Возможности психолого-педагогического сопровождения в социализации младших школьников с интеллектуальными нарушениями, обучающихся в различных условиях
Статья в сборнике трудов конференции
- Опубликовано в:
- Всероссийская научно-практическая конференция «Образование и педагогика: теория и практика»
- Автор:
- Борисова Е. Ю. 1
- Рубрика:
- Инклюзивное образование как ресурс создания толерантной среды
- Страницы:
- 376-381
- Получена: 16.12.2020
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 2122 раз
- Размещено в:
- РИНЦ
- ГОСТ
Для цитирования:
Борисова Е. Ю. Возможности психолого-педагогического сопровождения в социализации младших школьников с интеллектуальными нарушениями, обучающихся в различных условиях: сборник трудов конференции. // Образование и педагогика: теория и практика : материалы Всеросс. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 4 дек. 2020 г.) / редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2020. – С. 376-381. – ISBN 978-5-907313-97-2. – DOI 10.31483/r-97420.
DOI: 10.31483/r-97420
Аннотация
В статье представлены данные эмпирического исследования, направленного на апробацию модели психолого-педагогического сопровождения младших школьников с интеллектуальными нарушениями, обучающихся в условиях инклюзивного и специального образования. Выделены общие и специфические характеристики, обусловленные взаимодействием психопатологических и средовых факторов. Актуализирована значимость учитывающей структуру дефекта коррекционно-развивающей работы и необходимость сотрудничества всех субъектов образовательной среды в создании условий, необходимых для успешной социализации детей с интеллектуальными нарушениями, обучающихся в условиях инклюзии.
Ключевые слова
Благодарности
Исследование выполнено при финансовой поддержке РФФИ в рамках научного проекта №18-013-00861Список литературы
- 1. Борисова Е.Ю. Возможности социализации младших школьников с интеллектуальными нарушениями в условиях инклюзивного образования / Е.Ю. Борисова // Психологическая наука и образование. – 2019. – Том 24, №4. – С. 81–91. doi:10.17759/pse.2019240407
- 2. Борисова Е.Ю. Развитие социальной компетентности и социальная адаптация младших школьников с интеллектуальными нарушениями в различных условиях обучения / Е.Ю. Борисова // Международный научно-исследовательский журнал. – 2018. – №12 (78), ч. 2. – С. 149–153. DOI: https://doi.org/10.23670/IRJ.2018.78.12.067
- 3. Зарин А. Комплексное психолого-педагогическое обследование ребенка с проблемами в развитии: учеб.-метод. пособие / А. Зарин. – СПб.: ЦДК проф. Л.Б. Баряевой, 2015. – 320 с.
- 4. Мамайчук И.И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии / И.И. Мамайчук. – СПб.: Речь, 2001. – 220 с.
- 5. Семаго М.М. Сопровождение ребенка в образовательной среде. Структурно-динамическая модель / М.М. Семаго // Коррекционная педагогика и специальная психология: актуальные проблемы, основные направления развития и перспективы научного поиска: сборник научных трудов. – М.: Изд-во АПК и ПРО, 2003. – С. 24–37.
Комментарии(0)