Ру
Регистрация Вход
  1. Главная
  2. Конференция
  3. Психологически безопасная образовательная среда: п...
  4. К вопросу обеспечения тьюторского сопровождения об...

К вопросу обеспечения тьюторского сопровождения образовательной деятельности

Статья в сборнике трудов конференции
DOI: 10.31483/r-108580
Open Access
V Международная научно-практическая конференция «Психологически безопасная образовательная среда: проблемы проектирования и перспективы развития (к 85-летию ТГПУ им. Л.Н. Толстого)»
Creative commons logo
Опубликовано в:
V Международная научно-практическая конференция «Психологически безопасная образовательная среда: проблемы проектирования и перспективы развития (к 85-летию ТГПУ им. Л.Н. Толстого)»
Авторы:
Бутова Л. А. 1 , Коробкова А. А. 1
Рубрика:
Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся, находящихся в трудных жизненных ситуациях
Страницы:
228-230
Получена: 02.11.2023

Рейтинг:
Статья просмотрена:
539 раз
Размещено в:
РИНЦ
1 ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского»
Для цитирования:
Бутова Л. А. К вопросу обеспечения тьюторского сопровождения образовательной деятельности: сборник трудов конференции. / Л. А. Бутова, А. А. Коробкова // Психологически безопасная образовательная среда: проблемы проектирования и перспективы развития (к 85-летию ТГПУ им. Л.Н. Толстого) : материалы V Междунар. науч.-практ. конф. (Тула, 18-19 окт. 2023 г.) / редкол.: И. Л. Федотенко [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2023. – С. 228-230. – ISBN 978-5-907688-76-6. – DOI 10.31483/r-108580.

Аннотация

В статье представлен анализ психолого-педагогической литературы об особенностях тьюторского сопровождения, а также обеспечения им. Представлено определение, сущность и цель тьюторского сопровождения образовательной деятельности. Обобщив большое количество научных работ в данной области, авторы пришли к выводу, что тьюторское сопровождение – это сопровождение процесса индивидуализации в открытом образовании. Целью профессиональной тьюторской деятельности является успешное включение обучающегося с ограниченными возможностями здоровья в образовательный процесс. При этом специалист осуществляет систематическую ежедневную работу с особым ребенком, отслеживает его прогресс или регресс и согласовывает с узкими специалистами индивидуальную образовательную траекторию с учетом особых потребностей и возможностей обучающегося.

Список литературы

  1. 1. Дудчик С.В. Тьюторское сопровождение: диалогическая позиция тьютора / С.В. Дудчик // ЧиО. – 2017. – №1 (50).
  2. 2. Ковалева Т.М. Оформление новой профессии тьютора в российском образовании / Т.М. Ковалева // Вопросы образования. – 2011. – №2. – С. 163–181. – EDN OBGJMR.
  3. 3. Ковалева Т.М. О деятельности тьютора в современном образовательном учреждении / Т.М. Ковалева // Организация тьюторского сопровождения в образовательном учреждении: содержание, нормирование и стандартизация деятельности тьютора: материалы Всероссийского науч.-метод. семинара. – М.: АП КиППРО, 2009.
  4. 4. Пилипчевская Н.В. Тьюторская деятельность: теория и практика: учебно-методическое пособие для студентов-тьюторов и педагогов высшей школы / Н.В. Пилипчевская. – Красноярск: Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева, 2009. – 136 с. EDN UKMHCN

Комментарии(0)

При добавлении комментария укажите:
  • степень актуальности публикуемого материала;
  • общую оценку (оригинальность и актуальность темы, полнота, глубина, всесторонность раскрытия темы, логичность, связность, доказательность, структурная упорядоченность, характер и достоверность примеров, иллюстративного материала, убедительность выводов);
  • недостатки, недочеты;
  • вопросы и пожелания Автору.