Особенности формирования межличностных отношений у младших школьников в условиях инклюзивного образования
Глава в книге
- Опубликовано в:
- монография «Образование и педагогика: актуальные вопросы»
- Авторы:
- Джейранова С. Д. 1 , Колесников И. Н. 2 , Кузьмина А. Б. 3
- Рубрика:
- Глава 2. Современные образовательные практики
- Страницы:
- 89-101
- Получена: 21.05.2020
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 4331 раз
- Размещено в:
- РИНЦ
- ГОСТ
Для цитирования:
Образование и педагогика: актуальные вопросы : монография / О. Г. Антоновская, А. В. Бесклубная, Н. С. Волкова [и др.]. – Чебоксары: ИД «Среда», 2020. – 168 с. – ISBN 978-5-907313-30-9. – DOI 10.31483/a-164.
DOI: 10.31483/r-75662
Аннотация
В статье представлены результаты эмпирического исследования особенностей межличностных отношений в инклюзивной среде у младших школьников с нормативным и нарушенным развитием. Авторы описывают особенности проведения коррекционно-развивающей работы, использованные методы и приемы; рассматриваются особенности применения театрализованной и проектной деятельности для оптимизации межличностных отношений в инклюзивной среде. По результатам проведенного исследования авторы разработали рекомендации педагогам по изученной проблематике.
Ключевые слова
Список литературы
- 1. Алехина С.В. Методологические подходы к психолого-педагогическому сопровождению инклюзивного процесса в образовании / С.В. Алехина, И.В. Вачков // Сибирский педагогический журнал. – 2014. – №5. – С. 97–104.
- 2. Амосова Р.Г. Формирование нравственного опыта младших школьников в коллективной деятельности: дис. … канд. пед. наук. – М., 1971. – 181 с.
- 3. Бабкина Н.В. Особые образовательные потребности детей с задержкой психического развития в период начального школьного обучения // Педагогика и психология образования. – 2017. – №3. – С. 44–59.
- 4. Бодалев А.А. Личность и общение. – М.: Изд-во Международная педагогическая академия, 1995. – 328 с.
- 5. Волков Б.С. Психология младшего школьника: учебное пособие. – 5-е изд., испр. и доп. – М.: Центр педагогического образования (ЦПО), 2007. – 223 с.
- 6. Голиков Н.А. Ребенок-инвалид: обучение, развитие, оздоровление. Дети с особой миссией. – Ростов н/Д., 2015.
- 7. Гонина О.О. Психология младшего школьного возраста: учеб. пособие / О.О. Гонина; – М.: Флинта; Наука, 2014. – 272 с.
- 8. Гончарова Е.Л. Ребенок с особыми образовательными потребностями / Е.Л. Гончарова, О.И. Кукушкина // Альманах Института коррекционной педагогики. – 2002. – №5 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://alldef.ru/ru/articles/almanah-5/rebenok-s-osobymi-obrazovatelnymi-potrebnostjami
- 9. Дмитриева Е.Е. Проблемные дети. Развитие через общение: пособие для педагогов, психологов-практиков, родителей. – М.: АРКТИ, 2005. – 68 с.
- 10. Дуда И.В. Особенности межличностных отношений в инклюзивном классе начальной школы / И.В. Дуда, Н.А. Петрик // Молодой учёный. – 2018. – №14(200). – С. 49–52.
- 11. Духновский С.В. Диагностика межличностных отношений. Психологический практикум. – СПб.: Речь, 2009. – 141 с.
- 12. Зотова А.М. Интеграция ребенка-инвалида в среду здоровых сверстников как метод социальной адаптации // Дефектология. – 1997. – №6. – С. 21–25.
- 13. Ильин Е.П. Психология общения и межличностных отношений. – СПб.: Питер, 2011. – 576 с.
- 14. Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах (общие и возрастные особенности): учеб. пособие. – 2-е изд., доп. – Минск: Тетра Системс, 2000. – 432 с.
Комментарии(0)