Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Журнал «Развитие образования»
  3. Том 6, № 4
  4. Инновационные игры как средство развития методичес...

Инновационные игры как средство развития методической компетентности студентов – будущих учителей начальной школы

Обзорная статья
EDN: HXQFOM DOI: 10.31483/r-108100
Open Access
Международный научный журнал «Развитие образования». Том 6
Creative commons logo
Опубликовано в:
Международный научный журнал «Развитие образования». Том 6
Автор:
Сергеева Л. А. 1
Рубрика:
Педагогика и современное образование
Страницы:
53-57
Получена: 11.10.2023 / Принята: 19.12.2023 / Опубликована: 27.12.2023

Рейтинг:
Статья просмотрена:
1138 раз
Размещено в:
doaj РИНЦ
1 Псковский государственный университет
Для цитирования:
Сергеева Л. А. Инновационные игры как средство развития методической компетентности студентов – будущих учителей начальной школы // Развитие образования. 2023. Т. 6, № 4. С. 53-57. ISSN 2619-1466. DOI 10.31483/r-108100. EDN HXQFOM.
УДК 378.14

Аннотация

В статье представлено теоретическое обоснование и практическая реализация образовательной среды изучения курса методики преподавания математики студентами – будущими учителями начальной школы, ориентированного на развитие методической компетентности будущих педагогов. Цель исследования: теоретически обосновать, практически определить и экспериментально создать образовательную среду, направленную на развитие у будущих учителей начальных классов методической компетенции средствами игропрактики. Методы исследования: а) теоретические: анализ, обобщение, интерпретация научной литературы по проблеме исследования; б) эмпирические: педагогический эксперимент. В ходе проведенного теоретического исследования содержательно охарактеризованы основные подходы к определению категорий «компетентность», «методическая компетентность», «игропрактика», показана целесообразность развития методической компетентности будущих учителей начальной школы средствами инновационных игр, сформулированы требования к разработке и проведению инновационных игр при изучении студентами методических дисциплин. Результаты педагогического эксперимента доказывают эффективность использования инновационных игр в качестве средства развития методической компетентности студентов. Практическая значимость исследования состоит в разработке условий применения инновационных игр в методической подготовке студентов – будущих педагогов начального образования. Выводы по итогам проведенного эмпирического исследования дают основание утверждать о целесообразности использования элементов игропрактики в целях развития методической компетентности будущих учителей.

Список литературы

  1. 1. Волкова, Т. Г. Геймификация в образовании: проблемы и тенденции / Т. Г. Волкова, И. О. Таланова // Ярославский педагогический вестник. 2022. № 5(128). С. 26-33. DOI 10.20323/1813-145X-2022-5-128-26-33. EDN HGGYTN.
  2. 2. Золкина, А. В. Оценка востребованности применения геймификации как инструмента повышения эффективности образовательного процесса / А. В. Золкина, Н. В. Ломоносова, Д. А. Петрусевич // Science for Education Today. 2020. Т. 10, № 3. С. 127-143. DOI 10.15293/2658-6762.2003.07. EDN TQWRIO.
  3. 3. Капкаев, Ю. Ш. Геймификация образовательного процесса / Ю. Ш. Капкаев, В. В. Лешинина, Д. С. Бенц // Проблемы современного педагогического образования. 2019. № 63-2. С. 213-216. EDN HEMTDY.
  4. 4. Кириченко, Д. В. Геймификация в работе учителя общеобразовательной школы: опыт и перспективы / Д. В. Кириченко, Ю. Н. Галагузова // Педагогическое образование в России. 2022. № 3. С. 13-19. EDN NSKXMJ.
  5. 5. Ковшова, Ю. Н. Геймификация как средство формирования математической грамотности обучающихся основной школы / Ю. Н. Ковшова, М. Н. Сухоносенко, Е. А. Яровая // Мир науки. Педагогика и психология. 2021. Т. 9, № 4. EDN WFKXCE.
  6. 6. Олейник, Ю. П. Игрофикация в образовании: к вопросу об определении понятия / Ю. П. Олейник // Современные проблемы науки и образования. 2015. № 3. С. 476. EDN TYSNMD.
  7. 7. Орлова, О. В. Геймификация как способ организации обучения / О. В. Орлова, В. Н. Титова // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2015. № 9(162). С. 60-64. EDN ULYZOZ.
  8. 8. Педагогика / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. М.: «Школа-Пресс», 1997. 512 с. URL: https://djvu.online/file/Ij45AeSLztTlV
  9. 9. Сергеева, Л. А. Геймификация как средство развития методической культуры будущего педагога / Л. А. Сергеева // Обзор педагогических исследований. 2022. Т. 4, № 1. С. 114-119. EDN DQBZSK.
  10. 10. Стефанова, Н. Л. Предметно-методическая составляющая готовности бакалавров к профессиональной деятельности учителя математики / Н. Л. Стефанова // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2019. № 191. С. 80-90. EDN TBSKXP.
  11. 11. Тумашева, О. В. Методическая подготовка будущего учителя: погружение в профессиональную реальность / О. В. Тумашева // Высшее образование в России. 2017. № 12. С. 63-70. EDN ZXJGGF.
  12. 12. Apostol S. Gamification of learning and educational games / S. Apostol, L. Zaharescu, I. Alexe // Quality and efficiency in e-learning. 2013. URL: http://proceedings.elseconference.eu/index.php?paper=42e250b284110445d15f593e1084a44d
  13. 13. Kapp K. M. Tools and techniques for transferring know-how from boomers to gamers // Global Business and Organizational Excellence. 2007. Т. 26. № 5. С. 22-37. DOI 10.1002/joe.20162
  14. 14. Marczewski A. Even ninja monkeys like to play: Gamification, Game Thinking and Motivational Design (1st ed., pp. 15). CreateSpace Independent Publishing Platform. URL: http://www.gamified.uk/2013/02/25/gamification-and-serious-games/
  15. 15. Oblinger D. G. The Next Generation of Educational Engagement // Journal of Interactive Media in Education. 2004. № 1. Art. 10. DOI 10.5334/2004-8-oblinger

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.