Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Сборник статей
  3. Развитие системы образования: теория, методология,...
  4. Проблема формирования профессиональной готовности...

Проблема формирования профессиональной готовности педагогов дошкольной образовательной организации к работе в условиях инклюзивного образования

Статья в сборнике статей
Сборник статей «Развитие системы образования: теория, методология, опыт»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Сборник статей «Развитие системы образования: теория, методология, опыт»
Автор:
Джиенмурадова Э. Д. 1
Научный руководитель:
Борисова Е. Ю.1
Рубрика:
Инклюзивное образование как ресурс создания толерантной среды
Страницы:
161-165
Получена: 03.11.2019

Рейтинг:
Статья просмотрена:
2979 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Марийский государственный университет
Для цитирования:
Джиенмурадова Э. Д. Проблема формирования профессиональной готовности педагогов дошкольной образовательной организации к работе в условиях инклюзивного образования: сборник статей. // Развитие системы образования: теория, методология, опыт : сборник статей – Чебоксары: ИД «Среда», 2019. – С. 161-165. – ISBN 978-5-6043758-1-5.

Аннотация

Широкое внедрение инклюзии в муниципальные и частные дошкольные образовательные организации в России предъявляет дополнительные требования к профессиональной квалификации работающих педагогов. В статье представлен анализ результатов исследования уровня готовности педагогов дошкольной образовательной организации к работе в условиях инклюзивного образования. Выявлен недостаточный уровень готовности педагогов к работе в условиях инклюзивного образования в ДОО. Обоснована необходимость разработки и внедрения в систему повышения квалификации программ формирования профессиональной компетентности педагогов ДОО в вопросах инклюзивного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.

Список литературы

  1. 1. Алехина С.В. Принципы инклюзии в контексте изменений образовательной практики [Текст] / С.В. Алехина // Психологическая наука и образование. – 2017. – №1. – С. 5–16.
  2. 2. Артюшенко Н.П. Организационно-педагогические условия обучения детей с ограниченными возможностями здоровья средствами инклюзивного образования [Текст]: автореф. дис. … канд. пед. наук / Н.П. Артюшенко. – Томск, 2014. – 23 с.
  3. 3. Воронич Е.А. Сущность инклюзивного подхода в образовании [Текст] / Е.А. Воронич // ФЭН-наука. – 2013. – №1 (16). – С. 18–23.
  4. 4. Зинова И.М. Коммуникативная компетентность педагогических работников в условиях перехода к инклюзивному образованию [Текст] / И.М. Зинова // Фундаментальные исследования. – 2014. – №8–4. – С. 961–965.
  5. 5. Карынбаева О.В. Подготовка педагогов в дополнительном профессиональном образовании к формированию инклюзивной образовательной среды в общеобразовательных организациях [Текст]: автореф. дис. ... канд. пед. наук / О.В. Карынбаева. – Тольятти, 2015. – 24 с.
  6. 6. Концепция интегрированного обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья (со специальными образовательными потребностями): Письмо МО РФ от 26.04.01 №29/1524–6 [Текст] [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.sipkro.ru/cde/index (дата обращения: 24.10.2019).
  7. 7. Тавстуха О.Г. Формирование профессиональной готовности педагогов дошкольных образовательных организаций к реализации инклюзивного образования [Текст] / О.Г. Тавстуха, С.В. Масловская // Современные проблемы науки и образования. – 2017. – №6 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=27282 (дата обращения: 23.10.2019).

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.