Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Журнал «Развитие образования»
  3. № 2 (2)
  4. Шаблоны и алгоритмы в математической подготовке ин...

Шаблоны и алгоритмы в математической подготовке инженера

Научная статья
EDN: YPOWFN DOI: 10.31483/r-21827
Open Access
Международный научный журнал «Развитие образования»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Международный научный журнал «Развитие образования»
Авторы:
Казакевич В. Г. 1 , Толкачева Е. А. 1
Рубрика:
Теоретические и прикладные исследования в образовании
Страницы:
13-19
Получена: 18.11.2018

Рейтинг:
Статья просмотрена:
5083 раз
Размещено в:
doaj РИНЦ
1 ФГАОУ ВО «Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет «ЛЭТИ» им. В.И. Ульянова (Ленина)»
Для цитирования:
Казакевич В. Г. Шаблоны и алгоритмы в математической подготовке инженера / В. Г. Казакевич, Е. А. Толкачева // Развитие образования. 2018. С. 13-19. ISSN 2619-1466. DOI 10.31483/r-21827. EDN YPOWFN.
УДК 378.147

Аннотация

В работе рассмотрены типы мышления и уровни их сформированности, основанные на двухфакторной классификации учебных задач. Приведены примеры задач-шаблонов и задач-алгоритмов. Выдвинута гипотеза о том, что переход на следующий уровень образования подразумевает и шаг в преобладании типа мышления (в предлагаемой типологии). Основными методами проверки гипотезы будут являться разработка систем задач-маркеров для выявления типа мышления и уровня его сформированности; сравнительный анализ сформированности типов мышления и успешности обучения, его эффективности; классификация учебных математических задач для формирования программы деятельности будущего инженера.

Список литературы

  1. 1. Kazakevich, V.G., Tolkacheva, E.A. (2016) The role of analytical and synthetic methods of knowledge in education. Modern education: content, technology, quality, 2, 240–242. SPb.
  2. 2. Shorokhov, E.V. (1966) The main directions of research in the psychology of thinking in capitalist countries. M.
  3. 3. John, Е.R. (1957) Contributions to the study of the problem-solving process. Psychological Monographs. – Vol. 71. – №18. – WN 447.
  4. 4. Vygotsky, L.S. (1999) Thinking and speaking. M.
  5. 5. Kazakevich, V.G., Tolkacheva, E.A. (2017) Classification of tasks based on the methods of knowledge. Tasks in teaching mathematics, physics, computer science: theory, experience, innovation, 151–155. Vologda.
  6. 6. Pozdnyakov, S.N. Training tasks for the exam in discrete mathematics. URL: http://pozdnkov.vm2-leti.spb.ru/ucebnye-gruppy-1/ekzameny/podgotovka-k-dm-2010-1
  7. 7. Pozdnyakov, S.N. (2016) Training DM-2016. URL: http://pozdnkov.vm2-leti.spb.ru/ucebnye-gruppy-1/ekzameny/podgotovka-dm-2016
  8. 8. Tikhomirov, O. K. (1984) Psychology of thinking, 272. M.
  9. 9. Datsun, N.N., Urazaeva, L.Ju. (2017) Motivation of student in IT-disciplines. Modern information technology and IT education, [S.l.], v. 13, n. 4, p. 9–22, dec. 2017. ISSN 2411-1473.
  10. 10. Polya, G. (1954) Mathematics and plausible reasoning, 464. M., 1975.
  11. 11. Sitaraman, M., Hallstrom, J.O., White, J., Drachova-Strang, S., Harton, H.K., Leonard, D., Krone, J., Pak, R. (2009) Engaging students in specification and reasoning: "Hands-on" experimentation and evaluation. Integrating Technology into Computer Science Education, ITiCSE, 50–54. Buenos Aires.
  12. 12. Burkov, E.A., Paderno, P.I., Sopina, O.P. (2018) Analysis and combination of activity algorithms evaluation methods. Human Factors in Complex Technical Systems and Environments (ERGO)s and Environments, ERGO, 111–114. SPb.
  13. 13. Kolmogorov, A.N. (1962) Life and thinking in terms of cybernetics. Theses of the report at the joint theoretical conference of philosophical seminars on philosophical questions of cybernetics. M.
  14. 14. Pozdnyakov, S.N. (2015) Tempus Project Meta-Math (Modern Educational Technologies for Math Curricula in Engineering Education of Russia), 106. SPb.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.