Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Сборник статей
  3. Педагогика и образование: от теории к практике
  4. Формирование художественно-технологической компете...

Формирование художественно-технологической компетентности будущих учителей технологии

Статья в сборнике статей
Сборник статей «Педагогика и образование: от теории к практике»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Сборник статей «Педагогика и образование: от теории к практике»
Автор:
Файзрахманова А. Л. 1
Рубрика:
Образовательный процесс в высшей профессиональной школе
Страницы:
113-115
Получена: 25.01.2020

Рейтинг:
Статья просмотрена:
2417 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Елабужский институт (филиал) ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет»
Для цитирования:
Файзрахманова А. Л. Формирование художественно-технологической компетентности будущих учителей технологии: сборник статей. // Педагогика и образование: от теории к практике : сборник статей – Чебоксары: ИД «Среда», 2020. – С. 113-115. – ISBN 978-5-6044068-8-5.

Аннотация

В статье рассмотрено понятие художественно-технологической компетентности, показана её роль в профессиональном становлении будущих учителей технологии. Автором рассмотрены методы формирования данной компетентности у студентов в процессе обучения вузе. Представлен опыт использования метода трансформации при проектировании одежды.

Список литературы

  1. 1. Татко Г.Н. Всероссийская олимпиада школьников по технологии – показатель готовности учителя-предметника к профессиональной деятельности в современных условиях // Современное технологическое образование: проблемы и решения: сборник научных статей Междунар. науч.-практ. интернет-конференции. – 2019. – С. 117–122.
  2. 2. Файзрахманов И.М. Технология творческих мастерских в подготовке будущего учителя технологии / А.Л. Файзрахманова, И.М. Файзрахманов // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – №1–1. – С. 1005.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.