Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Педагогика, психология, общество: актуальные иссле...
  4. Организация деятельности преподавателя и студентов...

Организация деятельности преподавателя и студентов на онлайн-занятиях в цифровой среде

Статья в сборнике трудов конференции
DOI: 10.31483/r-97934
Open Access
Всероссийская научно-практическая конференция «Педагогика, психология, общество: актуальные исследования»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-практическая конференция «Педагогика, психология, общество: актуальные исследования»
Автор:
Минакова П. С. 1
Рубрика:
Теория и методика профессионального образования
Страницы:
164-167
Получена: 01.03.2021

Рейтинг:
Статья просмотрена:
2473 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Дальневосточный федеральный университет
Для цитирования:
Минакова П. С. Организация деятельности преподавателя и студентов на онлайн-занятиях в цифровой среде: сборник трудов конференции. // Педагогика, психология, общество: актуальные исследования : материалы Всерос. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 19 март 2021 г.) / редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2021. – С. 164-167. – ISBN 978-5-907411-20-3. – DOI 10.31483/r-97934.

Аннотация

Цифровая образовательная среда позволяет организовать учебную деятельность в вузе и осваивать образовательные программы с учетом ряда специфических особенностей выбранной платформы. Цель исследования – изучить возможности работы в программе MS Teams, оценить сильные и слабые стороны платформы и проанализировать работу преподавателей и студентов в рамках приложения.

Список литературы

  1. 1. Экспертные разъяснения по вопросам, возникающим в связи с использованием онлайн-курсов в целях предупреждения распространения коронавирусной инфекции: методические рекомендации Министерства науки и высшего образования Российской Федерации от 18 марта 2020 года [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://wuz.informio.ru/?id=41869
  2. 2. Марчук Н.Ю. Психолого-педагогические особенности дистанционного обучения // Педагогическое образование в России. – 2013. – №4 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologo-pedagogicheskie-osobennosti-distantsionnogo-obucheniya
  3. 3. Минакова П.С. Оценивание открытого занятия как метод контроля деятельности преподавателя вуза // Мир педагогики и психологии. – 2019. – №8 (37). Август. – С. 66–71 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://scipress.ru/pedagogy/articles/otsenivanie-otkrytogo-zanyatiya-kak-metod-kontrolya-deyatelnosti-prepodavatelya-vuza.html
  4. 4. Microsoft – официальная страница [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.microsoft.com/ru-ru/education/products/teams
  5. 5. Норкина П.С. Организационно-педагогические условия формирования профессиональной компетентности у будущих лингвистов-переводчиков: автореферат дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08. – Комсомольск-на-Амуре, 2011. – 22 с. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://nauka-pedagogika.com/pedagogika-13–00–08/dissertaciya-organizatsionno-pedagogicheskie-usloviya-formirovaniya-professionalnyh-umeniy-u-buduschih-spetsialistov
  6. 6. Охлупина О.В. Вузы перед лицом пандемии: актуальные аспекты организации самостоятельной работы в условиях дистанционного обучения // Высшее образование сегодня. – 2020. – №7. – Сс. 24–28 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.elibrary.ru/download/elibrary_42972617_41004464.pdf
  7. 7. Шнейдер Л.Б. Реальности дистанционного обучения в контексте пандемии // Высшее образование сегодня. – /2020. – №7. – С. 18–23 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.elibrary.ru/download/elibrary_42972616_95743844.pdf
  8. 8. Ягнич А.Я. Контроль при онлайн обучении. Какая форма контроля наиболее результативна? // Colloquium-journal. – 2020. – №10 (62) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/kontrol-pri-onlayn-obuchenii-kakaya-forma-kontrolya-naibolee-rezultativna

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.