Анализ психологических и дидактических предпосылок к организации модульного обучения
Статья в сборнике трудов конференции
- Опубликовано в:
- Международная научно-практическая конференция «Современный образовательный процесс: психолого-педагогическое сопровождение, воспитательные стратегии»
- Автор:
- Болгова Ю. А. 1
- Рубрика:
- Современные тенденции развития образования
- Страницы:
- 23-25
- Получена: 30.10.2024
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 292 раз
- Размещено в:
- РИНЦ
1 Пятигорский медико-фармацевтический институт (филиал) ФГБОУ ВО «Волгоградский государственный медицинский университет» Минздрава России
- ГОСТ
Для цитирования:
Болгова Ю. А. Анализ психологических и дидактических предпосылок к организации модульного обучения: сборник трудов конференции. // Современный образовательный процесс: психолого-педагогическое сопровождение, воспитательные стратегии : материалы Междунар. науч.-практ. конф. (Краснодар, 28 нояб. 2024 г.) / редкол.: В. М. Гребенникова [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2024. – С. 23-25. – ISBN 978-5-907830-92-9.
Аннотация
В статье с психолого-педагогических позиций раскрываются философская основа трехфазности инвариантного конструкта «образ – анализ – действие», лежащего в основе модульного обучения, для установления его теоретических основ; многоаспектность каждой фазы инвариантного конструкта «образ – анализ – действие; доказывается значимость каждого компонента при построении различных психолого-педагогических теорий; определяются дидактические предпосылки к организации модульного обучения, связанные с интерпретацией различных теорий, видов и разновидностей обучения.
Ключевые слова
Список литературы
- 1. Беспалько В.П. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалистов / В.П. Беспалько, Ю.Г. Татур. – M., 1989. – 143 с. – EDN ZHQOCZ
- 2. Бернштейн Н.А. О ловкости и ее развитии / Н.А. Бернштейн. – М.: Физкультура и спорт, 1991. – 288с.
- 3. Гальперин П.Я. Введение в психологию / П.Я. Гальперин. – М., 1976.
- 4. Гордеева П.Д. Экспериментальная психология исполнительного действия / П.Д. Гордеева. – М., 1995. – 321с.
- 5. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения / В.В. Давыдов. – М., 1996. – С. 175–179. EDN YQOMCU
- 6. Запорожец А.В. Восприятие и действие / А.В. Запорожец. – М., 1982. – 37 с.
- 7. Зинченко В.П. Функциональная структура действия / В.П. Зинченко. – М.: МГУ, 1982.
- 8. Зинченко В.П. Методологические вопросы психологии / В.П. Зинченко. – М., 1983. – 120 с.
- 9. Зинченко В.П. Человек развивающийся / В.П. Зинченко, Е.Б. Моргунов. – М., 1994. –252 с.
- 10. Ланда Л.Н. Алгоритмизация в обучении / Л.Н. Ланда. – М., 1968. – 352 с.
- 11. Махмутов М.И. Организация проблемного обучения в школе / М.И. Махмутов. – М., 1977. – 374 с.
- 12. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении / А.М. Матюшкин. – М., 1972.
- 13. Оконь В. Введение в общую дидактику / В. Оконь. – М., 1990. – 365 с. EDN SUSETZ
- 14. Розенбаум Д.А. Коллективная психология и управление движением / Д.А. Розенбаум. – М., 1990. – 94с.
- 15. Рубинштейн С.Л. Принципы и пути развития психологии / С.Л. Рубинштейн. – М., 1959. – С. 253. EDN VXCCQA
- 16. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2000. – 712с. EDN MBNCMQ
- 17. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология / Н.Ф. Талызина. – М., 1998. – С. 120–127.
- 18. Ухтомский А.А. Доминанта / А.А. Ухтомский. – СПб.: Питер, 2002. – 448с.
- 19. Шоган В.В. Модульный подход в обучении: дис. канд пед. наук / В.В. Шоган. – Ростов н/Д., 1997. – 173 с. EDN NLJWRH
- 20. Щукина Н.И. Проблема познавательного интереса в педагогике / Н.И. Щукина . – М., 1972. – 420 с.
- 21. Эльконин Д.Б. Психология игры / Д.Б. Эльконин. – М., 1978. – 304 с.
Комментарии(0)