Роль учебно-методического пособия в формировании конструкторской компетенции студентов педагогического образования в области робототехники

Статья в сборнике статей
Сборник статей «Современные тенденции развития системы образования»
Creative commons logo
Опубликовано в:
Сборник статей «Современные тенденции развития системы образования»
Авторы:
Буеров А. С. 1 , Косенок С. М. 1
Рубрика:
Современные технологии в образовании
Страницы:
14-18
Получена: 04.01.2019

Рейтинг:
Статья просмотрена:
4007 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 БУ ВО «Сургутский государственный университет»
Для цитирования:
Буеров А. С. Роль учебно-методического пособия в формировании конструкторской компетенции студентов педагогического образования в области робототехники: сборник статей. / А. С. Буеров, С. М. Косенок // Современные тенденции развития системы образования : сборник статей – Чебоксары: ИД «Среда», 2019. – С. 14-18. – ISBN 978-5-6041988-3-4.

Аннотация

В статье рассматриваются вопросы применения учебно-методического пособия в области робототехники в профессиональном обучении для студентов педагогического образования. Авторы отмечают, что учебно-методическое пособие сегодня является наиболее востребованным и перспективным педагогическим условием в современном образовании, особенно в педагогической практике. Современное учебно-методическое пособие в области робототехники способствует прежде всего повышению качества подготовки к рабочим профессиям, развитию самостоятельности, внимательности, инициативности, а также формированию конструкторских компетенций студентов.

Список литературы

  1. 1. Современные педагогические технологии в учебном процессе вуза: Учебно-методическое пособие / С.М. Косенок, Ф.Д. Рассказов. – Сургут, 2018.
  2. 2. Рогов Ю.В. Робототехника для детей и их родителей: Уч.-метод. пособие / Ю.В. Рогов. – Челябинск, 2015. – 72 с.
  3. 3. Федеральный закон «О некоммерческих организациях» от 12.01.1996 №7-ФЗ: в действующей редакции от 14.07.2013.
  4. 4. Сагритдинова Н.А. Fischertechnik – основы образовательной робототехники: Уч.-метод. пособие / Н.А. Сагритдинова. – Челябинск, 2015. – 40 с.
  5. 5. Буеров А.С. Технология робототехники как средство формирования конструкторской компетенции студентов педагогического образования / А.С. Буеров, С.М. Косенок // Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества: Материалы Междунар. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 18 дек. 2017 г.) / Редкол. Ж.В. Мурзина, Г.В. Николаева, С.П. Руссков. – Чебоксары: ИД «Среда», 2017. – С. 32–35.
  6. 6. Буеров А.С. Технологии робототехники: первые шаги: Учебно-методическое пособие. – Ульяновск, 2018. – 79 с.
  7. 7. Буеров А.С. Процесс формирования конструкторской компетенции студентов педагогического направления в области робототехники / А.С. Буеров, Ф.Д. Рассказов // Тенденции развития образования: педагог, образовательная организация, общество – 2018: Материалы Всерос. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 20 сент. 2018 г.) / Под ред. Ж.В. Мурзиной. – Чебоксары: ИД «Среда», 2018. – С. 25–26.
  8. 8. Буеров А.С. Технология робототехники как средство формирования конструкторской компетенции студентов с особыми образовательными потребностями // Наука и инновации XXI века: Материалы IV Всерос. конф. молодых ученых. (г. Сургут, 30 ноября 2017 г.): В 3 т. – Сургут: Сургутский государственный университет, 2017. – С. 52–55.
  9. 9. Безымянная А.Д. Сущность, структура и содержание понятия профессиональные компетенции студентов, обучающихся по профессии «Мастер по обработке цифровой информации» / А.Д. Безымянная, Э.Ф. Насырова // Инновации в науке и практике: Сборник статей по материалам XI междунар. науч.-практ. конф. (Барнаул, 29 октября 2018 г.): В 3 ч. / Отв. ред. А.Р. Халиков. – Уфа: Дендра, 2018. – Ч. 3. – С. 66–73.
  10. 10. Безымянная А.Д. Развитие инновационной компетентности студентов политехнического колледжа // Наука в ХХI веке: инновационный потенциал развития: Сборник статей по материалам VI междунар. науч.-практ. конф. (Уфа, 22 сентября 2017 г.). – Уфа: Дендра, 2017. – С. 68–75.

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.