Кроссворд как эффективный инструмент в преподавании теории учебных дисциплин
Глава в книге
- Опубликовано в:
- монография «Образование и педагогика: теория, методология, опыт»
- Автор:
- Конягина М. Н. 1
- Рубрика:
- Глава V. Приемы и методы формирования и развития учебной мотивации обучающихся
- Страницы:
- 154-161
- Получена: 17.03.2020
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 2971 раз
- Размещено в:
- РИНЦ
1 ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский государственный морской технический университет»
Аннотация
Современное общество предъявляет особые требования к методическому обеспечению процесса обучения в высшем учебном заведении. При этом результативность методов и применяемого инструментария обучения должны быть глубоко изучены. В статье обосновывается, что игра «Кроссворд», применяемая для закрепления студентами знаний понятийного аппарата в рамках теоретических дисциплин, позволяет объединить качественную подготовку и проверку теоретических знаний по учебной дисциплине, а также представляет собой увлекательное мероприятие в рамках практически любой учебной дисциплины. Результаты исследования, проведенного в 2 этапа: опрос студентов об их ожиданиях от игры до ее проведения и опрос о результатах игры «Кроссворд», – показали, что эта методическая разработка превзошла ожидания студентов и позволила практически на треть улучшить результативность усвоения теоретического материала учебной дисциплины.
Ключевые слова
Список литературы
- 1. Абдуллина А.М. Повышение заинтересованности студентов к самостоятельному изучению курса теоретической механики [Текст] / А.М. Абдуллина, Г.И. Галимова // Актуальные проблемы современной науки. – 2018. – №2 (99). – С. 163–165.
- 2. Волков В.В. Использование методики кроссворд-тестирования при изучении гуманитарных и социально-экономических дисциплин [Текст] / В.В. Волков, И.В. Кокурин, С.Е. Московкин // Актуальные проблемы гуманитарных и социально-экономических наук. – 2019. – Т. 13, №8. – С. 8–14.
- 3. Дробот П.Н. Электронные кроссворды в образовательном процессе [Текст] / П.Н. Дробот, М.Ю. Попков // Современное образование: качество образования и актуальные проблемы современной высшей школы: материалы Международной научно-методической конференции. – 2019. – С. 58–59.
- 4. Лаврова Н.Г. Вовлечение студентов в преподавательскую деятельность (из опыта преподавания экономических дисциплин в педагогическом университете) [Текст] / Н.Г. Лаврова // Вестник Алтайского государственного педагогического университета. – 2019. – №2 (39). – С. 15–20.
- 5. Раджабов Х.М. Химические головоломки – как средства организации самостоятельной работы студентов по органической химии [Текст] / Х.М. Раджабов // Евразийский союз ученых. – 2018. – №5–4 (50). – С. 42–43.
- 6. Шрамченко Т.Б. К вопросу о методике проведения занятий в вузе с использованием кроссвордов [Текст] / Т.Б. Шрамченко // Актуальные вопросы современной науки и образования: сборник статей Международной научно-практической конференции: в 2 ч. – 2020.
- 7. Шушаева А.С. Решение кроссвордов как нетрадиционная форма проверки знаний [Текст] / А.С. Шушаева // Инновационное развитие: потенциал науки и современного образования: сборник статей III Международной научно-практической конференции: в 2 ч. / отв. ред. Г.Ю. Гуляев. – 2018. – С. 133–135.
- 8. Khodjaeva G.D. Innovative Assessment of Students’ Experience in Higher Educational Institutions [Текст] / G.D. Khodjaeva, U.N. Abdukodirov, M.Y. Kuchkarova // Вестник науки и образования. – 2019. – №19–3 (73). – С. 46–48.
Комментарии(0)