Development of education Развитие образования Development of education Вĕренӳ аталанăвĕ 2619-1466 2618-8910 ИД «Среда» 10.31483/r-150196 KTKVGN 150196 Научная статья Research Article Ăслăлăх статйи Педагогика и современное образование Pedagogy and Modern Education Педагогика тата хальхи вĕренӳ Взаимосвязь академической резильентности и познавательной активности студентов магистратуры Елабужского института Казанского (Приволжского) федерального университета The Relationship Between Academic Resistance and Cognitive Activity of the Students of the Yelabuga Institute of Kazan (Volga Region) Federal University Федерацин Хусан (Атăл çум) университечĕн Елабуга институчĕн магистратура студенчĕсен вĕренӳритÿсĕмлĕхĕ тата пĕлес хастарлăхĕ пĕр-пĕринпе çыхăнни https://orcid.org/0000-0002-1232-1886 Бочкарева Татьяна Николаевна Bochkareva Tatyana Nikolaevna Бочкарева Татьяна Николаевна

ResearcherID: O-3148-2016

ScopusID: 57194702672

канд. пед. наук, доцент, доцент

candidate of pedagogic sciences, associate professor, associate professor

канд. пед. наук, доцент, доценчĕ

 tatyana-n-boch@mail.ru Елабужский институт (филиал) ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет» Россия Elabuga Institute of Kazan Federal University Russia Хусан (Атӑлҫи) федераци университечӗн Елабуга институчӗ (филиалӗ) 17 11 2025 2025 8 4 21 28 09 09 2025 12 11 2025 © 2025 Tatyana N. Bochkareva © 2025 Бочкарева Т. Н. © 2025 Бочкарева Т. Н. 2025 Бочкарева Т. Н. Tatyana N. Bochkareva Бочкарева Т. Н. This article is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) Ку статья Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) лицензипе пӑхӑнать

подготовка магистрантов педагогического направления (студентов второй ступени высшего образования) включает в себя не только освоение компетенций, закрепленных в федеральном государственном образовательном стандарте высшего образования, но и формирование или закрепление таких навыков, как способность справляться с экстремальными профессиональными ситуациями, гибкость в сложных ситуациях, мобилизация морально-волевых усилий для достижения своих целей и т. д. Способность к успехам в учебе, невзирая на социальные барьеры и сложности, т. е. академическая резильентность, к периоду обучения в магистратуре достигает наибольшую актуальность. Наиболее полному усвоению учебной информации и формированию профессиональных компетенций способствует познавательная активность. Информация о том, какова связь между академической резильентностью и познавательной активностью студентов-магистрантов и является предметом рассмотрения данной работы. В ходе работы применялись следующие методики – полная версия Шкалы индивидуальной академической резильентности (адаптация Р. С. Звягинцева) и методика диагностики мотивации учения и эмоционального отношения к учению (А. Д. Андреевой, А. М. Прихожан). В рамках проведенного исследования было выявлено наличие взаимосвязи между академической резильентностью и познавательной активностью, а также влияние компонентов познавательной активности на академическую резильентность.

the training of undergraduates in the pedagogical field (students of the second stage of higher education) includes not only the development of competencies enshrined in the federal state educational standard of higher education, but also the formation or consolidation of skills such as the ability to cope with extreme professional situations, flexibility in difficult situations, mobilization of moral and volitional efforts to achieve their goals, etc. The ability to succeed in school despite social barriers and difficulties, i.e. academic resistance reaches its greatest relevance by the time of graduate studies. Cognitive activity contributes to the most complete assimilation of educational information and the formation of professional competencies. Information about the relationship between academic resistance and cognitive activity of undergraduate students is the subject of this paper. In the course of the work, the following methods were used – the full version of the Scale of individual academic Resistance (adaptation of R. S. Zvyagintsev) and a method for diagnosing the motivation of learning and emotional attitude to learning (A. D. Andreeva, A. M. Prikhozhan). The study revealed the relationship between academic resilience and cognitive activity, as well as the greater influence of cognitive activity components on academic resilience.

Педагогика енĕпе магистрсене (аслă шкулăн иккĕмĕш пусăмĕн студенчĕсене) хатĕрлесси аслă шкулăн федераци стандартĕнче çирĕплетнĕ компетенцисене алла илнисĕр пуçне профессире тĕл пулакан чи пысăк йывăрлăхсене çĕнтерме пултарнипе, йывăр лару-тăрура пиçĕлех кăтартнипе, палăртнă тĕллеве пурнăçлама кăмăл-сипет хавалне пĕр çĕре пухма пултарнипе тата ытти те çыхăннă. Пурнăç кăларса тăратнă чăрмавсемпе кăткăслăхсене (пĕлӳ илнĕ чухне тухса тăракан йывăрлăхсене) пăхмасăр вĕренӳре çитĕнӳ тума пултарасси магистратура тапхăрĕнче чи пысăк пĕлтерĕш туянать. Вĕренӳ информацине тата професси компетенцине май пур таран ăса хывма вĕренӳре хастар пулни пулăшать. Магистрант студентсем вĕренӳ кÿрекен стрессемпе йывӑр тапхӑрсене ҫӗнтерме пултарни тата вĕсен пĕлӳ илес активлăхĕ (хастарлăхĕ) хушшинче еплерех çыхăну пуррине тупса ăнлантарасси çак ĕçĕн тишкерӳ материалĕ пулса тăрать. Ĕçленĕ май сакнашкал меслетсемпе усă курнă: уйрăм çын вĕренӳ кÿрекен йывăрлăхсене епле çĕнтернине кăтартакан шкала (Р. С. Звягинцев ансатлатăвĕ) тата А. Д. Андреева, А. М. Прихожан ученăйсем вĕренме кăмăл тунипе хавхаланăва диагностика тума сĕннĕ меслет. Тĕпчев картинче вĕренӳ кÿрекен йывăрлăха çĕнтернипе пĕлӳ илес активлăх хушшинче çыхăну пуррине тата пĕлӳ илес ĕмĕтпе хастарлăх элеменчĕсем вĕренӳ йывăрлăхĕсене çĕнтерме епле пулăшнине тупса палăртнă.

 вуз познавательная активность магистратура резильентность академическая резильентность cognitive activity university master's degree academic resilience resilience магистратура пĕлӳ илес хастарлăх (активлăх) вĕренӳри тÿсĕмлĕх вĕренӳ кÿрекен стрессемпе йывӑр тапхӑрсене ҫӗнтерме пултарни аслă шкул (вуз) author-orcid 0000-0002-1232-1886 (Tatyana N. Bochkareva) author-researcherid O-3148-2016 (Tatyana N. Bochkareva) author-scopusid 57194702672 (Tatyana N. Bochkareva) References Андреева А. Д., Прихожан А. М. Методика диагностики мотивации учения и эмоционального отношения к учению в средних и старших классах // Психологическая диагностика. 2006. № 1. С. 33-38. EDN CHJRKC Andreeva, A. D., Prikhozhan, A. M. (2006). Methodology for diagnosing teaching motivation and emotional attitude to teaching in middle and high school. Psychological diagnostics, 1, 33-38. EDN: CHJRKC Андреева А. Д. Прихожан А. М. Методика диагностики мотивации учения и эмоционального отношения к учению в средних и старших классах Психологическая диагностика 2006 1 33 38 CHJRKC Бахаева Т. Н. Познавательная активность студентов как детерминанта профессиональной компетентности будущих специалистов // Молодой ученый. 2010. № 4. С. 305-308. EDN MBGGBN Bakhaeva, T. N. (2010). Cognitive activity of students as a determinant of professional competence of future specialists. Young scientist, 4, 305-308. EDN: MBGGBN Бахаева Т. Н. Познавательная активность студентов как детерминанта профессиональной компетентности будущих специалистов Молодой ученый 2010 4 305 308 MBGGBN Буянова Г. В., Гитман Е. К., Попова Т. В., Долматова Н. С. Профессионализация личности студента в период обучения в вузе: этапы развития профессиональной направленности // Science for Education Today. 2020. Том 10. № 4. С. 44-60. DOI 10.15293/2658-6762.2004.03. EDN FKQRIR Buyanova, G. V., Gitman, Ye. K., Popova, T. V., Dolmatova, N. S. (2020). Formation of students’ professional identity during university years: stages of developing professional commitment. Science for Education Today, 10(4), 44-60. EDN: FKQRIR. https://doi.org/10.15293/2658-6762.2004.03 Буянова Г. В. Гитман Е. К. Попова Т. В. Долматова Н. С. , Профессионализация личности студента в период обучения в вузе: этапы развития профессиональной направленности Science for Education Today 2020 10 4 44 60 10.15293/2658-6762.2004.03 FKQRIR Виноградов В. Л., Шатунова О. В. Резильентные школы: модели и функционирование // Теоретические и практические аспекты педагогики и психологии. Чебоксары : Среда, 2024. С. 99-113. DOI 10.31483/r-111564. EDN TRLAUD Vinogradov, V. L., Shatunova, O. V. (2024). Resilient schools: models and functioning. Theoretical and practical aspects of pedagogy and psychology, 99-113. EDN: TRLAUD. https://doi.org/10.31483/r-111564 Виноградов В. Л. Шатунова О. В. Резильентные школы: модели и функционирование Теоретические и практические аспекты педагогики и психологии 2024 99 113 10.31483/r-111564 TRLAUD Чебоксары Среда Звягинцев Р. С. Личностные характеристики учащихся резильентных и неблагополучных школ: разные дети или разные школы // Вопросы образования. 2021. № 3. С. 33-61. DOI 10.17323/1814-9545-2021-3-33-61. EDN TKFHDT Zvyagintsev, R. (2021). Personality traits of students in resilient and struggling schools: different children or different schools. Educational studies, 3, 33-61. EDN: TKFHDT. https://doi.org/10.17323/1814-9545-2021-3-33-61 Звягинцев Р. С. Личностные характеристики учащихся резильентных и неблагополучных школ: разные дети или разные школы Вопросы образования 2021 3 33 61 10.17323/1814-9545-2021-3-33-61 TKFHDT Искандарова О. Ю. Парадигма иноязычной профессиональной компетентности студентов Московского авиационного института // Мир науки. Педагогика и психология. 2021. Том 9. № 1. EDN OWLZNX Iskandarova, O. Yu. (2021). The paradigm of foreign language professional competence of the Moscow Aviation Institute student. The world of science. Pedagogy and psychology, 9(1). EDN: OWLZNX Искандарова О. Ю. Парадигма иноязычной профессиональной компетентности студентов Московского авиационного института Мир науки. Педагогика и психология 2021 9 1 OWLZNX Казаченко Н. А., Найденова Л. В., Букатова В. В. Учебная активность студента как показатель эффективности развития профессиональной компетенции // Современное педагогическое образование. 2021. № 2. С. 74-77. EDN AIEBZF Kazachenko, N. A., Naydenova, L. V., Bukatova, V. V. (2021). Student learning activity as an indicator of effectiveness development of professional competence. Modern pedagogical education, 2, 74-77. EDN: AIEBZF Казаченко Н. А. Найденова Л. В. Букатова В. В. Учебная активность студента как показатель эффективности развития профессиональной компетенции Современное педагогическое образование 2021 2 74 77 AIEBZF Казначеева С. Н., Челнокова Е. А., Репина Р. В., Агаев Н. Ф. Роль тренингов в развитии познавательной активности студентов в рамках профессионального самоопределения // Дискуссия. 2015. № 4 (56). С. 103-108. EDN TRVDSV Kaznacheeva, S. N., Chelnokova, E. A., Repina, R. V., Agaev, N. F. (2015). The role of trainings for development of students’ cognitive activity in the frames of professional self-determination. Discussion, 4(56), 103-108. EDN: TRVDSV Казначеева С. Н. Челнокова Е. А. Репина Р. В. Агаев Н. Ф. , Роль тренингов в развитии познавательной активности студентов в рамках профессионального самоопределения Дискуссия 2015 4 (56) 103 108 TRVDSV Райхельгауз Л. Б. Дефинитивный анализ понятия «академическая резильентность» // Ярославский педагогический вестник. 2020. № 3 (114). С. 32-40. DOI 10.20323/1813-145X-2020-3-114-32-40. EDN NXGDIA Raikhelgauz, L. B. (2020). A definitive analysis of the concept "Academic resilience". Yaroslavl pedagogical bulletin, 3(114), 32-40. EDN: NXGDIA. https://doi.org/10.20323/1813-145X-2020-3-114-32-40 Райхельгауз Л. Б. Дефинитивный анализ понятия «академическая резильентность» Ярославский педагогический вестник 2020 3 (114) 32 40 10.20323/1813-145X-2020-3-114-32-40 NXGDIA Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. Санкт-Петербург : Питер, 2000. 720 с. EDN MBNCMQ Rubinstein, S. L. (2000). Fundamentals of general psychology., 720. EDN: MBNCMQ Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. 720 с MBNCMQ 5-314-00016-4 Санкт-Петербург Питер Снопкова Е. И., Шатунова О. В. Междисциплинарное содержание концепта резильентности и его педагогические смыслы // Человеческий капитал. 2024. № 3 (183). С. 220-227. DOI 10.25629/HC.2024.03.20. EDN UWADEG Snopkova, E. I., Shatunova, O. V. (2024). Interdisciplinary content of the concept of resilience and its pedagogical meanings. Chelovecheskij capital, 3(183), 220-227. EDN: UWADEG. https://doi.org/10.25629/HC.2024.03.20 Снопкова Е. И. Шатунова О. В. Междисциплинарное содержание концепта резильентности и его педагогические смыслы Человеческий капитал 2024 3 (183) 220 227 10.25629/HC.2024.03.20 UWADEG Шамова Т. И., Третьяков П. И., Капустин Н. П. Управление образовательными системами: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. Москва : Владос, 2002. 320 с. Shamova, T. I., Tretyakov, P. I., Kapustin, N. P. (2002). Management of educational systems: a textbook., 320. Шамова Т. И. Третьяков П. И. Капустин Н. П. Управление образовательными системами Москва ВЛАДОС Masten A. S., Obradovic J. Competence and resilience in development // Annals of the New York Academy of sciences. 2006. Volume 1094. No. 1. P. 13-27. DOI 10.1196/annals.1376.003 Masten, A. S., Obradovic, J. (2006). Competence and resilience in development. Annals of the New York Academy of sciences, 1094(1), 13-27. https://doi.org/10.1196/annals.1376.003 Masten A. S. Obradovic J. Competence and resilience in development Annals of the New York Academy of sciences 2006 1094 1 13 27 10.1196/annals.1376.003 Mokritskaya E. A. Ethics as a Factor of Personal Professional Formation // Global Scientific Potential. 2023. No. 2 (143). P. 25-27. EDN CTNOSG Mokritskaya, E. A. (2023). Ethics as a Factor of Personal Professional Formation. Global Scientific Potential, 2(143), 25-27. EDN: CTNOSG Mokritskaya E. A. Ethics as a Factor of Personal Professional Formation Global Scientific Potential 2023 2 (143) 25 27 CTNOSG Walker J., Cooper M. Genealogies of resilience: From systems ecology to the political economy of crisis adaptation // Security Dialogue. 2011. No. 42 (2). P. 143-160. DOI 10.1177/0967010611399616 Walker, J., Cooper, M. (2011). Genealogies of resilience: From systems ecology to the political economy of crisis adaptation. Security Dialogue, 42(2), 143-160. https://doi.org/10.1177/0967010611399616 Walker J. Cooper M. Genealogies of resilience: From systems ecology to the political economy of crisis adaptation Security Dialogue 2011 42 (2) 143 160 10.1177/0967010611399616