Исследование субъективной картины жизненного пути личности девиантных подростков

Статья в сборнике трудов конференции
Международная научно-практическая конференция «Современные тенденции развития системы образования»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Международная научно-практическая конференция «Современные тенденции развития системы образования»
Автор:
Токарева И. Н. 1
Рубрика:
Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
Страницы:
315-318
Получена: 08.05.2019

Рейтинг:
Статья просмотрена:
2438 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Российский государственный гуманитарный университет
Для цитирования:
Токарева И. Н. Исследование субъективной картины жизненного пути личности девиантных подростков: сборник трудов конференции. // Современные тенденции развития системы образования : материалы Междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 25-28 апр. 2019 г.) – Чебоксары: ИД «Среда», 2019. – С. 315-318. – ISBN 978-5-6042436-8-8.

Аннотация

Статья посвящена проблеме психологических оснований девиантного поведения подростков. В эмпирическом исследовании выявлены личностные, внутренние факторы формирования отклоняющегося поведения, связанные с субъективной картиной жизни личности. Показано, что жизненная перспектива личности девиантных подростков, в отличие от благополучных сверстников, характеризуется большим переживанием значимых событий прошлого, чем событий настоящего и будущего; девиантные подростки в большей мере приписывают ответственность за будущее внешним обстоятельствам, другим людям.

Список литературы

  1. 1. Головаха Е.И. Психологическое время личности / Е.И. Головаха, А.А. Кроник. – Киев: Наукова думка, 1984.
  2. 2. Кроник А.А. Субъективная картина жизненного пути как предмет психологического исследования / Головаха А.А. // Психология личности и образ жизни. – М., 1987. – С. 149–152.
  3. 3. Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология: учебник / Л.Ф. Обухова. – М.: Российское педагогическое агентство, 1996.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.