Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Педагогика, психология, общество: актуальные вопро...
  4. Обучение преподавателей английского языка технолог...

Обучение преподавателей английского языка технологии разработки дополнительных учебных материалов (из опыта организации и реализации)

Статья в сборнике трудов конференции
DOI: 10.31483/r-74888
Open Access
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Педагогика, психология, общество: актуальные вопросы»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Педагогика, психология, общество: актуальные вопросы»
Авторы:
Локша О. М. 1 , Егорова А. А. 2
Рубрика:
Теория и методика профессионального образования
Страницы:
83-90
Получена: 26.02.2020

Рейтинг:
Статья просмотрена:
2808 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 ФГАОУ ВО «Балтийский федеральный университет им. И. Канта» ОНК «Институт образования и гуманитарных наук»
2 Балтийский федеральный университет им. И. Канта
Для цитирования:
Локша О. М. Обучение преподавателей английского языка технологии разработки дополнительных учебных материалов (из опыта организации и реализации): сборник трудов конференции. / О. М. Локша, А. А. Егорова // Педагогика, психология, общество: актуальные вопросы : материалы Всерос. науч.-практ. конф. с международным участием (Чебоксары, 29 февр. 2020 г.) / редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2020. – С. 83-90. – ISBN 978-5-907313-16-3. – DOI 10.31483/r-74888.

Аннотация

В статье рассматривается профессиональная компетенция преподавателя иностранного языка, а именно умение и готовность самостоятельно разрабатывать дополнительные учебные материалы для занятий по английскому языку. Цель исследования – разработка дистанционного курса повышения квалификации преподавателей английского языка в сфере самостоятельной разработки дополнительных учебных материалов для занятий по английскому языку. Для достижения поставленной цели были использованы следующие методы: метод структурного анализа (выявления потребности в совершенствовании данной компетенции среди преподавателей с различным опытом работы); метод анкетирования (в анкетировании приняли участие 20 преподавателей английского языка); сравнительный анализ (анализ полученных в ходе анкетирования данных); метод конкретизации и обобщения (выявления причин неготовности преподавателей разрабатывать дополнительный иноязычные материалы); систематизация полученных данных; а также анализ лингвистической, научно-методической, педагогической литературы по теме исследования и методических разработок, пособий и материалов периодических изданий. Как результат была выявлена потребность в совершенствовании компетенции, связанной с разработкой дополнительных учебных материалов, как необходимость подготовки учителей к самостоятельному созданию иноязычных материалов; был разработан курс профессиональной переподготовки преподавателей английского языка (апробация результатов прохождения которого будет представлена в дальнейших исследованиях по данной проблематике).

Список литературы

  1. 1. Балюра М.Ю. Профессиональный стандарт педагога // Мир науки, культуры, образования. – 2017. – № 5 (66). – С. 62–64.
  2. 2. Дианова Е.А. Зарубежная практика развития преподавателей иностранного языка / Дианова Е.А., Котова Е.Г. // Современные исследования социальных проблем. – 2018. – № 1 (9). – С. 63–71.
  3. 3. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 05.05.2018 № 298 «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/71932204/
  4. 4. Приказ Минтруда России от 18.10.2013 №544н (с изм. от 25.12.2014) «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (зарег. в Минюсте России 06.12.2013 №30550) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://fgosvo.ru/uploadfiles/profstandart/01.001.pdf
  5. 5. Тетина С.В. Компетентностная модель учителя иностранного языка в условиях введения профессионального стандарта педагога // Научно-теоретический журнал. – 2015. – №3 (24). – С. 105–110.
  6. 6. Тетина С.В. Профессиональная компетентность учителя иностранного языка в условиях введения профессионального стандарта педагога // Научно-теоретический журнал. – 2016. – №2 (27). – С. 106–111.
  7. 7. Юрина М.В. Методические основы создания мультимедийных учебных пособий / М.В. Юрина, Е.А. Градалева // Поволжский педагогический вестник. – 2016. – №4 (13). – С. 67–72.
  8. 8. Cambridge English Teaching. Framework competency statements. 2018. URL: https://www.cambridgeenglish.org/teaching-english/professional-development/cambridge-english-teaching-framework/
  9. 9. Eliane H. Augusto-Navarro The design of teaching materials as a tool in efl teacher education: experiences of a Brazilian teacher education program // Ilha do Desterro. – 2015. – № 1. – P. 121–137. URL: https://www.researchgate.net/publication/281365887_The_design_of_teaching_materials_as_a_tool_in_EFL_teacher_education_experiences_of_a_Brazilian_teacher_education_program
  10. 10. European Commission. Supporting teacher competence development. – 2013. – P. 59. URL: https://ec.europa.eu/assets/eac/education/experts-groups/2011-2013/teacher/teachercomp_en.pdf
  11. 11. Francesca Caena Literature review Teachers’ core competences: requirements and development // European Commission. – 2019. – P. 28.
  12. 12. How to create great materials for ESL classroom. URL: https:// eflmagazine.com%2Fhow-to-create-great-materials-for-you-esl-classroom%2F&cc_key=
  13. 13. How to write effective classroom materials URL: https://www.teachingenglish.org.uk/article/seminar-training-materials-how-write-effective-classroom-materials
  14. 14. How to write your own EFL materials. URL: https:// oupeltglobalblog.com%2F2014%2F11%2F03%2Fhow-to-write-your-own-efl-materials-part-one-writing-for-different-levels%2F&cc_key=
  15. 15. Jimbo H., Hisamura K., Yoffe L. Developing English Teacher Competencies, 2008. – P. 46–55.
  16. 16. Karpova L., Grigorieva E., Ladonina E., Popova O., Shchekoldina A. Building Professional Competences of English Language Teachers // Web of Conferences. – № 50. – 2018. – P. 2–5.
  17. 17. Khakimova D.Н. Professional competence of the foreign language teacher. – 2016. – P. 65–67.
  18. 18. Making business English materials. URL: https://mawsig.iatefl.org/making-business-english-materials-that-reflect-learner-realities-summary-and-qa/
  19. 19. Making materials on topics that are excluded from mainstream coarsebooks. URL: https://mawsig.iatefl.org/making-materials-on-topics-that-are-excluded-from-mainstream-coursebooks-qa/
  20. 20. The three Es of material writing. URL: https://mawsig.iatefl.org/mawsig-in-malta-the-three-es-of-materials-writing/
  21. 21. Tohtahun G. Service for Teacher Competences. – 2011. – P. 8–10. URL: https://www.theseus.fi/bitstream/handle/10024/29110/Masters%20Thesis%20Gulnara%20Tohtahun%202011Metropolia.pdf?sequence=1

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.