей с нарушениями речевого и психического развития и при формировании индивидуальных коррекционных программ.
    Ключевые слова:
    коррекция, задержка психического развития, младшие школьники, общее недоразвитие речи, внимание, нейропсихологическое тестирование
    Перейти 

  • Проблема задержки психического развития у детей: современные аспекты и методы коррекции

    Статья в сборнике трудов конференции
    Социально-педагогические вопросы образования и воспитания
    Автор:
    Лисина Марина Сергеевна
    Рубрика:
    Коррекционная педагогика
    Аннотация:
    В статье представлены актуальные статистические данные о распространенности ЗПР среди младших школьников, проанализированы основные причины возникновения данного нарушения. Рассмотрен вопрос различных научных классификации ЗПР, предложенных ведущими специалистами в области детской психологии и психиатрии. Описаны характерные клинические проявления и диагностические критерии. Особое внимание уделено системе коррекционного сопровождения детей с ЗПР на дошкольном и школьном этапах.
    Ключевые слова:
    психолого-педагогическое сопровождение, коррекция, индивидуализация обучения, задержка психического развития, диагностика, образовательные программы, клинические проявления
    Перейти 

  • Формирование представлений о сенсорных эталонах у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития в процессе дидактических игр

    Тезисы доклада на конференцию
    Современное образование: инновации, вызовы и решения
    Автор:
    Максимова Анастасия Владимировна
    Рубрика:
    Инклюзивное образование и развитие новых педагогических подходов
    Аннотация:
    Статья посвящена вопросу формирования представлений о сенсорных эталонах у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития в процессе дидактических игр.
    Ключевые слова:
    задержка психического развития, дидактические игры, дети старшего дошкольного возраста, сенсорные эталоны
    Перейти 

  • Коррекция эмоциональной сферы младших школьников с задержкой психического развития в условиях детского дома

    Статья в сборнике трудов конференции
    Современное образование: инновации, вызовы и решения
    Авторы:
    Романова Елена Валерьевна, Николаева Ирина Александровна
    Рубрика:
    Инклюзивное образование и развитие новых педагогических подходов
    Аннотация:
    Целью исследования является изучение особенностей коррекции эмоциональной сферы младших школьников с ЗПР в условиях детского дома, а также разработка и проведение программы по коррекции эмоционального состояния детей, проживающих в детском доме, в целях коррекции эмоционального состояния воспитанников, в частности агрессивного поведения, повышенной тревожности и личностного качества – самооценки. В статье описаны результаты исследования эмоционального состояния детей, проживающих в детском доме, с помощью комплекса психодиагностических методик и представлено обоснование коррекционно-развивающей программы «Эмоциональный калейдоскоп». Целью программы являлась коррекция эмоционального состояния детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития группы детского дома с использованием арт-терапевтических приемов. В статье также представлены результаты формирующего этапа эксперимента в выборке детей с задержкой психического развития, с которыми проводилась коррекционно-развивающая работа в течение календарного года. Коррекционно-развивающая работа способствовала внутригрупповому сплочению, улучшению взаимоотношений между детьми, нормализации показателей и характеристик их эмоционального состояния, таких как агрессия, тревожность и личностного качества – самооценки. В статье отражены основные выводы исследования, которое показывают улучшения эмоционального состояния детей, воспитывающихся в условиях детского дома.
    Ключевые слова:
    младший школьный возраст, коррекционно-развивающая работа, задержка психического развития, дети, эмоции, оставшиеся без попечения родителей, cироты, дети – воспитанники детского дома
    Перейти 

  • Особенности мыслительных операций детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития

    Статья в сборнике трудов конференции
    Социально-психологические проблемы современной семьи: ценности и образ мысли
    Авторы:
    Титинина Дарья Дмитриевна, Иванова Наталья Георгиевна
    Рубрика:
    Основные направления социально-психологической работы с семьей, имеющей ребенка с ограниченными возможностями здоровья
    Аннотация:
    В статье исследуются особенности мыслительных операций у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития (ЗПР). Рассматриваются основные трудности, с которыми сталкиваются дети данной категории в процессе познавательной деятельности, включая слабое развитие процессов анализа, синтеза, сравнения и обобщения. Особое внимание уделяется конкретности мышления, затруднениям в установлении причинно-следственных связей, а также недостаточной сформированности словесно-логического мышления. Анализируются характерные проявления замедленного развития мыслительной активности и влияние этих особенностей на готовность к школьному обучению.
    Ключевые слова:
    мышление, анализ, задержка психического развития, обобщение, синтез, мыслительные операции, сравнение, абстрагирование
    Перейти 

  • Профилактика уровня тревожности у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития

    Статья в сборнике трудов конференции
    Психологически безопасная образовательная среда: проблемы проектирования и перспективы развития
    Авторы:
    Бабкина Александра Николаевна, Васина Юлия Михайловна
    Рубрика:
    Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся, нуждающиеся в особом внимании в связи с высоким риском уязвимости: современные вызовы, лучшие практики, ориентиры развития
    Аннотация:
    Статья посвящена исследованию особенностей профилактики уровня тревожности у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития. Дано определение понятия «тревожность», раскрыты возможные причины данного состояния, а также разработан диагностический инструментарий, позволяющий выявить уровень тревожности у детей данной категории, разработана программа профилактики тревожности и выявлена ее эффективность.
    Ключевые слова:
    задержка психического развития, дети старшего дошкольного возраста, тревожность, ЗПР
    Перейти 

  • Работа с детьми с задержкой психического развития в условиях общеобразовательного класса: приёмы активизации мышления и внимания

    Статья в сборнике трудов конференции
    Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук
    Автор:
    Давыдова Наталия Владимировна
    Рубрика:
    Коррекционная педагогика
    Аннотация:
    В статье рассматриваются практические аспекты организации образовательного процесса для детей с задержкой психического развития (ЗПР) в условиях инклюзивного общеобразовательного класса. Освещены ключевые особенности когнитивного развития данной категории обучающихся: сниженная познавательная активность, неустойчивость внимания, недостаточность процессов анализа и синтеза. Основное внимание уделено системе конкретных педагогических приёмов и дидактических методов, направленных на активизацию мышления и устойчивости внимания.
    Ключевые слова:
    инклюзивное образование, мышление, познавательная активность, задержка психического развития, внимание, ЗПР, универсальный дизайн обучения, общеобразовательный класс, коррекционно-развивающие приёмы
    Перейти 

  • Мыслительная деятельность и эмоциональный интеллект у подростков с задержкой психического развития

    Глава в книге
    Современные образовательные технологии: психология и педагогика
    Автор:
    Ахмадеева Елена Владимировна
    Рубрика:
    Глава 24
    Аннотация:
    В современных условиях наблюдается рост числа детей с функциональными и органическими нарушениями ЦНС, вызванными комплексом биосоциальных факторов. Основную группу риска составляют дети с задержкой психического развития различного генеза, которые испытывают значительные трудности в освоении стандартной учебной программы и в межличностном взаимодействии. Задержка психического развития – это серьёзное нарушение, которое затрагивает различные сферы жизни ребёнка, влияя на его когнитивные функции, эмоционально-волевую сферу и умственную деятельность. В исследовании представлены результаты, выявляющие особенности мыслительной деятельности и эмоционального интеллекта у подростков с задержкой психического развития. Установлены неустойчивая и слабая логическая цепочка процесса мышления рассуждений, недостаточная способность к запоминанию; у большинства участников исследования низкий уровень эмоционального интеллекта. Факторный анализ выявил четырехкомпонентную структуру, подтверждающую относительную независимость когнитивных, регуляторных, социальных и вербально-рефлексивных аспектов. Отмечаются существенные проблемы в развитии логического мышления и памяти, в то время как эмоциональная сфера находится на среднем уровне. Полученные данные актуализируют необходимость разработки инновационных подходов в оказании психолого-педагогической поддержки данной категории подростков.
    Ключевые слова:
    ограниченные возможности здоровья, задержка психического развития, подростковый возраст, эмоциональный интеллект, мыслительная деятельность
    Перейти 

  • Особенности развития мыслительной деятельности у дошкольников с задержкой психического развития

    Статья в сборнике трудов конференции
    Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества
    Автор:
    Шахмирзоева Гюльханум Кудратовна
    Рубрика:
    Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
    Аннотация:
    В статье рассматриваются характерные черты мыслительной деятельности детей с задержкой психического развития (ЗПР). Выделены основные особенности формирования мышления, причины, влияющие на его замедленное развитие, а также предложены направления коррекционной и педагогической работы. Представленные данные могут быть полезны педагогам, психологам, логопедам и родителям, работающим с детьми данной категории.
    Ключевые слова:
    задержка психического развития, коррекционная работа, высшие психические функции, мыслительная деятельность, искаженное развитие
    Перейти 

  • Нейропсихологические игры и упражнения как средство развития произвольного внимания старших дошкольников с задержкой психического развития

    Статья в сборнике трудов конференции
    Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества
    Авторы:
    Ковалева Людмила Федоровна, Заболотских Ольга Павловна
    Рубрика:
    Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
    Аннотация:
    В статье отражены результаты изучения произвольного (активного) внимания детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития. Перечислены методики, позволяющие определить уровень развития основных характеристик произвольного внимания, показаны получившиеся результаты. Использование для развития произвольного внимания программы с включением нейропсихологических игр и упражнений.
    Ключевые слова:
    задержка психического развития, дети старшего дошкольного возраста, диагностика внимания, произвольное (активное) внимание, нейропсихологические игры и упражнения
    Перейти 

  • Особенности развития атрибутивного словаря у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития

    Статья в сборнике трудов конференции
    Педагогика, психология, общество: от теории к практике
    Авторы:
    Борисова Елена Юрьевна, Чугина Вера Александровна
    Рубрика:
    Теория и методика обучения и воспитания
    Аннотация:
    Важность изучения формирования атрибутивного словаря у детей с задержкой психического развития (ЗПР) дошкольного возраста значима в силу нескольких причин, поскольку учитывает специфику развития детей, у которых формирование речевых навыков является ключевым фактором успешной социализации. Проблема развития речи у дошкольников с задержкой психического развития (ЗПР) носит комплексный характер, поскольку опирается на исследованиях не только психологов и педагогов, но и лингвистов. Труды представителей различных научных направлений убедительно доказывают, насколько велика роль лексического запаса в речевом развитии детей. Экспериментальная часть исследования проводилась на базе детского сада МБДОУ «Детский сад №5 г. Йошкар-Олы «Хрусталик» и МБДОУ «Детский сад №76 г. Йошкар-Олы «Солнышко». В выборку вошли 20 детей дошкольного возраста с диагнозом ЗПР (задержка психического развития), из них 10 воспитанников старшей группы детского сада «Хрусталик» (экспериментальная группа) и 10 детей старшей группы детского сада «Солнышко» (контрольная группа). Для оценки уровня сформированности атрибутивного словаря у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития, в качестве основного диагностического инструментария была использована методика обследования речи для детей 4–7 лет, разработанная Е.C. 3aйцевой, B.К. Шептyнoвой [1], направленная на обогащение словарного запаса, преимущественно прилагательных, уточнение и развитие навыков точного словоупотребления через установление семантических связей между словами. Основная цель методики: диагностика и системное расширение, активизация словаря прилагательных у детей, формирование у них умения точно подбирать и использовать слова-признаки для описания предметов, явлений, их качеств и свойств. Проведенный анализ свидетельствует о необходимости организации целенаправленной коррекционно- развивающей работы. Это подтвердилось недостаточными способностями знания в области цвета и формы, большинство испытывали значительные трудности в использовании прилагательных и подборе антонимов. Задания на описания предметов по различным признакам оказались наиболее сложными, выявив ограниченность словарного запаса и трудности в вербализации сенсорных впечатлений. Подбор антонимов также представлял значительную проблему, дети демонстрировали непонимание концепции противоположности и давали неправильные ответы.
    Ключевые слова:
    дошкольный возраст, задержка психического развития, словарный запас, коррекционная работа, атрибутивный словарь
    Перейти 

  • Развитие описательной речи у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития

    Статья в сборнике трудов конференции
    Педагогика, психология, общество: от теории к практике
    Авторы:
    Ермилова Софья Витальевна, Васина Юлия Михайловна
    Рубрика:
    Коррекционная педагогика
    Аннотация:
    В статье рассматриваются особенности формирования описательной речи у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития (ЗПР). Представлены данные диагностического этапа, выявившего актуальные трудности в области описательной речи у данной категории детей. Подробно описана структура и содержание разработанной автором коррекционно-развивающей программы, направленной на формирование компонентов описания: выделение признаков объекта, логика и последовательность речевого высказывания, использование связующих слов и эмоционально-оценочной лексики. Показана положительная динамика в развитии речевых навыков по результатам контрольного этапа. Эффективность программы подтверждена результатами формирующего эксперимента.
    Ключевые слова:
    задержка психического развития, коррекционно-развивающая программа, описательная речь
    Перейти