Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Технопарк универсальных педагогических компетенций
  4. Организация углубленного обучения якутскому языку...

Организация углубленного обучения якутскому языку (постановка проблемы)

Статья в сборнике трудов конференции
III Всероссийская научно-практическая конференция «Технопарк универсальных педагогических компетенций»
Creative commons logo
Опубликовано в:
III Всероссийская научно-практическая конференция «Технопарк универсальных педагогических компетенций»
Автор:
Каженкин Р. Н. 1
Научный руководитель:
Семенова С. С.1
Рубрика:
Филология в системе образования
Страницы:
170-181
Получена: 13.12.2023

Рейтинг:
Статья просмотрена:
623 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 Центр изучения, сохранения и развития родных языков Академии наук Республики Саха (Якутия)
Для цитирования:
Каженкин Р. Н. Организация углубленного обучения якутскому языку (постановка проблемы): сборник трудов конференции. // Технопарк универсальных педагогических компетенций : материалы III Всерос. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 15 дек. 2023 г.) / редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2023. – С. 170-181. – ISBN 978-5-907688-91-9.

Аннотация

В статье приводятся результаты исследования по углубленному обучению якутскому языку, литературе и культуре в Республике Саха (Якутия). Данная проблема недостаточно изучена и требует пристального внимания научного сообщества. Цель статьи – исследование состояния и перспектив организации углубленного обучения якутскому языку, литературе и культуре в системе общего образования Республики Саха (Якутия). Задачи: проведение социолингвистических исследований по выявлению состояния организации углубленного обучения якутскому языку, литературе и культуре в Республике Саха (Якутия), анализ полученных результатов, проектирование вариативных моделей.

Благодарности

Данная статья выполнена по договору в рамках темы НИР “Исследование состояния и перспектив функционирования языка саха и родных языков коренных малочисленных народов Севера в системе общего и среднего профессионального образования РС(Я)”, выполняемой по государственному заданию Министерства образования и науки РС(Я)

Список литературы

  1. 1. Андреева С.В. Реализация метапредметного подхода в обучении бурятскому языку / С.В. Андреева, З.Д. Чимбеева // Вестник БГУ. – 2016. – №1.
  2. 2. Ахмедьянова А.Х. Гармоничное развитие личности обучающихся средствами родного языка и культуры как основа гражданско-патриотического воспитания / А.Х. Ахмедьянова // Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования. – 2022. – №4 (37).
  3. 3. Буркова Т.А. Анализ практик внедрения полилингвальной модели поликультурного образования в Республике Татарстан / Т.А. Буркова, Т.А. Иванова, А.И. Шамсутдинов [и др.] // Педагогический журнал Башкортостана. – 2022. – №1 (95).
  4. 4. Васенина О.Н. Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках марийского языка как неродного / О.Н. Васенина // Вестник Марийского государственного университета. – 2020. – №1 (37).
  5. 5. Васенина О.Н. Методологические основы построения учебной литературы по марийскому языку как государственному / О.Н. Васенина, В.В. Константинова // Вестник ТГГПУ. – 2022. – №2 (68).
  6. 6. Дилекова С.Д. Модернизация образования в селах Республики Алтай в конце ХХ-начале XXI вв / С.Д. Дилекова // НАУ. – 2015. – №8–3 (13).
  7. 7. Дудаева З.Ф. О развитии национального образования в Республике Северная Осетия-Алания / З.Ф. Дудаева // Мировая наука. – 2020. – №4 (37).
  8. 8. Квале С. Исследовательское интервью / С. Квале. – М.: Смысл, 2003. – 301 с. ISBN 5–89357–145–2. – EDN QXGGCB
  9. 9. Кибрик А.А. Сохранение языкового разнообразия России: контуры программы / А.А. Кибрик // Социолингвистика. – 2020. – Т. 1. №1. – С. 17–28. – DOI 10.37892/2713-2951-2020-1-1-17-28. – EDN NBOJEZ
  10. 10. Кольчикова Н.Л. Лексико-семантическая интерференция у учащихся-билингвов и способы её преодоления / Н.Л. Кольчикова, Л.И. Чебодаева // МНКО. – 2017. – №5 (66).
  11. 11. Концепция преподавания родных языков народов России.
  12. 12. Концепция преподавания якутского языка, литературы и культуры в Республике Саха (Якутия). Распоряжение Правительства РС(Я) от 16 мая 2023 г. №387-р.
  13. 13. Кызласов А.С. Состояние и проблемы сохранения хакасского языка / А.С. Кызласов, Г.М. Шапошников // МНКО. – 2021. – №2 (87).
  14. 14. Лушникова О.Л. Языковое поведение современных хакасов / О.Л. Лушникова // Известия ТулГУ. Гуманитарные науки. – 2021. – №2. – DOI 10.24412/2071-6141-2021-2-119-126. – EDN MUORXQ
  15. 15. Лхасаранова Б.Б. Методика обучения словосочетаниям бурятского языка в средней школе / Б.Б. Лхасаранова, С.Д. Дондокова, Н.Ж. Дагбаева [и др.] // Образовательный вестник «Сознание». – 2020. – №1. – DOI 10.26787/nydha-2686-6846-2020-22-1-17-22. – EDN IBFRLN
  16. 16. Ляшевская Н.В. Информальное образование: подходы к определению понятия / Н.В. Ляшевская // Известия ВГПУ. – 2019. – №7 (140).
  17. 17. Мухаметшина Р.Ф. Диалоговая технология как способ развития диалогического мышления и поведения школьника / Р.Ф. Мухаметшина // Русское слово в многоязычном мире: материалы XIV конгресса МАПРЯЛ. – СПб.: Мапрял, 2019. – С. 2033–2039. – EDN BRSHHZ
  18. 18. Никифорова Е.П. Формирование культуроведческой и лингвокраеведческой компетенций в процессе взаимосвязанного изучения родных языков в поликультурной среде / Е.П. Никифорова, Т.С. Абрамова // Мир науки, культуры, образования. – 2023. – №1 (98). – С. 161–163.
  19. 19. Приказ МП РФ от 23 ноября 2022 г. №1014 «Об утверждении Федеральной образовательной программы среднего общего образования».
  20. 20. Отчет об итогах деятельности Министерства образования и науки Республики Саха (Якутия) в 2022 году и задачах на 2023 год, Якутск, 2023.
  21. 21. Поликарпова Е.М. К проблеме приобщения учащихся к литературе народов РФ на уроках родной литературы в якутской школе / Е.М. Поликарпова, С.В. Молукова // Проблемы языкового образования в поликультурной среде: материалы симпозиума (Казань, 12 октября 2018 г.). – Казань: Изд-во Казан. унта, 2018. – С. 92–94.
  22. 22. Пханаева С.Н. Лингводидактический аспект взаимосвязанного обучения русскому и родному языкам в национальной (адыгейской) школе / С.Н. Пханаева // Концепт. – 2014. – №6.
  23. 23. Региональная комплексная программа «Саморазвитие: создание среды для детей и молодежи (Эркээйи – 2)», Якутск, 2018.
  24. 24. Саввинова А.Д. Метапредметный подход в обучении языку саха: развитие лингвистических компетенций у школьников в условиях билингвального обучения / А.Д. Саввинова // Педагогическое образование в России. – 2018. – №1. – С. 139–145. – DOI 10.26170/po18-01-27. – EDN YOTEAG
  25. 25. Селевко Г.К. Профильное обучение как технология / Г.К. Селевко, О.Ю. Соловьева // Проблемы современной педагогики. Педагогический журнал Башкортостана. – 2008. – №1 (14). – С. 43–51.
  26. 26. Семенова С.С. Система языкового образования в Республике Саха (Якутия) / С.С. Семенова // Народное образование. – 2012. – №8. – С. 64–71. – EDN PERYXV
  27. 27. Тагирова С.А. Формирование коммуникативной компетенции обучающихся младших классов на уроках башкирского языка в полилингвальных общеобразовательных организациях (на примере Республиканской полилингвальной многопрофильной гимназии №2 «Смарт») / С.А. Тагирова, Г.Ш. Давлеткулова // Вестник Башкирского государственного педагогического университета им. М. Акмуллы. – 2022. – №1–4 (62).
  28. 28. Фатхуллова К.С. Онлайн-школа «Ана теле»: современная модель обучения родному языку / К.С. Фатхуллова, А.Ш. Юсупова, Н.У. Халиуллина // Вестник Башкирского государственного педагогического университета им. М. Акмуллы. – 2022. – №1–4 (62).
  29. 29. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 г. №287 «Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования».
  30. 30. Черняева Н.В. Модели взаимодействия формального и неформального образования старшеклассников / Н.В. Черняева // Отечественная и зарубежная педагогика. – 2021. – №3. – EDN IANYYJ
  31. 31. Основные понятия, используемые в настоящем Федеральном законе [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/b819c620a8c698de35861ad4c9d9696ee0c3ee7a/ (дата обращения: 13.12.2023).
  32. 32. Институт стратегии развития образования [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://edsoo.ru/Federalnaya_obrazovatelnaya_programma_nachalnogo_obschego_obrazovaniya.htm (дата обращения: 13.12.2023).
  33. 33. ГБОУ Республики Марий Эл «Верхушнурская общеобразовательная (национальная) школа» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://edu.mari.ru/ou_respub/sh4/DocLib44/Forms/AllItems.aspx (дата обращения: 13.12.2023).
  34. 34. Государственное автономное общеобразовательное учреждение «Полилингвальный комплекс «Адымнар - путь к знаниям и согласию» г. Казани [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://edu.tatar.ru/nsav/page2317.htm/page223265.htm (дата обращения: 13.12.2023).
  35. 35. Олимпиада «БЕРЕНСЕ» для обучающихся 6-х, 7-х, 9-х классов [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://brgi1.ru/2023/02/14/olimpiada-berense-dlya-obuchayushhihsya-6-h-7-h-9-h-klassov-2/ (дата обращения: 13.12.2023).
  36. 36. Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа-интернат «Аланская гимназия» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://al-gimnazia.mwport.ru/os-ru/sveden/document (дата обращения: 13.12.2023).

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.