Формирование, коррекция и совершенствование волевых регуляций у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья
Статья в сборнике трудов конференции
- Опубликовано в:
- Всероссийская научно-практическая конференция «Тенденции развития образования: педагог, образовательная организация, общество – 2018»
- Авторы:
- Новожилова К. А. 1 , Бабич Е. Г. 2
- Рубрика:
- Исследования в образовании и образовательные практики
- Страницы:
- 218-220
- Получена: 19.09.2018
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 3185 раз
- Размещено в:
- РИНЦ
1 ГКУ СО МО «Сергиево-Посадский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Оптимист»
2 Российский государственный социальный университет
2 Российский государственный социальный университет
Аннотация
Воля ребенка – очень сложная организация, имеющая в своем составе целый ряд самостоятельных качеств, таких как решительность, упорство, инициативность, настойчивость, целеустремленность, самообладание, дисциплинированность. В данной статье представлен опыт работы психолога с детьми младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья, ведь принято считать, что волевые качества у таких детей развить невозможно. Однако же программа авторов докажет обратное и познакомит с новейшими средствами и методами работы с детьми с ОВЗ по развитию и коррекции волевых качеств младших школьников.
Ключевые слова
Список литературы
- 1. Алексеев Н.Г. Воля // Философский энциклопедический словарь. – М.: Сов. энцикл., 1983.
- 2. Бабич Е.Г Применение (адаптация) различных методик и работа с несовершеннолетними с отклонениями в психическом развитии, с подозрением на отклонения. – М.: Берлин, 2015.
- 3. Бабич Е.Г. Социально-психологические особенности адаптации к учебной деятельности первоклассников с нарушениями слуха / Е.Г. Бабич, Д.В. Савченко, М.В. Сагалов // Ученые записки Российского государственного социального университета. – 2016. – Т. 15. – №4 (137). – С. 42–50.
- 4. Богданова Т.Г. Диагностика познавательной сферы ребенка / Т.Г. Богданова, Т.В. Корнилова. – М., 1994.
- 5. Ильин Е.П. Психология воли. – СПб., 2000.
- 6. Назарова Н.М. Интегрированное (инклюзивное) образование: генезис и проблемы внедрения» // Коррекционная педагогика. – 2010. – №4 (40).
- 7. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб., 2009.
- 8. Савченко Д.В. Нейропсихологическая коррекция готовности к школьному обучению младших школьников с нарушениями речи / Д.В. Савченко, Е.Г. Бабич // Ученые записки Российского государственного социального университета. – 2016. – Т. 15. – №1 (134). – С. 67–75.
- 9. Селиванов В.И. Воля и ее воспитание. – Рязань, 1992.
Комментарии(0)