Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Коучинг и наставничество: теория и практика
  4. Наставничество как способ выстраивания траектории...

Наставничество как способ выстраивания траектории развития педагогов, профессиональных сообществ, образовательной среды учреждений

Статья в сборнике трудов конференции
I Всероссийская научно-практическая конференция «Коучинг и наставничество: теория и практика»
Creative commons logo
Опубликовано в:
I Всероссийская научно-практическая конференция «Коучинг и наставничество: теория и практика»
Автор:
Быкова О. В. 1
Рубрика:
Выстраивание эффективного взаимодействия теоретиков и практиков
Страницы:
153-156
Получена: 13.05.2024

Рейтинг:
Статья просмотрена:
616 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 ГБУ ДППО ЦПКС «Информационно-методический центр»
Для цитирования:
Быкова О. В. Наставничество как способ выстраивания траектории развития педагогов, профессиональных сообществ, образовательной среды учреждений: сборник трудов конференции. // Коучинг и наставничество: теория и практика : материалы I Всерос. науч.-практич. конф. (Санкт-Петербург, 25-26 апр. 2024 г.) / редкол.: О. В. Рыбина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2024. – С. 153-156. – ISBN 978-5-907830-31-8.

Аннотация

Наставничество рассматривается как одно из направлений методической деятельности и возможностей для создания неформальной открытой образовательной среды для личностного и профессионального развития участников образовательного процесса. Выстраивание системы наставничества в районе как открытой вариативной среды происходит с использованием возможностей сетевого взаимодействия, системы повышения квалификации, дополнительного образования детей и взрослых, различных формы индивидуального сопровождения, внедрения различных видов наставничества. В статье представлен опыт организации конкурса в контексте проектного подхода. Проект включает в себя подготовку участников конкурса, взаимодействие с экспертами, презентацию опыта педагогическими коллективами, тематические встречи, индивидуальное сопровождение, участие в образовательных событиях, обучение на курсах повышения квалификации. Содержание проекта определено с учетом особенностей образовательной среды, представляемого опыта, направлений развития наставничества.

Список литературы

  1. 1. Письмо Минпросвещения России №АЗ-1128/08 «Методические рекомендации по разработке и внедрению системы (целевой модели) наставничества педагогических работников в образовательных организациях» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_418547/ (дата обращения: 13.05.2024).
  2. 2. Даутова О.Б. Развитие системы сопровождения молодых педагогов: методические рекомендации / О.Б. Даутова, М.Г. Ермолаева, А.Н. Шевелев. – СПб.: АППО СПб, 2019. – 141 с.
  3. 3. Распоряжение Комитета по образованию от 08.04.2022 №746-р «О создании и функционировании региональной системы научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров Санкт-Петербурга» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/7801202204140001 (дата обращения: 13.05.2024).
  4. 4. Распоряжение Комитета по образованию от 29.11.2023 №1520-р «О внесении изменений в распоряжение Комитета по образованию от 08.04.2022 №746-р [Электронный ресурс]. – Режим доступа: – http://publication.pravo.gov.ru/document/7801202312080003 (дата обращения: 13.05.2024).
  5. 5. Распоряжение Комитета по образованию от 30.03.2022 №623-р «Об утверждении Положения о системе (целевой модели) наставничества педагогических работников государственных образовательных учреждений Санкт-Петербурга» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://base.garant.ru/405536731/ (дата обращения: 13.05.2024).
  6. 6. Распоряжение Минпросвещения России от 06.08.2020 № Р-76 «Об утверждении Концепции создания единой федеральной системы научно-методического сопровождения педагогических работников».
  7. 7. Распоряжение Минпросвещения России от 04.02.2021 № Р-33 «Об утверждении методических рекомендаций по реализации мероприятий по формированию и обеспечению функционирования единой федеральной системы научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://docs.edu.gov.ru/document/51d3c15a6842dce2585500acd9236624/ (дата обращения: 13.05.2024).
  8. 8. Распоряжение Минпросвещения России от 25.12.2019 №Р-145 «Об утверждении методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://docs.edu.gov.ru/document/b014f0f434e770efe527956bdb272a38/download/2649/ (дата обращения: 13.05.2024).
  9. 9. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 24.06.2022 №1688-р «Об утверждении Концепции подготовки педагогических кадров для системы образования на период до 2030 года» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202207010040 (дата обращения: 13.05.2024).

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.