Педагогическое общение как условие безопасности психического развития обучающихся
Статья в сборнике трудов конференции
- Опубликовано в:
- Всероссийская научно-практическая конференция «Общество, педагогика, психология»
- Автор:
- Чеверикин С. А. 1
- Рубрика:
- Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
- Страницы:
- 175-180
- Получена: 10.09.2020
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 2515 раз
- Размещено в:
- РИНЦ
1 МКУ «Отдел образования» Аксубаевского муниципального района РТ
- ГОСТ
Для цитирования:
Чеверикин С. А. Педагогическое общение как условие безопасности психического развития обучающихся: сборник трудов конференции. // Общество, педагогика, психология : материалы Всерос. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 11 сент. 2020 г.) / редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2020. – С. 175-180. – ISBN 978-5-907313-72-9.
Аннотация
Представленная автором программа направлена на повышение психологической компетентности педагогических работников в коммуникативной сфере и, как следствие, повышение уровня безопасности психического развития обучающихся. Ожидаемый результат достигается через повышение уровня психологической культуры педагогов, развитие навыков эффективного общения и сотрудничества со всеми участниками образовательного процесса, овладение способами разрешения конфликтов и навыков эмоциональной саморегуляции. Основными используемыми в рамках освоения программы формами работы с учителями являются психопросвещение, психопрофилактика, тренинги и психологические практикумы релаксации, групповая и индивидуальная работа, психоконсультирование. Успешное освоение программы педагогами определяется результатами психодиагностических проб основных психологических профессионально значимых показателей психологической компетентности, а также посредством мониторинга психологической безопасности образовательной среды.
Ключевые слова
Список литературы
- 1. Баева И.А. Психологическая безопасность в образовании. – СПб.: Союз, 2002.
- 2. Бодалев А.А. Общение и формирование личности школьника / А.А. Бодалев, Р.Л. Кричевский. – М.: Институт практической психологии, 1996.
- 3. Горяйнова В.А. Психологические предпосылки непродуктивности стиля межличностного взаимодействия // Психологический журнал. – 1998.
- 4. Дмитриевский В.А. Психологическая безопасность в учебных заведениях. Книга для учителя. – М.: Педагогическое общество России, 2002.
- 5. Журавлев В.И. Основы педагогической конфликтологии. – М., 2005.
- 6. Жутикова Н.В. Учителю о практике психологической помощи. – М., 1998.
- 7. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – Ростов н/Д: Феникс, 2007.
- 8. Курганов С.Ю. Ребенок и взрослый в учебном диалоге. – М., 1989.
- 9. Курочкина И.А. Педагогическая конфликтология / И.А. Курочкина, О.Н. Шахматова. – Екатеринбург, 2013.
- 10. Леонтьев А.А. Педагогическое общение. – Нальчик, 2012.
- 11. Лисина М.И. Развитие познавательной активности детей в ходе общения с взрослыми и сверстниками // Вопросы психологии. – 1982. – №4.
- 12. Мудрик А.В. Общение как фактор воспитания школьников. – М., 1984.
- 13. Педагогика / под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 2017
- 14. Психология: словарь / под ред. А.В. Петровского, М.С. Ярошевского. – М., 2014.
- 15. Рогов Е.И. Личность в педагогической деятельности. – М., 1994.
- 16. Рыбакова М.М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе: книга для учителя. – М., 1991.
Комментарии(0)