Взаимодействие педагогов с семьей с «особым ребенком»: традиции и инновации
Статья в сборнике трудов конференции
- Опубликовано в:
- Международная научно-практическая конференция «Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества»
- Автор:
- Максимова Г. В. 1
- Рубрика:
- Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
- Страницы:
- 160-162
- Получена: 17.12.2017
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 2891 раз
- Размещено в:
- РИНЦ
1 МБДОУ «Д/С №11 «Ручеек»
- ГОСТ
Для цитирования:
Максимова Г. В. Взаимодействие педагогов с семьей с «особым ребенком»: традиции и инновации: сборник трудов конференции. // Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества : материалы Междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 19 дек. 2017 г.) – Чебоксары: ИД «Среда», 2017. – С. 160-162. – ISBN 978-5-9500853-7-6.
Аннотация
Длительное наблюдение за семьями с «особыми детьми» позволяет выделить одну особенность. Автор считает, что включение родителей в ранний коррекционно-педагогический процесс является важнейшим условием развития ребенка с особыми образовательными потребностями. Родители рассматриваются как равноправные субъекты всех видов деятельности, направленных на развитие ребенка. В статье представлены различные формы сотрудничества с родителями из собственной практики автора.
Ключевые слова
Список литературы
- 1. Алябьева Е.А. Коррекционно-развивающие занятия для детей старшего дошкольного возраста: Методическое пособие в помощь воспитателям и психологам дошкольных учреждений. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 96 с.
- 2. Дети с отклонениями в развитии: Методические пособия / Автор-составитель Н.Д. Шматко. – М.: АКВА – РИУМ ЛТД, 2001. – 128 с.
- 3. Комарова Т. С. Интеграция в системе воспитательно-образовательной работы дошкольных учреждений / Т.С. Комарова, М.Б. Зацепина. – М.: Мозаика-Синтез, 2010. – 144 с.
- 4. Мы нужны друг другу: Игровые сеансы с детьми раннего возраста. Весна: Из опыта работы Центра игровой поддержки ребенка. – М.: АРКИТИ, 2014. – 72 с.
Комментарии(0)