Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Цифровая трансформация современного образования
  4. Развитие цифровой компетенции обучающихся: психоло...

Развитие цифровой компетенции обучающихся: психологические возможности и риски

Статья в сборнике трудов конференции
Всероссийская научно-методическая конференция с международным участием «Цифровая трансформация современного образования»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-методическая конференция с международным участием «Цифровая трансформация современного образования»
Автор:
Самсоненко Л. С. 1
Рубрика:
Формирование понимания значимости развития цифровых навыков и цифровых образовательных технологий
Страницы:
96-99
Получена: 08.11.2020

Рейтинг:
Статья просмотрена:
2563 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет»
Для цитирования:
Самсоненко Л. С. Развитие цифровой компетенции обучающихся: психологические возможности и риски: сборник трудов конференции. // Цифровая трансформация современного образования : материалы Всерос. науч. конф. с международным участием (Чебоксары, 2 нояб. 2020 г.) / редкол.: Е. А. Мочалова [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2020. – С. 96-99. – ISBN 978-5-907313-85-9.

Аннотация

В статье актуализируется проблема развития цифровых навыков и цифровой компетенции у современных школьников. Автор сопоставляет позитивные последствия и возможные угрозы при становлении цифровой компетенции обучающихся.

Список литературы

  1. 1. Абдрахманова Г.И. Цифровые навыки населения / Г.И. Абдрахманова, Г.Г. Ковалева [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://issek.hse.ru/news/207284687.html (дата обращения: 08.11.2020).
  2. 2. Брольпито А. Цифровые навыки и компетенция, цифровое и онлайн обучение / А. Брольпито [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.etf.europa.eu/sites/default/files/2019–08/dsc_and_dol_ru_0.pdf (дата обращения: 08.11.2020).
  3. 3. «Все переживают за мои налоги». 14-летняя Лиза – о том, как и сколько она зарабатывает на тортиках // Мел. Медиа про образование и воспитание детей [Электронный ресурс] Режим доступа: https://mel.fm/podrostki/963524-confectionery_business (дата обращения: 08.11.2020).
  4. 4. Голованова А.А. Психологические эффекты цифровизации образования / А.А. Голованова // Страховские чтения. – 2019. – №27. – С. 71–75.
  5. 5. Кардарас Н. Цифровой героин: как экраны превращают детей в психотических наркоманов / Н. Кардарас [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://narasputye.ru/archives/3962/
  6. 6. Карр Н. Пустышка: что Интернет делает с нашими мозгами. – СПб.: Бест Бизнес Букс, 2012. – 253 с.
  7. 7. Лысак И.В. Влияние информационно-коммуникационных технологий на особенности когнитивных процессов / И.В. Лысак, Д.П. Белов // Известия Южного федерального университета. Технические науки. – 2013 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https: //cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-informatsionno-kommunikatsionnyh-tehnologiy-na-osobennosti-kognitivnyh-protsessov (дата обращения: 08.11.2020).
  8. 8. Стрельникова Л. Цифровое слабоумие / Л. Стрельникова // Химия и жизнь. – 2014. – №12 [Электронный ресурс] Режим доступа: http://www.hij.ru/read/articles/man/5210/ (дата обращения: 08.11.2020).
  9. 9. Четверикова О. Цифровизация образования – это опасно / О. Четверикова [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://zavtra.ru/blogs/mesh_gp (дата обращения: 07.11.2020).
  10. 10. Чумакова В.А. Психологические особенности и проблемные аспекты электронной образовательной коммуникации / В.А. Чумакова // Актуальные вопросы современной психологии: материалы III Междунар. науч. конф. (г. Челябинск, февраль 2015 г.). – Челябинск: Два комсомольца, 2015. – С. 111–113 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://moluch.ru/conf/psy/archive/157/6915/ (дата обращения: 08.11.2020).

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.