Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Педагогика, психология, общество: от теории к прак...
  4. Особенности формирования самооценки у детей старше...

Особенности формирования самооценки у детей старшего дошкольного возраста

Статья в сборнике трудов конференции
III Всероссийская научно-практическая конференция «Педагогика, психология, общество: от теории к практике»
Creative commons logo
Опубликовано в:
III Всероссийская научно-практическая конференция «Педагогика, психология, общество: от теории к практике»
Авторы:
Романова Ю. В. 1 , Коробкова А. А. 1 , Кудинова В. В. 1
Рубрика:
Общая психология, психология личности, история психологии
Страницы:
353-355
Получена: 26.12.2023

Рейтинг:
Статья просмотрена:
765 раз
Размещено в:
РИНЦ
Статья процитирована:
в 1 работах
1 ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского»
Для цитирования:
Романова Ю. В. Особенности формирования самооценки у детей старшего дошкольного возраста: сборник трудов конференции. / Ю. В. Романова, А. А. Коробкова, В. В. Кудинова // Педагогика, психология, общество: от теории к практике : материалы III Всерос. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 20 дек. 2023 г.) / редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2023. – С. 353-355. – ISBN 978-5-907688-97-1.

Аннотация

Процесс формирования самооценки у детей становится наиболее значимым в развитии современного общества, где значимость общественной активности личности растет, требуя высокой самосознательности и самодисциплины, причем и по отношению к другим людям, и по отношению к себе. Процесс оценки собственной личности не просто представляет собой узнавание своего «Я» или сбор различных качеств, а является определенным отношением к себе. Это позволяет сохранить стабильность личности в различных ситуациях, что позволяет быть верным себе. Для специалистов в области психологии и образования становится все более очевидным, что качество оценки собственного «Я» у дошкольника оказывает большое влияние на их поведение и взаимодействие с окружением.

Список литературы

  1. 1. Бакаева О.В. Рекомендации для родителей по оптимизации процесса формирования самооценки старших дошкольников / О.В. Бакаева, И.Д. Дорошенко [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://elibrary.ru/vrqjvz. – EDN VRQJVZ
  2. 2. Горфинкель В.А. особенности самооценки у старших дошкольников в аспекте детско-родительских отношений / В.А. Горфинкель [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://sys-int.ru/sites/default/files/sys-int-56-89-93.pdf
  3. 3. Заболотская Е.М. Формирование адекватной самооценки старших дошкольников средствами сюжетно-ролевой игры / Е.М. Заболотская, М.А. Реутова, Е.Г. Баталова [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://elibrary.ru/item.asp?id=41596939
  4. 4. Ибраева А.Ю. Условия целенаправленного формирования самооценки у старших дошкольников / А.Ю. Ибраева [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://elibrary.ru/ygfkqn. – EDN YGFKQN
  5. 5. Пикалова И.В. Особенности развития воображения у детей младшего дошкольного возраста / И.В. Пикалова, Д.Ю. Лунева // XXIV Всероссийская студенческая научно-практическая конференция Нижневартовского государственного университета: материалы конференции, Нижневартовск, 05–06 апреля 2022 года / под общ. ред. Д.А. Погонышева. – Ч. 10. – Нижневартовск: Нижневартовский государственный университет, 2022. – С. 208–212. – EDN HUDKOG.
  6. 6. Пирязева М.В. Взаимосвязь уровня самооценки и академической успешности старших школьников / М.В. Пирязева, Е.В. Заболотникова // Образование XXI века: факторы и предикторы успешности освоения образовательной программы школьниками: материалы Международной научной конференции (Липецк, 20 октября 2022 года). – Липецк: Липецкий государственный педагогический университет имени П.П. Семенова-Тян-Шанского, 2022. – С. 290–294. – EDN WOTZFL.
  7. 7. Чербашева Н.С. Особенности проявления заниженной самооценки у старших дошкольников / Н.С. Чербашева, Е.И. Тимошина [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://elibrary.ru/yjwogj. – EDN YJWOGJ

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.