Development of education Развитие образования Development of education Вĕренӳ аталанăвĕ 2619-1466 2618-8910 ИД «Среда» 10.31483/r-86211 BGIHPM 86211 Научная статья Research Article Ăслăлăх статйи Теоретические и прикладные исследования в образовании Theoretical and Applied Education Research Вĕренӳпе çыхăннă теори тата ĕçлевлĕх тĕпчевĕсем К вопросу о роли экологического образования в становлении экоориентированного сознания Revisiting the Role of Environmental Education in Eco-Friendly Awareness Formation Экологи енне çаврăннă ăс-тăн аталанăвне экологи вěренěвě витěм кӳнин пěлтерěшě çинчен https://orcid.org/0000-0002-0814-6173 Петрова Екатерина Викторовна Petrova Ekaterina Viktorovna Петрова Екатерина Викторовна

ResearcherID: M-4524-2016

канд. филос. наук, ведущий научный сотрудник

candidate of philosophical sciences, leading research fellow

канд. филос. наук, тĕп ăслăлăх ĕçтешĕ

 philosophyx@rambler.ru 005gbx671 Институт философии Российской академии наук Россия 005gbx671 Federal State Institution of Science Institute of Philosophy of the Russian Academy of Sciences Russia 005gbx671 Раççей ăслăлăх академийĕн Философи институчĕ 2020 3 (9) 58 61 28 08 2020 © 2020 Ekaterina V. Petrova © 2020 Петрова Е. В. © 2020 Петрова Е. В. 2020 Петрова Е. В. Ekaterina V. Petrova Петрова Е. В. This article is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) Ку статья Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) лицензипе пӑхӑнать

статья посвящена анализу роли, которую экологическое воспитание и образование играют в формировании экоориентированного (энвайронментального) сознания и мышления. Автором подчеркивается, что в настоящий момент становится ясно, что преодолеть экологический кризис исключительно техническими средствами невозможно. Также отмечается, что создание системы экологического образования и воспитания – один из важнейших путей преодоления экологического кризиса. Результатом работы такой системы должно стать формирование развитого экологического сознания у всех возрастных и социальных групп. Теоретические основы. Автором рассмотрены особенности энвайронментализма и принципы экологического сознания, сформулированные Н.Ф. Реймерсом; проанализированы основные требования, предъявляемые к современному экологическому образованию. Особое внимание уделяется экологической культуре в философии экологии. Описаны научно-образовательно-воспитательные проекты в области экологии, направленные на обмен опытом и практическими навыками между старшим и подрастающим поколением. В рамках преподавания курса «История и философия науки» в Институте философии РАН для аспирантов биологических специальностей читается курс по основам био- и экофилософии для выработки целостного мировоззрения в области изучаемой науки. Делается вывод о том, что экологическое образование способствует выработке экологического сознания, экологической культуры и экоориентированного мышления, что является важнейшим условием для преодоления экологического кризиса и гармоничного сосуществования человечества и природы.

the article is devoted to the analysis of the role that environmental education and upbringing play in the formation of eco-friendly awareness and thinking. The author outlines that at the moment, it is becoming clear that it is impossible to overcome the ecological crisis exclusively by technical means. It is also noted that the creation of a system of environmental education and upbringing is one of the most important ways to overcome the environmental crisis. The result of the work of such a system should be the formation of a developed eco-friendly awareness among all age and social groups. Theoretical bases. The features of environmentalism and the principles of eco-friendly awareness formulated by N.F. Reimers are reviewed; the main requirements for modern environmental education are analyzed. Special attention is paid to ecological culture in the philosophy of ecology. The scientific and educational projects in the field of ecology aimed at the exchange of experience and practical skills between the older and younger generations are described. As part of the course "History and philosophy of science" at the Institute of philosophy of the Russian Academy of Sciences, postgraduate students of biological specialties are taught a course on the basics of bio-and ecophilosophy to develop a holistic worldview in the field of science under study. It is concluded that environmental education contributes to the development of eco-friendly awareness, ecological culture and eco-friendly thinking, which is the most important condition for overcoming the environmental crisis and the harmonious coexistence of humanity and nature.

 экологическая культура экологическое образование экологическое сознание энвайронментализм биофилософия экофилософия ecological consciousness environmentalism biophilosophy ecophilosophy ecological culture environmental education 501100002261 Российский Фонд Фундаментальных Исследований Russian Foundation for Basic Research Российский Фонд Фундаментальных Исследований 19-011-00383/19 Исследование выполнено при поддержке РФФИ (проект №19–011–00383/19 «Био- и эко- философия в современной культуре»). author-orcid 0000-0002-0814-6173 (Ekaterina V. Petrova) author-researcherid M-4524-2016 (Ekaterina V. Petrova) References Вернадский В.И. Несколько слов о ноосфере / В.И. Вернадский // Успехи современной биологии. – 1944. – №18. – С. 113–120. Vernadsky, V. I. (1944). Some Words About The Noösphere. Uspekhi sovremennoi biologii, 18, 113-120. Вернадский В. И. Несколько слов о ноосфере Успехи современной биологии 1944 №18 113 120 Гирусов Э.В. Социально-экологическое образование в контексте культуры / Э.В. Гирусов, М.Т. Дмитриева // Философские основания экологического образования в эпоху нанотехнологий. – М.: Канон+, 2014. – С. 115–125. Girusov, E. V., & Dmitrieva, M. T. (2014). Ekologicheskoe obrazovanie v kontekste kul'tury [Ecological education in the context of culture]. Philosophical foundations of environmental education in the era of nanotechnology., 115-125. Moscow: Kanon+. Гирусов Э. В. Дмитриева М. Т. Социально-экологическое образование в контексте культуры Философские основания экологического образования в эпоху нанотехнологий М.: 115 125 Канон+ Лисеев И.К. Особенности и специфика экологического образования эпохи высоких технологий / И.К. Лисеев // Философские основания экологического образования в эпоху нанотехнологий. – М.: Канон+, 2014. – С. 5–23. Liseev, I. K. (2014). Osobennosti i spetsifika ekologicheskogo obrazovaniya epokhi vysokikh tekhnologii. Philosophical foundations of environmental education in the era of nanotechnology., 5-23. Moscow: Kanon+. Лисеев И. К. Особенности и специфика экологического образования эпохи высоких технологий Философские основания экологического образования в эпоху нанотехнологий М.: 5 23 Канон+ Лисеев И.К. Экологическое мышление в осознании глобальности мира / И.К. Лисеев // Философские науки. – 2011. – №8. – С. 56–63. Liseev, I. K. (2011). Ecological thinking in awareness of globality of the world. Philosophical sciences, 8, 56-63. Лисеев И. К. Экологическое мышление в осознании глобальности мира Философские науки 2011 №8 56 63 Маврищев В.В. Общая экология. Курс лекций / В.В. Маврищев. – Минск: Новое знание, 2007. – 299 с. Mavrishchev, V. V. (2007). General ecology. Course of lectures., 299. Minsk: Novoe znanie. Маврищев В. В. Общая экология. Курс лекций Минск Новое знание Науменко О.А. Инвайронментализм в медиафилософии / О.А. Науменко // Медиафилософия II: Границы дисциплины: материалы международной научной конференции «Медиафилософия. Границы дисциплины». – С. 43–47 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://mediaphilosophy.ru/biblioteca/books/mediaphilosophy_2/ Naumenko, O. A. Invaironmentalizm v mediafilosofii. Mediafilosofiya II: Granitsy distsipliny., 43-47. Retrieved from http://mediaphilosophy.ru/biblioteca/books/mediaphilosophy_2/ Науменко О. А. Инвайронментализм в медиафилософии Медиафилософия II: Границы дисциплины: материалы международной научной конференции «Медиафилософия. Границы дисциплины» С. 43 http://mediaphilosophy.ru/biblioteca/books/mediaphilosophy_2/ Реймерс Н.Ф. Экология (теории, законы, правила, принципы и гипотезы) / Н.Ф. Реймерс. – М.: Журнал «Россия Молодая», 1994. Reimers, N. F. (1994). Ecology: theories, laws, rules, principles and hypotheses. Moscow: Zhurnal "Rossiya Molodaya". Реймерс Н. Ф. Экология (теории, законы, правила, принципы и гипотезы) М. Журнал «Россия Молодая» Степин В.С. Философия науки. Общие проблемы / В.С. Степин. – М.: Гардарики, 2006. – 384 с. Stepin, V. S. (2006). Filosofiya nauki. Obshchie problemy [Philosophy of science. Common problems]., 384. Moscow: Gardariki. Степин В. С. Философия науки. Общие проблемы М. Гардарики Экология взаимодействия общества и природы: теория и практика: сб. статей по мат. международной научно-практической конф. (г. Павловский Посад, 18 мая 2017 г.) / отв. ред. И.К. Лисеев, Т.В. Борзова; Институт философии РАН; Российский государственный социальный университет, Филиал РГСУ в г. Павловском Посаде. – Павловский Посад, 2017. – 315 с. (2017). Ekologiya vzaimodeistviya obshchestva i prirody: teoriya i praktika., 315. Liseev, I. K., & Borzova, T. V. (eds.). Pavlovsky Posad. Лисеев И. К. Экология взаимодействия общества и природы: теория и практика сб. статей по мат. международной научно-практической конф. 18 мая 2017 г. Борзова; Экологическое взаимодействие природы и общества: теория и практика: сб. статей межрегиональной научно-практической конференции. Ч. 1. – Павловский Посад: Ред.-изд. управление Тверского госуниверситета, 2019. – 159 с. (2019). Ekologicheskoe vzaimodeistvie prirody i obshchestva: teoriya i praktika., 159. Pavlovsky Posad: Red.-izd. upravlenie of Tver State University. Экологическое взаимодействие природы и общества: теория и практика Павловский Посад Ред.-изд. управление Тверского госуниверситета