Причины возникновения, профилактика и пути коррекции оптической дисграфии у обучающихся начальной школы
Статья в сборнике трудов конференции
- Опубликовано в:
- Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Педагогика, психология, общество: актуальные вопросы»
- Автор:
- Медведева М. А. 1
- Рубрика:
- Коррекционная педагогика
- Страницы:
- 130-135
- Получена: 26.02.2020
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 2401 раз
- Размещено в:
- РИНЦ
1 МБОУ «СШ №15»
- ГОСТ
Для цитирования:
Медведева М. А. Причины возникновения, профилактика и пути коррекции оптической дисграфии у обучающихся начальной школы: сборник трудов конференции. // Педагогика, психология, общество: актуальные вопросы : материалы Всерос. науч.-практ. конф. с международным участием (Чебоксары, 29 февр. 2020 г.) / редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2020. – С. 130-135. – ISBN 978-5-907313-16-3.
Аннотация
Статья посвящена вопросам коррекции оптической дисграфии у обучающихся начальных классов. Дано понятие дисграфии. Большое внимание уделено классификации дисграфии и причинам возникновения дисграфии у младших школьников. Рассмотрено понятие «функциональная грамотность школьников» как актуальный результат образования, где в основе лежит языковая грамотность. Изучен вопрос, касающийся социализации и образования детей с ОВЗ, который является одним из важнейших факторов государственной политики в сфере охраны здоровья и образования. Отражены данные исследования детей 6–8-летнего возраста на наличие какого-либо вида дисграфии. Проанализированы основные методики по исправлению оптической дисграфии. По результатам этой работы были сформированы комплексные задания по устранению этой проблемы у учащихся начальных классов. Приведены итоговые результаты работы. Сделан вывод о том, что можно своевременно распознать настораживающие, предостерегающие факторы, первые признаки речевых нарушений, организовать и качественно провести профилактическую и коррекционную работу.
Ключевые слова
Список литературы
- 1. Виноградова Н.Ф. Функциональная грамотность младшего школьника / Н.Ф. Виноградова, М.И. Кузнецова, О.А. Рыдзе. – М.: Вента-Граф, 2018.
- 2. Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи массовой школы. – М., 1991.
- 3. Ковшиков В.А. Психолингвистика. Теория речевой деятельности: учебно-методическое пособие. – М.: АСТ, 2007.
- 4. Корнев А.Н. Нарушение чтения и письма у детей: учебно-методическое пособие. – СПб., 1997.
- 5. Лалаева Р.И. Нарушение процесса овладения чтением у детей. – М., 1983.
- 6. Поваляева М.А. Профилактика и коррекция нарушений письменной речи. – Ростов н/Д: Феникс, 2006.
- 7. Садовникова И.Н. Нарушение письменной речи и их преодоление у младших школьников. – М., 1997.
Комментарии(0)