Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Образование и педагогика: теория и практика
  4. К вопросу о преподавании истории и культуры родног...

К вопросу о преподавании истории и культуры родного края в высшем учебном заведении

Статья в сборнике трудов конференции
Всероссийская научно-практическая конференция «Образование и педагогика: теория и практика»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-практическая конференция «Образование и педагогика: теория и практика»
Автор:
Камаева М. П. 1
Рубрика:
Образовательный процесс в высшей профессиональной школе
Страницы:
315-319
Получена: 07.12.2020

Рейтинг:
Статья просмотрена:
2210 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Чувашский государственный институт культуры и искусств
Для цитирования:
Камаева М. П. К вопросу о преподавании истории и культуры родного края в высшем учебном заведении: сборник трудов конференции. // Образование и педагогика: теория и практика : материалы Всеросс. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 4 дек. 2020 г.) / редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2020. – С. 315-319. – ISBN 978-5-907313-97-2.

Аннотация

В статье рассматривается актуальность изучения региональной истории и культуры в целях формирования систематизированных знаний об основных закономерностях и особенностях исторического развития родного края, сохранения и развития духовно-нравственных ценностей и национальной самоидентификации. Цель статьи – рассмотрение вопросов содержательно-методического и воспитательного характера в преподавании предмета «История и культура родного края» преподавателями высших учебных заведений. Методы. В работе используется аналитическая методика, как в плане анализа содержания базового курса дисциплины «История и культура родного края, так и обобщения опыта работы педагога и кафедры по проблеме формирования патриотизма, бережного отношения к культуре своей нации и взаимоуважения к обычаям и традициям других народов. Применение системного диалектического подхода позволило определить приоритетные цели и задачи, региональную составляющую учебного предмета, практико-ориентированное содержание курса. Результаты. Результаты исследования показали целесообразность применения и эффективность технологических приемов в процессе использования национально-культурного и регионального компонента в процессе изучения данного предмета. Делается вывод о том, что актуально подобранный материал должен соответствовать потребностям современных студентов, эффективные методики обучения и современные технологии способствуют осознанию обучающимися своей национальной идентичности, воспитанию их в духе уважения к традициям и обычаям своего народа, сохранению культурного наследия своей республики и страны в целом.

Список литературы

  1. 1. Исаев В.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://window.edu.ru/resource/446/56446/files/aist03.pdf
  2. 2. Камаева М. П. Этнокультурное воспитание в процессе изучения истории: материалы I международной научно-практической конференции, посвященной академику РАО Г. Н. Волкову. – Чебоксары: Новое время, 2015. – С. 138–141.
  3. 3. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_28399/3ed9a4d68072c2f9d74767edb4d4d2ea1def6e9f/
  4. 4. Мешкова Л.Н. Культурология: практикум / Л.Н. Мешкова, Г.Н. Рябова. – Пенза: Пенз. гос. пед. ун-т им. В.Г. Белинского, 2011. – 104 с. [Электронный ресурс]. – Режим доступа : https://elib.pnzgu.ru/files/eb/YGJPZ2XkBrtu.pdf

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.