Сущность понятия «читательская грамотность» в контексте высшего профессионального образования
Статья в сборнике трудов конференции
- Опубликовано в:
- Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Тенденции развития образования: педагог, образовательная организация, общество – 2023»
- Автор:
- Калугина Л. А. 1
- Рубрика:
- Образовательный процесс в профессиональной школе и среднем ПО
- Страницы:
- 191-195
- Получена: 09.08.2023
- Рейтинг:
- Статья просмотрена:
- 802 раз
- Размещено в:
- РИНЦ
- ГОСТ
Для цитирования:
Калугина Л. А. Сущность понятия «читательская грамотность» в контексте высшего профессионального образования: сборник трудов конференции. // Тенденции развития образования: педагог, образовательная организация, общество – 2023 : материалы Всеросс. науч.-практ. конф. с муждународным участием (Чебоксары, 25 авг. 2023 г.) / редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2023. – С. 191-195. – ISBN 978-5-907688-61-2.
Аннотация
Понятие читательской грамотности рассматривается в статье как компетенция, которая поддается формированию и коррекции. Цель обращения к сущности феномена «читательская грамотность» диктуется стремлением привлечь научную и педагогическую общественность для решения проблем, которые сопутствуют процессу формирования читательской грамотности в рамках высшей школы. Актуальность темы обусловлена тем, что формирование читательской грамотности является важной задачей не только для студентов высших образовательных учреждений, но и для любого общества в целом. В условиях информационного общества, когда количество информации, которая поступает к людям, неуклонно растет, умение критически оценивать и анализировать тексты, а также выбирать из них нужную информацию, становится особенно важным.
Ключевые слова
Список литературы
- 1. Акулова К.Д. Пути формирования читательской грамотности на уроках русского языка в средней школе / К.Д. Акулова, Н.М. Харлова // Вестник ЧГПУ им. И.Я. Яковлева. – 2022. – №3 (116).
- 2. Балашова Е.С. Читательская грамотность как компонент функциональной грамотности / Е.С. Балашова, И.А. Ерофеева // Достижения науки и образования. – 2022. – №3 (83).
- 3. Город образования. Круглый стол «Смогут ли российские учащиеся улучшить результаты в исследовании PISA-2018?» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://moscowglobalforum.ru/news/Presentations/160438-smogut-li-rossiyskie-uchashchiesya-uluchshit-rezultaty-v-issledovanii-pisa-2018-/ (дата обращения: 10.03. 2023).
- 4. Павлова Е.Ю. Понятие читательской грамотности в отечественной и зарубежной системах оценки качества образования / Е.Ю. Павлова // SCIENCE IN A MEGAPOLIS. – 2018. – №1 (5).
- 5. Приходченко Е.И. Формирование читательской компетентности будущих специалистов / Е.И. Приходченко, О.В. Кулькова // ДМ. – 2021. – №54.
- 6. Сырымбетова Л.С. Методы функциональной грамотности чтения: зарубежный опыт / Л.С. Сырымбетова, А. Е. Садыкова // Молодой ученый. – 2019. – №23 (261). – С. 622–625. – EDN WWILWN
- 7. PIRLS 2006. Assessment Framework and Specifications [Electronic resource]. – Access mode: https://timss.bc.edu/PDF/P06Framework.pdf (дата обращения: 10.03. 2023).
- 8. PISA 2015 (Programme for International Student Assessment) [Electronic resource]. – Access mode: http://www.compareyourcountry.org/pisa/country/rus?lg=en (дата обращения: 10.03. 2023).
Комментарии(0)