Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Монография
  3. Вопросы образования и психологии
  4. Развитие информационной компетенции студентов вуза...

Развитие информационной компетенции студентов вуза в процессе картирования и скрайбинга

Глава в книге
DOI: 10.31483/r-96955
Open Access
монография «Вопросы образования и психологии»
Creative commons logo
Опубликовано в:
монография «Вопросы образования и психологии»
Автор:
Табачук Н. П. 1
Рубрика:
Глава 2. Дистанционное обучение и цифровизация высшего образования
Страницы:
93-105
Получена: 15.11.2020

Рейтинг:
Статья просмотрена:
3230 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Тихоокеанский государственный университет
Для цитирования:
Вопросы образования и психологии : монография / С. А. Анин, В. А. Белоусов, Ю. Е. Даровских [и др.]. – Чебоксары: ИД «Среда», 2020. – 204 с. – ISBN 978-5-907313-90-3. – DOI 10.31483/a-10222.

Аннотация

В исследовании акцентируется внимание на том, что в период цифровой трансформации возникли современные модели цифровых компетенций, которые являются основой для формирования новых стандартов в сфере образования, для расширения педагогических профессий будущего, для перехода к новым технологиям обучения (картирование, скрайбинг) и развития профессиональных компетенций студентов, одной из которых является информационная компетенция. Обсуждению подлежат вопросы («перспективы цифровой трансформации в образовании», «виды моделей цифровых компетенций», «информационная компетенция как экзистенциальный навык и долговременная метаспособность», «картирование как процесс трансляции смыслообразования», «видовая характеристика карт», «технология скрайбинга в образовании»), которые поднимаются в современных исследованиях и влияют на совершенствование образовательного процесса в цифровой образовательной среде вуза. Обращено внимание на описание педагогического опыта использования картирования и скрайбинга для развития информационной компетенции студентов вуза. Приведены примеры карт, созданных студентами и магистрантами направления подготовки «Педагогическое образование» и способствующих формированию у них глубокого и безошибочного цифрового образовательного следа. Исследуется влияние картирования и скрайбинга на повышение мотивации к обучению и появлению новых студенческих стартапов в сфере образования. Ведущими методами исследования являются: анализ моделей цифровых компетенций на предмет актуальности процесса развития информационной компетенции студентов вуза; анализ и выбор современных технологий в период цифровой трансформации в образовании; обобщение концептуальных положений об информационной компетенции и ее роли для развития человека; обобщение педагогического опыта использования картирования и скрайбинга для развития информационной компетенции студентов вуза. Перспективными направлениями исследования являются: формирование коллекции карт для использования в профессиональной деятельности, для проведения их когнитивного анализа; развитие направления видеоскрайбинга для дистанционного и дополнительного образования студентов; определение преимуществ и недостатков картирования и скрайбинга и их эффективность в развитии информационной компетенции студентов. Материалы исследования представляют практическую ценность для студентов, магистрантов, преподавателей вузов и педагогов других образовательных учреждений, которые осуществляют поиск новых технологий в организации процесса обучения.

Список литературы

  1. 1. Атлас новых профессий. 2020 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://atlas100.ru/ (дата обращения: 15.11.2020).
  2. 2. Ермаков Д.С. Экологическая компетенция учащихся: содержание, структура, особенности формирования / Д.С. Ермаков // Вестник РУДН. – 2008. – №1. – С. 86–91.
  3. 3. Захлебный А.Н. Экологическая компетенция как новый планируемый результат экологического образования / А.Н. Захлебный, Е.Н. Дзятковская. – 2020 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://iro86.ru/images/documents/Obr._Deyat/umo/Ecolog_kompetencia.pdf (дата обращения: 15.11.2020).
  4. 4. Каракозов С.Д. Успешная информатизация=трансформация учебного процесса в цифровой образовательной среде / С.Д. Каракозов А.Ю. Уваров // Проблемы современного образования. – 2016. – №2. – С. 7–19 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.pmedu.ru/index.php/ru/2016-god/nomer-2 (дата обращения: 15.11.2020).
  5. 5. Ковалёва Т.М. Личностно-ресурсное картирование как средство работы тьютора и не только…: коллективная монография / Т.М. Ковалёва, Т.А. Климова, Л.И. Лазарева, Т.М. Митрошина, М.В. Тюмина. – М.: Ресурс, 2018. – 100 с.
  6. 6. Кондаков А.М. Образование в условиях цифровой трансформации Российского общества / А.М. Кондаков. – 2019 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://vcht.center/wp-content/uploads/2019/06/Kondakov-Peterburg25maya2019–2.pdf (дата обращения: 15.11.2020).
  7. 7. Манифест о цифровой образовательной среде [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://manifesto.edutainme.ru/ (дата обращения: 15.11.2020).
  8. 8. Метод опорных сигналов В.Ф. Шаталова [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://kobmedia.ru/?p=23268 (дата обращения: 15.11.2020).
  9. 9. Обучение цифровым навыкам: глобальные вызовы и передовые практики. Аналитический отчет к III Международной конференции «Больше чем обучение: как развивать цифровые навыки» / Корпоративный университет Сбербанка. – М.: АНО ДПО «Корпоративный университет Сбербанка», 2018. – 122 с. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://obzory.hr-media.ru/cifrovye_navyki_sotrudnika (дата обращения: 15.11.2020).
  10. 10. Поличка А.Е. Современные проблемы информационного и математического образования: научно-методические основы совершенствования профессиональной компетентности учителя математики: монография / А.Е. Поличка, О.А. Малыхина, И.В. Карпова, Н.П. Табачук. – Хабаровск: Изд-во Тихоокеан. гос. ун-та, 2020. – 211 с.
  11. 11. Роберт И.В. Аксиологический подход к развитию образования в условиях цифровой парадигмы / И.В. Роберт // Педагогическая информатика. – 2020. – №2. – С. 89–113.
  12. 12. Скрайбинг [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://blog.molodost.bz/beginner/skraybing/ (дата обращения: 15.11.2020).
  13. 13. Софронова Н.В. Теория и методика обучения информатике: учебное пособие для вузов / Н.В. Софронова, А.А. Бельчусов. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2019. – 401 с.
  14. 14. Степанова С.М. Дорожная карта как инструмент целевой практикоориентированной подготовки студентов многоуровневых образовательных комплексов / С.М. Степанова, А.Н. Марычева [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://scienceforum.ru/2017/article/2017029859 (дата обращения: 15.11.2020).
  15. 15. Структура ИКТ-компетентности учителей. Рекомендации ЮНЕСКО. 2019 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://iite.unesco.org/wp-content/uploads/2019/05/ICT-CFT-Version-3-Russian-1.pdf (дата обращения: 15.11.2020).
  16. 16. Сухорукова Т.В. Рабочая программа по внеурочной деятельности «Цифровая гигиена» / Т.В. Сухорукова. – 2020 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://podbelsksoh.minobr63.ru/wp-content/uploads/цифровая-гигиена-аннотация.pdf (дата обращения: 15.11.2020).
  17. 17. Табачук Н.П. Информационная компетенция личности студента как социокультурный феномен цифрового общества: монография / Н.П. Табачук. – Хабаровск: Изд-во Тихоокеан. гос. ун-та, 2019. – 180 с. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://lib.pnu.edu.ru/downloads/TextExt/uchposob/Tabachuk_NP11.pdf?id=992190 (дата обращения: 15.11.2020).
  18. 18. Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования / А.В. Хуторской // Народное образование. – 2003. – №2. – С. 58–64.
  19. 19. Natalia P. Tabachuk, Anatolii E. Polichka, Ekaterina K. Dvoryankina and Irina V. Karpova «Digital Image» in the Methodological System of Information Competency Development by University Students // International Journal of Applied Exercise Physiology. – 2020. – Vol. 9. – No. 2. – S. 81–87 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://ijaep.com/Journal/835-Article%20File-2572-1-2-20200227.pdf (дата обращения: 15.11.2020).
  20. 20. Natalia p. Tabachuk, Anatolii E. Polichka, Victor A. Kazinets, Irina A. Ledovskikh, Irina V. Karpova Information Competency of Students As A Universal Meta-Subject Ecological Competency For Interacting In The Virtual Educational Environment Of Universities (Информационная компетенция студентов как универсальная метапредметная экокомпетенция взаимодействия в виртуальной образовательной среде вуза) // AD ALTA: Journal of Interdisciplinary Research. – 2020. – Vol. 10. – Issue 1. – Special Issue XI. – S. 55–58 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.magnanimitas.cz/ADALTA/100111/papers/A_13.pdf (дата обращения: 15.11.2020).

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.