Роль педагога-психолога в психолого-педагогическом сопровождении детей с ЗПР в условиях инклюзии
Статья в сборнике трудов конференции
- Опубликовано в:
- IV Международная научно-практическая конференция «Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых»
- Автор:
- Хрипкова А. Д. 1
- Научный руководитель:
- Бобровникова Н. С.1
- Рубрика:
- Актуальные вопросы психолого-педагогического сопровождения процесса образования лиц с особыми образовательными потребностями и их семей
- Страницы:
- 71-73
- Получена: 23.03.2024
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 642 раз
- Размещено в:
- РИНЦ
- ГОСТ
Для цитирования:
Хрипкова А. Д. Роль педагога-психолога в психолого-педагогическом сопровождении детей с ЗПР в условиях инклюзии: сборник трудов конференции. // Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых : материалы IV Междунар. науч.-практ. конф. (Тула, 11 апр. 2024 г.) / редкол.: С. Н. Башинова [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2024. – С. 71-73. – ISBN 978-5-907830-22-6.
Аннотация
В статье рассматривается место педагога-психолога в психолого-педагогическом сопровождении детей с задержкой психического развития. Материал дает характеристику детям с ОВЗ, как представителям группы риска. Подробно рассматривается группа детей с ЗПР, дается их классификация. Выделяются и описываются характерные особенности детей с ЗПР. Особое внимание уделено понятию психолого-педагогического сопровождения. Статья дает анализ деятельности педагога-психолога в комплексной работе специалистов, направленной на сопровождение лиц с ЗПР.
Ключевые слова
Список литературы
- 1. Рыбакова Л.А. Дети группы риска: особенности развития, психолого-педагогические технологии работы с детьми группы риска / Л.А. Рыбакова, Т.Ф. Бабынина. – 1-е изд. – Казань: Бриг, 2015 – 200 c.
- 2. Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
- 3. Улыбина О.В. Инклюзивное образование и его особенности / О.В. Улыбина, У.В. Хахалкина, Д.Ю. Домничев [и др.] // Московский экономический журнал. – 2022. – №10. – С. 737–743. DOI 10.55186/2413046X_2022_7_10_621. EDN KXZFOA
- 4. Лебединский В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте / В.В. Лебединский. – 1-е изд. – Саратов: Академия, 2003 – 144 c.
- 5. Лебединская К.С. Основные вопросы клиники и систематики задержки психического развития / К. С. Лебединская // Альманах. – 2005. – №9. – С. 1–27.
- 6. Студинская Е.О. Организация психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ в образовательных организациях / Е.О. Студинская [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cdik39.ru/wp-content/uploads/2021/05/лекция-Организация-психолого-педагогического-сопровождения-обучающихся-с-ОВЗ-в-образовательных-организациях.pdf (дата обращения: 19.03.2024).
- 7. Мамайчук И.И. Помощь психолога ребенку с задержкой психического развития / И.И. Мамайчук, М.Н. Ильина. – 1-е изд. – СПб.: Речь, 2006 – 352 c. EDN QXOXLR
- 8. Селиванова Ю.В. Психолого-педагогические технологии работы с обучающимися, имеющими задержку психического развития / Ю.В. Селиванова, О.В. Соловьева. – 1-е изд. – Саратов: Наука, 2019 – 102 c.
- 9. Никитина В.А. Социальная педагогика / В.А. Никитина // Библиотека. – М.: МГСУ «Союз», 1998. – С. 222–273.
Комментарии(0)