Метод К. Орфа как воспитательная и развивающая система

Статья в сборнике трудов конференции
DOI: 10.31483/r-75211
Open Access
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Педагогика, психология, общество: современные тренды»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Педагогика, психология, общество: современные тренды»
Автор:
Фаст Е. П. 1
Рубрика:
Теория и методика обучения и воспитания
Страницы:
59-61
Получена: 06.04.2020

Рейтинг:
Статья просмотрена:
7585 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 ФГБОУ ВО «Сибирский государственный институт искусств имени Дмитрия Хворостовского»
Для цитирования:
Фаст Е. П. Метод К. Орфа как воспитательная и развивающая система: сборник трудов конференции. // Педагогика, психология, общество: современные тренды : материалы Всерос. науч.-практ. конф. с международным участием (Чебоксары, 24 апр. 2020 г.) / редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2020. – С. 59-61. – ISBN 978-5-907313-27-9. – DOI 10.31483/r-75211.

Аннотация

В статье освещается тема раннего музыкального развития с использованием методики выдающегося немецкого композитора и культурного деятеля Карла Орфа. Во вступлении предпринята попытка определить суть метода, его современность и актуальность. В основной части статьи автор выделяет основные составляющие педагогики Орфа – это элементарное музицирование в форме игры, демократические для ребенка условия, а также погружение и приобщение детей к миру музыки с самого раннего возраста. Здесь же определяется роль педагога как ведущего игры, направляющего. При этом педагог решает ряд методических задач (развитие ритма, слуха, координации, памяти и пр.), направляя фантазию детей в нужное ему русло, не применяя авторитарной схемы поведения. Движение рассматривается как необходимое условие обучения, исходя из физиологических, мыслительных и эмоциональных особенностей возраста ребенка (движение как переживание музыкальной эмоции, движение как способ проживания ритма произведения, движение как способ восприятия). В заключении говорится о пользе и актуальности элементарного музицирования в работе с детьми дошкольного возраста.

Список литературы

  1. 1. Ветлугина Н.А. Теория и методика музыкального воспитания в детском саду.: учебное пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Дошкольная педагогика и психология» / Н.А. Ветлугина, А.В. Кенеман. – М.: Просвещение, 1983. – 255 с.
  2. 2. Леонтьева О.Т. Карл Орф. – М.: Музыка, 1984. – 345 с.
  3. 3. Система детского муз воспитания К. Орфа / ред. Л.А. Баренбойм. – Л.: Музыка, 1970.
  4. 4. Тютюнникова Т.Э. Вариации на темы Шульверка. – СПб.: Аничков мост, 2017. – 67 с.
  5. 5. Тютюнникова Т.Э. Уроки музыки. Система обучения К. Орфа. – М.: АСТ: Астрель, 2000. – 96 с.
  6. 6. Элементарное музыкальное воспитание по системе К. Орфа / ред. Л.А. Баренбойм. – М.: Советский композитор, 1978. – 376 с.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.