Критерии, показатели и уровни сформированности цифровой компетентности младших школьников
Статья в сборнике трудов конференции
- Опубликовано в:
- Международная научно-практическая конференция «Начальное образование в новой реальности: направления развития, актуальные проблемы, лучшие практики»
- Автор:
- Талай Ю. В. 1
- Рубрика:
- Цифровизация начального образования: проблемы, перспективы, риски
- Страницы:
- 169-173
- Получена: 30.10.2023
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 495 раз
- Размещено в:
- РИНЦ
1 УО «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка»
- ГОСТ
Для цитирования:
Талай Ю. В. Критерии, показатели и уровни сформированности цифровой компетентности младших школьников: сборник трудов конференции. // Начальное образование в новой реальности: направления развития, актуальные проблемы, лучшие практики : материалы Междунар. науч.-практ. конф. (Тула, 25 окт. 2023 г.) / редкол.: С. В. Митрохина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2023. – С. 169-173. – ISBN 978-5-907688-84-1.
Аннотация
На основании обобщения результатов теоретического и эмпирического исследования по проблеме формирования цифровой компетентности младших школьников автором разработаны соответствующие критерии (ценностно-мотивационный, когнитивный, деятельностный), показатели (осознание ценности цифровых технологий и цифровых компетенций; наличие знаний о многообразии цифровых устройств, программных средств и их назначении; о правилах безопасного использования цифровых технологий; знание правил сетевого этикета; сформированность умений работать с информацией и медиа в цифровой среде; наличие разностороннего опыта использования цифровых технологий и т. д.) и уровни (высокий, средний, низкий).
Ключевые слова
Список литературы
- 1. Цифровая компетентность подростков и родителей: результаты всерос. исслед. / Г.У. Солдатова [и др.]. – М.: Фонд развития интернет: Google, 2013. – 143 с.
- 2. Carretero S. DigComp 2.1: the digital competence framework for citizens with eight proficiency levels and examples of use / S. Carretero, R. Vuorikari, Y.Punie // Publications Office of the European Union [Electronic resource]. – Access mode: https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/3c5e7879-308f-11e7-9412-01aa75ed71a1/language-en (date of access: 10.10.2023).
- 3. Модель цифровой компетенции учащихся // Министерство образования и науки [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://edu-ach.ru/filebrowser/download/8892 (дата обращения: 16.10.2023).
- 4. Дети и технологии / Т.А. Аймалетдинов [и др.]. – М.: Нац. агентство финансовых исслед., 2018. – 72 с.
- 5. Digital competence framework // Cwmlai Primary School [Electronic resource]. – Access mode: https://www.cwmlaiprimary.co.uk/digital-competence-framework (date of access: 12.10.2023).
- 6. Digi.komp // eEducation Austria Community [Electronic resource]. – Access mode: https://community.eeducation.at/course/index.php?categoryid=18 (date of access: 13.10.2023).
- 7. Талай Ю.В. Модель формирования цифровой компетентности школьников / Ю.В. Талай // Весн. адукацыі. – 2022. – №12. – С. 65–72.
- 8. Талай Ю.В. Сущность и структура цифровой компетентности младших школьников / Ю.В. Талай // Пачатк. навучанне: сям’я, дзіцячы сад, шк. – 2020. – №11. – С. 7–14.
- 9. Талай Ю.В. Средства комплексной диагностики компонентов цифровой компетентности младших школьников / Ю.В. Талай // Пачатк. навучанне: сям’я, дзіцячы сад, шк. – 2021. – №4. – С. 3–8.
Комментарии(0)