Общие методические рекомендации для педагогов по организации процесса адаптации детей с задержкой психического развития в общеобразовательной школе в условиях инклюзии
Статья в сборнике трудов конференции
- Опубликовано в:
- Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества»
- Автор:
- Атаева В. Ю. 1
- Рубрика:
- Инклюзивное образование как ресурс создания толерантной среды
- Страницы:
- 348-351
- Получена: 17.01.2024
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 719 раз
- Размещено в:
- РИНЦ
Аннотация
Образовательная организация должна создать план психолого-педагогического сопровождения по организации адаптационного периода учащихся с ЗПР. Участие в данном мероприятии принимают такие специалисты, как классный руководитель, педагог-психолог, учитель-дефектолог, учитель-логопед, родители (законные представители) учащихся.
Ключевые слова
Список литературы
- 1. Бабкина Н.В. Психологическое сопровождение детей с ЗПР в общеобразовательной школе / Н.В. Бабкина // Дефектология. – 2006. – №4. – С. 38–45. EDN HTTUIL
- 2. Васильева И.Г. Особенности коррекционно-педагогической работы с младшими школьниками с задержкой психического развития / И.Г. Васильева // Коррекционная педагогика. – 2007. – №5 (23). – С. 75–78.
- 3. Козырева О.А. Как помочь ребенку с трудностями в обучении? / О.А. Козырева // Начальная школа. – 2004. – №4. – С. 19–29.
- 4. Соколова Е.В. Хорошие «плохие» дети: психологическое сопровождение детей с трудностями обучения и адаптации / Е.В. Соколова; Новосиб. гуманитарный ин-т. – Новосибирск: Сова, 2004. – 604 с.
- 5. Bolajoko O. Olusanya В.О., Smythe T., Ogbo F.A., Nair M. K. C. at al. Global prevalence of developmental disabilities in children and adolescents: A systematic umbrella review // Front. Public Health, 2023 from https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpubh.2023.1122009/full
Комментарии(0)