Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Лучшие практики «Вызов цифрой»
  4. Интернет-зависимость как угроза цифровой грамотнос...

Интернет-зависимость как угроза цифровой грамотности младших подростков

Статья в сборнике трудов конференции
Всероссийская научно-методическая конференция с международным участием «Лучшие практики «Вызов цифрой»»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-методическая конференция с международным участием «Лучшие практики «Вызов цифрой»»
Авторы:
Карнаух Л. А. 1 , Истратова О. Н. 1
Рубрика:
Формирование понимания значимости развития цифровых навыков и цифровых образовательных технологий
Страницы:
34-38
Получена: 05.04.2020

Рейтинг:
Статья просмотрена:
2780 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Институт компьютерных технологий и информационной безопасности ФГАОУ ВО «Южный федеральный университет»
Для цитирования:
Карнаух Л. А. Интернет-зависимость как угроза цифровой грамотности младших подростков: сборник трудов конференции. / Л. А. Карнаух, О. Н. Истратова // Лучшие практики «Вызов цифрой» : материалы Всерос. науч. конф. с международным участием (Чебоксары, 23 март 2020 г.) / редкол.: Р. И. Кириллова [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2020. – С. 34-38. – ISBN 978-5-907313-20-0.

Аннотация

В статье представлены результаты исследования такого компонента цифровой грамотности, как «социопсихологические угрозы» в форме киберкоммуникативной и компьютерной зависимости у младших подростков. В исследовании применены опросные методы выявления этих двух видов зависимости («Тест-опросник степени увлеченности младших подростков компьютерными играми» А.В. Гришиной и «Опросник на киберкоммуникативную зависимость» А.В Тончевой). Результаты опроса 88 подростков 11–12 лет показали, что компьютерная зависимость и склонность к ней в виде зависимости от онлайн-игр охватывает больше половины опрошенных детей (в основном – мальчики), треть опрошенных склонны или полностью зависят от виртуального общения (в основном – девочки).

Список литературы

  1. 1. Гришина А.В. Тест-опросник степени увлеченности младших подростков компьютерными играми // Вестник Московского университета. Серия 13: Психология. – 2014. – №4. – С. 131–141.
  2. 2. Детский Рунет 2018: отраслевой доклад // Институт исследований Интернета [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://internetinstitute.ru/detskii-runet-2018-otraslevoi-doklad/ (дата обращения: 03.03.2020).
  3. 3. Истратова О.Н. Активность современных подростков в интернет-пространстве: риски и их преодоление / О.Н. Истратова, А.С. Рылецкая, И.В. Тиболт // Семья и дети в современном мире: сборник материалов конференции «Семья и дети в современном мире». – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2020.
  4. 4. Лызь Н.А. Роль информационно-образовательного интернет-пространства в непрерывном образовании личности [Текст] / Н.А. Лызь, О.Н. Истратова // Вестник ЮУрГУ. Серия: Образование. Педагогические науки. – 2019. – Т. 11, №1. – С. 33–41.
  5. 5. Солдатова Г.У., Рассказова Е.И. Модели цифровой компетентности и деятельность российских подростков онлайн / Г.У. Солдатова, Е.И. Рассказова // Национальный психологический журнал. – 2016. – №2 (22). – С. 50–60.
  6. 6. Полякова О.О. Особенности компьютерной игровой активности подростков / О.О. Полякова // Поволжский педагогический вестник. – 2018. – Т. 6, №1. – С. 55–59.
  7. 7. Тончева А.В. Диагностика киберкоммуникативной зависимости / А.В. Тончева // Науковедение. – 2012. – №4. – С. 138 [Электронный ресурс].
  8. 8. Шариков А.В. О четырехкомпонентной модели цифровой грамотности / А.В. Шариков // Журнал исследований социальной политики. – 2016. – Т. 14, №1. – С. 87–98.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.