Диагностика дисграфии в условиях школьного инклюзивного образования
Статья в сборнике трудов конференции
- Опубликовано в:
- IV Международная научно-практическая конференция «Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых»
- Авторы:
- Сорокина В. А. 1 , Смирнова А. В. 1
- Рубрика:
- Актуальные вопросы психолого-педагогического сопровождения процесса образования лиц с особыми образовательными потребностями и их семей
- Страницы:
- 55-58
- Получена: 01.04.2024
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 722 раз
- Размещено в:
- РИНЦ
- ГОСТ
Для цитирования:
Сорокина В. А. Диагностика дисграфии в условиях школьного инклюзивного образования: сборник трудов конференции. / В. А. Сорокина, А. В. Смирнова // Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых : материалы IV Междунар. науч.-практ. конф. (Тула, 11 апр. 2024 г.) / редкол.: С. Н. Башинова [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2024. – С. 55-58. – ISBN 978-5-907830-22-6.
Аннотация
Статья рассматривает вопрос диагностики нарушений письма у школьников младших классов с задержкой психического развития, обучающиеся в условиях инклюзивного образования. Авторами описаны направления диагностической методики, подобранные с учетом особенностей развития детей с ЗПР, а также на основе психофизиологической структуры процесса письма. Выявленные ошибки систематизированы и характеризуются как дисграфические.
Ключевые слова
Список литературы
- 1. Баблумова М.Е. Экспериментальное изучение уровня сформированности коммуникативных умений у дошкольников с умеренной умственной отсталостью / М.Е. Баблумова // Вестник Череповецкого государственного университета. – 2013. – №4–1 (51). – С. 162–164. – EDN RXAFDL.
- 2. Кутькова А.А. Нейропсихологический подход к коррекции трудностей подготовки к обучению в школе детей с задержкой психического развития / А.А. Кутькова, А.М. Данилова // Специальное и инклюзивное образование: актуальные проблемы и инновационные подходы: сборник научных статей / ФГБОУ ВО «Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена». – СПб.: Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, 2022. – С. 180–183. – EDN MLWOTJ.
- 3. Лалаева Р.И. Нарушение речи и их коррекция у детей с задержкой психического развития / Р.И. Лалаева, Н.В. Серебрякова, С.В. Зорина. – М.: Владос, 2003. – 304 с.
- 4. Логинова Е.А. Нарушения письма. Особенности их проявления и коррекции у младших школьников с задержкой психического развития: учебное пособие / Е.А. Логинова; под ред. Л.С. Волковой. – СПб.: Детство-Пресс, 2004. – 208 с.
- 5. Садовникова И.Н. Нарушение письменной речи и их преодоление у младших школьников / И.Н. Садовникова. – М.: ВЛАДОС, 1997.
- 6. Сорокина В.Т.А. Нарушения мелодико-интонационной стороны речи у первоклассников / В.Т.А. Сорокина // Школьный логопед. – 2005. – №5–6 (8–9). – С. 55–60. – EDN PNBGPU.
- 7. Спирова Л.Ф. Дифференцированный подход к проявлениям нарушения письма и чтения у учащихся общеобразовательных школ / Л.Ф. Спирова, А.В. Ястребова // Дефектология. – 1988. – №5. – С. 33.
- 8. Тишина Л.А. Вариативность нарушений у обучающихся с дисграфией: лингвокогнитивный аспект / Л.А. Тишина // Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых: сборник материалов III Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (Тула, 6 апреля 2023 года) / науч. редактор С.Г. Лещенко. – Чебоксары: Среда, 2023. – С. 102–104. – DOI 10.31483/r-105864. – EDN BHGJFU.
- 9. Ястребова А.В. Коррекция нарушений речи у учащихся общеобразовательной школы / А.В. Ястребова. – М.: Просвещение, 1984. – 158 с.
Комментарии(0)