Проектная культура педагога в современной системе образования: методология осмысления и методика формирования
Статья в сборнике трудов конференции
- Опубликовано в:
- Международная научно-практическая конференция «Современные тенденции развития системы образования»
- Автор:
- Рогова Т. И. 1
- Рубрика:
- Педагог – ключевая фигура создания условий развития успешного ребенка
- Страницы:
- 363-366
- Получена: 27.03.2018
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 4763 раз
- Размещено в:
- РИНЦ
1 ЧОУ «Немецкая гимназия «Петершуле»
- ГОСТ
Для цитирования:
Рогова Т. И. Проектная культура педагога в современной системе образования: методология осмысления и методика формирования: сборник трудов конференции. // Современные тенденции развития системы образования : материалы Междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 28 март 2018 г.) – Чебоксары: ИД «Среда», 2018. – С. 363-366. – ISBN 978-5-9500853-9-0.
Аннотация
В контексте компетентностного подхода к деятельности педагога-предметника автор рассматривает теоретико-методологические основы феномена «проектная культура», анализирует её структурные составляющие, уровни и их сущностные черты. Предложены педагогические методики и критерии оценки сформированности проектной культуры педагога в современной системе образования.
Ключевые слова
Список литературы
- 1. Барахоева И.Б. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников в процессе познавательной деятельности с применением регионального учебно-методического комплекта // Фундаментальные исследования. – 2014. – Ч. 2. – №8. – С. 436.
- 2. Гендина Н.И. Формирование информационной культуры личности. – М.: Школьная библиотека, 2002.
- 3. Запесоцкая Н.А. Проектная культура как основа профессионального мастерства менеджера социально-культурной сферы: Автореф. дис. … канд. пед. наук. – СПб., 2007. – 11 с.
- 4. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании / И.Г. Захарова. – М.: Академия, 2007.
- 5. Кравцов А.О. Воспитание творческих установок как составляющая становления проектной культуры субъектов образовательного процесса // Инновации и образование: Сборник материалов конференции. Серия «Symposium», выпуск 29. – СПб.: Санкт-Петербургское философское общество, 2003. – 326 с.
- 6. Леонтович А.В. Организационно-содержательные проблемы развития исследовательской деятельности учащихся // Исследовательская деятельность школьников. – 2006. – №1. – С. 5–15.
- 7. Муштавинская И.В. Технология развития критического мышления на уроке и в системе подготовки учителя: Учеб. метод. пособие. – СПб.: КАРО, 2009. – 144 с.
- 8. Основы государственной культурной политики. Проект [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://state.kremlin.ru/ (дата обращения: 16.03.2018).
- 9. Пахомова Н.Ю. Учебное проектирование как деятельность // Вестник Московского государственного областного университета. – 2010 – №2. – С. 38–45 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.evestnikmgou.ru (дата обращения: 16.03.2018).
- 10. Ревякина В.И. Учитель и исследовательская деятельность: за и против // Повышение качества и эффективности исследовательской деятельности в современной школе: Материалы регионального симпозиума / Под ред. канд. пед. наук Е.Н. Михайловой. – Томск: Издательство ТГПУ, 2012. – 5 с.
- 11. Филимонюк Л.А. Формирование проектной культуры педагога в процессе профессиональной подготовки: Автореф. дис. … док. пед. наук / Л.А. Филимонюк. – Ставрополь, 2008. – 4 с.
- 12. Цыренова М.Г. Проектная деятельность в процессе формирования компетентностей // Педагогика. – 2012. – №9. – С. 66–71.
Комментарии(0)