Обеспечение развивающего потенциала развивающей предметно-пространственной среды в дошкольном учреждении
Статья в сборнике трудов конференции
- Опубликовано в:
- Международная научно-практическая конференция «Социальные и педагогические вопросы образования»
- Автор:
- Штельвак Н. В. 1
- Рубрика:
- Образовательный процесс в организациях общего и ДО
- Страницы:
- 135-139
- Получена: 20.05.2020
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 2275 раз
- Размещено в:
- РИНЦ
1 МАДОУ «Д/С №473 г. Челябинска»
- ГОСТ
Для цитирования:
Штельвак Н. В. Обеспечение развивающего потенциала развивающей предметно-пространственной среды в дошкольном учреждении: сборник трудов конференции. // Социальные и педагогические вопросы образования : материалы Междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 12 мая 2020 г.) / редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2020. – С. 135-139. – ISBN 978-5-907313-36-1.
Аннотация
Вопрос организации развивающей предметно-пространственной среды дошкольного образования на сегодняшний день стоит особо актуально. Это связано с введением ряда нормативных документов федерального уровня [1; 2] и значением среды для развития ребёнка дошкольного возраста. Изучение работ ученых-исследователей в области дошкольного образования позволило выявить основные тенденции к подходам ее создания, наполнения и коррекции в соответствии с индивидуальными особенностями воспитанников [4; 5; 6; 7]. Развивающий эффект достигается посредством использования педагогически обоснованных методов и приемов «включения» детей в создаваемую развивающую предметно-пространственную среду [8; 9]. При проектировании пространства для детей с ОВЗ необходимо учитывать особенности их развития и придерживаться рекомендаций педагогов по его созданию. В статье отражены результаты педагогической практики по проектированию среды для детей дошкольного возраста, в том числе с ОВЗ.
Ключевые слова
Список литературы
- 1. Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2018 №204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.kremlin.ru/acts/bank/43027/
- 2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/70412244/
- 3. Колесова Н.А. Организация развивающей предметно-пространственной среды как условие успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья / Н.А. Колесова // Современное педагогическое образование. – 2019. – №6. – С. 208–211.
- 4. Короткова Н.А. Предметно-пространственная среда детского сада / Н.А. Короткова, Г.В. Глушкова, С.И. Мусиенко. – М.: Линка-пресс, 2010. – С. 5–22.
- 5. Материалы и оборудование для детского сада / под ред. Т.Н. Дороновой, Н.А. Коротковой. – М.: Элти-Кудиц, 2003. – 206 с., ил.
- 6. Предметно-пространственная развивающая среда в детском саду. Принципы построения, советы, рекомендации / сост. Н.В. Нищева. – СПб.: Детство-пресс, 2006. – 128 с., ил.
- 7. Петровский В.А. Концепция построения развивающей среды для организации жизни детей и взрослых в системе дошкольного образования / В.А. Петровский [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://57.caduk.ru/DswMedia/koncepciyapetrovskogo.pdf (дата обращения: 14.03.2019).
- 8. Сваталова Т.А. Преемственность в формировании интегративных качеств личности дошкольника и метапредметных результатов освоения основной образовательной программы НОО / Т.А. Сваталова, Л.Н. Чипышева // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. – ЧИППКРО. – 2011. – №3 (8). – С. 65–69.
- 9. Сваталова Т.А. Условия формирования предпосылок учебной деятельности у детей дошкольного возраста / Т.А. Сваталова // Вопросы педагогики. – 2020. – №3–2. – С. 183–187.
Комментарии(0)